主讲人：王方汉

在传统的课堂教学中，除教师的口语外，最常用的是板书。板书是教师为完成教学任务，配合口头讲授，而在黑板上运用文字、符号、图表等传递教学信息的书面表达形式。其存在的价值就是辅助性的完成课堂教学任务。它必须根据教学的目的和要求，运用直观性原则，精心构思反映教材的特点，突出教材的重点，揭示教学内容的难点和关键。因此板书设计是一名合格教师应具备的教学基本功之一，也是衡量教师素质高低的一个重要标志。。

语文课堂板书不是词语的堆砌和拼凑，更不是在黑板上的随意涂鸦，而是一个艺术整体，它要求教师把教学的主要内容浓缩成具有逻辑联系的、符合学生认知特点的文字、图表等，使学生能从整体上把握教材，促进学生对教材全面、深入的记忆、理解。优秀的板书，在授课结束后，留在黑板上的是全课的梗概，是一幅艺术作品，赏心悦目。

一、板书的特性与作用

1、明确的目的性

课题是目的性的集中体现，没有课题的板书就是画龙不点睛。几个大标题的设计，应有明确的目的性。例如《长江三峡》这篇课文的教学目标是"写景状物要抓住特点"，这样的板书就生动地体现了教学目标：

2、高度的概括性

概括性是将教学内容加以提炼给出的言简意赅的表述，让学生"管中窥豹"简明扼要地抓住文章的 "内核"。板书应是提纯的金，琢成的玉。优化设计的板书，能让学生一目了然。以最洗练的语言传达丰富的信息，板书才能发挥以简驭繁，提纲契领的作用。

例如：数列的第一课，板书的概括性表现在：

课题：数列、数列的通项公式

一、数列的定义：

二、通项公式：

实质：从映射、函数的观点看；从用图象表示来看

三、说明：

1、不是每一个数列都能写出其通项公式

2、数列的通项公式不唯一。

3、明晰的条理性

条理性是将教材内容的主干从逻辑上加以排序，成为一个有机的整体，从中可以看出重点难点和思路。

4、较强的艺术性

板书设计是建构在视觉心理基础之上的，因此，它既要符合规范、科学的实效性，又要追求美的视觉和美的感受。板书不是文字与线条的简单组合，而是一种教育艺术，是教师通过对教材中精华的提炼而精心设计并画出的直观图形，它既要有助于实现课堂教学目标，又要有利于让学生从板书中得到美的感受，提高学生的审美情趣。设计具有审美价值的板书要充分考虑到板书的布局美，语言美，字体美，色彩美，符号美等等。布局方面，既要照顾内容安排的有序合理，如对板书位置、大小、疏密的统一安排，也要考虑到板书层次的分明。

二、板书内容的设计

板书一般可分为主板书（系统性板书）和付（辅助性板书板书）两种类型。主板书的内容：

1、序列式板书：全面概括本课的内容，是板书内容构成的基本形式。

2、强调式板书：起强调作用，具有较强的针对性。

3、设问式板书：启发学生思考。

付板书的内容：运算草稿，字、词、句、符号，草图，其它。

三、板书的基本要求

精心设计，严谨布局，充分利用，主次分明，横平竖直。决不可满板乱画，使板书杂乱无章。