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浙江省杭州学军中学2010-2011学年高三上学期期中考试

上传:火树银花 审核发布:火树银花 更新时间:2011-3-3 6:39:05 点击次数:1205

   浙江省杭州学军中学2010-2011学年高三上学期期中考试

 (二)阅读下面的文字,完成12—16题。(20分)
                                                   班主任
                                                   王厚宏
  报到、缴费、注册、编班,然后一个新的集体的成员们整整齐齐坐在初一丙班的教室里。相互之间好奇而又拘谨,个个正襟危坐,等待着班主任的出现。
  “我叫杨兆祥,做你们的班主任,也教你们的代数。” 我带着一点紧张,认真地端详了这位班主任。他身材颀长,皮肤黝黑,衣着朴素但很整洁,很认真地表述每一句话,不露一点笑容,好像要把一种固定的表情坚持到底,讲话也没有丝毫的幽默感。我说不清对他是喜欢还是畏怯,一切都平平实实,没有任何鲜亮的特征。
  我在班里年纪最小,成绩却名列前茅,所以在别的老师那里往往得宠,忘乎所以。可是,见了这位杨老师,我总觉得他身上有一种不言自威的震慑力。虽说四个月中没挨过他的一句批评,不过也没有得过他的任何表扬和夸奖。他到底是个怎样的老师?
  那年冬天严寒,河面结了冰。不知是谁提议:何不在冰上溜一溜?我只从书上知道溜冰这项活动,怀着好奇心带头向冰上走去,没走几步,一脚踩进冰窟窿,幸好很快起腿上岸,湿淋淋的裤筒和鞋袜,贴在腿脚上,冻得我浑身发抖。我恳求大家别报告杨老师。
  谁知下午上课之前,杨老师叫班长通知我去他的房间,我预感大事不好,心想任凭他责骂和处罚,我不吭声就是。我是第一次去他房间。这房间墙壁的石灰斑驳陆离。一张学生使用的木床上,用竹竿撑起有些歪斜的蚊帐,床下放了一口旧木箱。窗户前摆放了一张老式办公桌,桌上堆满了教科书和我们的作业本,还有一盏煤油灯。这是他全部的家当。我不免觉得有些寒酸。
  见我进来,杨老师半晌没有说一句话。这可反而把我急了。他终于说话了。语调微微颤抖,轻声问我:“你知道我是你什么人吗?”真没想到他别出心裁地从这儿下手对我开涮。这还用问吗?我一字一字地吐出:“班主任,还教代数。”我一说完,他突然大声嚷了起来:“我是你表哥!”啊!我惊呆了。我从来不知道有这样一位表哥。我的脑子里翻腾着:表哥?从没听说。但老师不会讲假话吧?父母亲为什么不告诉我?
  他渐渐恢复了平静。他可能看出了我心里的疑团。接着,他细细地道破这门亲缘的来龙去脉。然后说:“就是担心你天不怕,地不怕,我同你父母亲才商量,不让你知道我们是表兄弟。你说,今天你要是真的出了事,我怎么交代?”
  他告诉我,他家住在霞西乡农村,靠他一个人拿工资,尽量让几个孩子把书念出来,日子过得去就行,人要知足。他还告诉我,他大我二十七岁。临了他叫我不要对别人透露我们是表兄弟。
  奇怪的很,自从我知道这层关系后,我不仅没有“天不怕,地不怕”,反而对他更加敬畏。是我犯了错误心亏?还是怕他因有这层关系而更加方便地向我父母告状?好像都不是。我依然感觉他身上有一种莫名其妙的震慑力,而且愈来愈强烈。
  我对他的生活细节多了一份注意,他似乎把全部心血都倾注在学生身上。每天晚自修的时候 ,常常见他默默地从后门进来,有时轻声地辅导一些学生的作业。三年中,我从来没有见过他的妻子来学校探亲,也没见过他请假改动课程表。在食堂买饭菜,他比其他老师更节省,而且烟酒不沾。
  他好像没有念完大学,所以比别的老师更加认真的备课。课堂教学和批改作业,与他的做人风格很想像,一丝不苟,严谨而没有丝毫张扬。我对数学的爱好,以及日后真的去念数学专业,也许受到他潜移默化的影响。
  初中三年很快过去。临毕业时,我曾经打算报考全省有名的芜湖中学和屯溪高中,他又找我谈了一次话,批评我看不起母校,忘了恩。我听了他的话,就地升了高中。至今想来,我也说不清他的意见对不对,但可以肯定的是,如果我不是就地升学,后来的家庭经济困难,将使我被迫辍学。
  1995年春节前夕,我回到家乡,把当年的老师请到住处,感慨万千又饶有兴味地畅叙当年师生情谊。杨老师时已年近八旬,不方便参加聚会。待到夜深人散之后,我打着手电筒,提着礼品,由我的表妹引路,找到杨老师的住处,他还是一个人,还是住着一个小房间,就着昏暗的灯光,我看见依然只有一张床、一张写字台,加上极为简单的炊具和一些杂物。对于我的探望,他有些兴奋,喃喃地说:“这样忙,何必来看我?”我说:“别的人可以见不着,您,我一定要上门看望。”
  我再也说不出更多的感激的话。他也没有用任何言语表达他的欣慰。但我注意到他脸上始终露着笑容。
  我离开了与他四十一年前的小房间很想像的小房间,走在夜深人静的小道上,心里被塞得沉甸甸的。表妹一直在唠叨,但我一句也没有听进,心里却想着陶行知先生的名言“捧着一颗心来,不带半根草去”。
  这次拜访成了我与班主任杨老师的诀别。三年前,他在乡下的家中宁静地离开了人间,一切礼数都是最简朴的方式。
  (选自《天涯》,有删改)                                                       
  12.分析第二段划线句“我说不清对他是喜欢还是畏怯,一切都平平实实,没有任何鲜亮的特征。”的作用。(3分)
  13.品味文中加点的词,简析它们分别表达了杨老师怎样的心理。(4分)
  轻声问:                                                                           
  大声嚷:                                                                            
  14.“走在夜深人静的小道上,心里被塞得沉甸甸的”。结合全文内容,说说作者“心里被塞得沉甸甸的”是哪些感情?(5分)
  15.结合全文,简要分析杨老师的形象,请分条回答。(4分)
  16.赏析本文的内容、情感、语言、风格等方面,请谈谈你最欣赏它的哪一方面,并说说理由。(4分)

答案: (二)阅读下面的文字,完成12—16题。(20分)                                                   
  12. 答:此句交代了作者对杨老师的第一印象:平实普通;为下文刻画杨老师的感人形象作铺垫;起到了欲扬先抑的效果。
  13. 答:轻声问:杨老师内心已很生气,但控制着火气,好像暴雨前的隐隐雷声;大声嚷:写出杨老师内心爆发的强烈怒火,如狂风暴雨一泻而出。(意思对即可)
  14. 答:有见到老师后的感激之情;有与老师难以割舍的师生感情;有对他关照不周的歉疚之情;有目睹他晚年处境的苍凉之感;有可能永别的不祥预感。(一点1分,意思对即可)
  15. 答:1、为人朴实,他少有笑容、严谨而没有丝毫张扬;2、工作认真,把全部心血都倾注在学生身上;3、生活清贫,几十年住在简陋的房间里,烟酒不沾;4、对学生影响深远,对作者的择校与专业选择都有影响。
  16. 答:示例:我最欣赏本文的情感抒发。本文写对恩师的回忆,内容虽然平常,但所抒发的感情是真实感人的。具体生动的叙事和描写,饱含作者对老师的真挚感情。师生之间的感情像涌泉一般流淌出来,自然而感人。(观点明确1分,理由阐述充分3分。言之有理即可。)

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