多少年来，我们的教育都是贴身式的，但却是忽略教育主体的强制性教育。家长总是事先不带商量地为孩子制订了一套成长和学习方案，老师也是一视同仁地向学生灌输应付考试的知识。考试时，家长恨不能亲自上考场替孩子作答；孩子不想学了，就想方设法送到国外学校就读。
可是，有多少家长清楚孩子们的真实想法是什么呢？当学习变成了一项为父母完成的任务，当成绩成了老师衡量学生好坏的唯一标准时，孩子们的心理不健康，他们无处发泄自己的不满，真是替他们感到郁闷。试向我们的花朵们都是在冷人窒息的环境中，他们只能一味的学习，他们只能为了家长的面子而努力，他们只能......，早晚有一天他们会崩溃。到了那个时候，我们在后悔没有早于孩子们沟通，没有遭考虑他们的感受，还来得及吗？
记得，好早以前，我叫二年级孩子上一节题为《画玩具》的课，课前，我让孩子们带来自己最喜欢的玩具。有不少孩子没带来一件玩具，一问才知：家长说你都那么大了不需要玩具了。我就不明白，玩具是可以陪人一生的，为何不给他们买件玩具？如果孩子有件毛绒玩具，他可以抱着玩具入睡，可以和玩具聊天，说说自己的苦恼，这样压力无形中就转化了。
那节课后，我真想对家长说：给孩子买件玩具吧。
多年的教学生涯，使我认识了来自各种家庭的孩子。最快乐的孩子是那些来自外来务工人员家庭的孩子们，因为家长忙于工作，没有时间给他们抱任何的辅导班，所以他们能肆意的玩耍，消磨自己的休闲时光。他们的压力最少，他们的快乐也最多。反之，那些城市中的孩子们却随家长们奔波于各类辅导班之间，他们的小脸上很少出现由衷的笑容。
其实，早就有专家倡议要让学生们体会到学习的乐趣。到底有多少孩子体会到了乐趣了呢？估计这是个谜。 |
