社会·思品

　　本《说明》根据中华人民共和国教育部制定的《全日制义务教育历史与社会课程标准》和《全日制义务教育思想品德课程标准》，结合浙江省教学实际制订而成。

　　一、考试范围和要求

　　(一)考试范围

　　《历史与社会》

　　我们生活的世界、我们传承的文明、我们面临的机遇与挑战三大主题所涉及的部分内容(详见考试目标)。

　　《思想品德》

　　心理健康教育、道德教育、法律教育、国情教育四大模块所涉及的部分内容(详见考试目标)以及2008年11月至2009年4月国内外重大时政。

　　(二)考试要求

　　社会·思品学业考试注重与社会实际和学生生活的联系，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。《历史与社会》的考查突出综合性和人文性，《思想品德》的考查突出思想性和教育性，引导学生树立正确的价值观。

　　考试内容掌握程度的要求分三个层次，从低到高依次为了解、理解、应用，分别以字母a、b、c表示，其涵义如下：

　　a——了解 指对有关事实、概念、原理和观点的再现或再认，包括再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等。

　　b——理解 指在了解的基础上对有关概念、原理和观点进行转换或解释、推理,包括把握内在逻辑联系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、整理信息等。

　　c——应用 指在理解的基础上把有关知识使用于新情景、新材料、新问题之中，分析和解决那些教师未曾讲过或帮助解决过的问题，包括在新的情境中使用抽象的概念、原则;进行总结、推广;建立不同情境下的合理联系等。

　　(三)命题要求

　　在“有利于全面、准确反映初中毕业生在历史与社会、思想品德学习目标方面所达到的水平;有利于改进日常教学，促进学生生动、活泼、主动地学习;有利于高中段各类学校选拔新生”的“三个有利于”思想指导下，提出以下三点命题要求：

　　1.依据课程标准进行命题

　　《课程标准》是教学与评价的依据，教材是实现《课程标准》的途径和形式。因此，在今后的学业考试中我们都应严格以《课程标准》为依据来确定考试的内容和标准，即命题应依据《课程标准》，而不是依据某一种教材。

　　2.强调能力立意，突出应用性

　　重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上。加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服教学中“题海战术、死记硬背”，理论脱离实际的教学倾向。

　　3.体现“四性”，即综合性、人文性、开放性和时代性

　　综合性就是要着重考查综合能力。综合能力是指在掌握基本知识和技能的基础上，把学科内或学科间有关知识整合在一起，并应用这些知识去综合分析和解决实际问题的能力，它包括知识整合能力和知识综合运用能力。运用能力是指在理解的基础上应用有关知识分析问题和解决问题，以及尝试进行实际操作的能力，它按能力层次可分为分析问题的能力和解决问题的能力;按能力范围则分为一般运用能力和综合运用能力。

　　人文性就是要坚持以人为本。从内容上看，题目应该生活化、个性化(选择性)、有地方特色等;从形式上看，题目应该图文并茂、题型多样、语言富有亲和力等。

　　开放性一是指考试形式上的“开放”，其主要特征是： ①命题上侧重考查学生整合知识和解决问题的能力;②考试中允许学生查阅、参考有关资料;③评卷时注重结果，更注重分析问题和解决问题的方法和过程。二是指试题内容的“开放”，其表征是：①题目开放不封闭;②答案多元不唯一;③评分采意不采点;④创新加分是正理。从一定意义上说，开放性就是探究性，它主要培养学生的探究意识和探究能力，以及创新意识和创新能力。

　　时代性就是要结合时政热点，贴近社会实际。特别是非选择题应根据当前形势，与时政热点、社会实际紧密相结合，强调学以致用、分析解决现实问题。

　　二、考试方式

　　(一)考试方式

　　社会·思品学业考试试卷分《历史与社会》和《思想品德》两部分，可采用开卷笔答形式。考试时间100分钟。试卷满分为100分。

　　(二)试卷结构

项          目　　 比 例　　
考试内容分布　　 《历史与社会》　　
《思想品德》（含时事政治）　　 50 %　　
50 %　　
考试要求分布　　 了解　　
理解　　
应用　　 约30 %　　
约40 %　　
约30%　　
试题类型分布　　 选择题　　
非选择题　　 约40 %　　
约60 %　　
试题难度分布　　 容易题　　
稍难题　　
较难题　　 约70 %　　
约20%　　
约10 %