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| 新会实验中学高一级语文科导学稿(6) |
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审核发布：火树银花 |
更新时间：2011-3-24 6:38:00 |
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新会实验中学高一级语文科导学稿(6)
班级： 姓名： 学号：
教学内容：必修1 6．《鸿门宴》
课型：新授 时间：2009.9 执笔：黄健荣 审核：高一级语文组
学习目标: 1．了解课文的情节结构，基本读懂文章的内容，学会评价文本中的刘邦、项羽等人物。2、认识作者运用对比手法在矛盾斗争中刻画人物性格的特点。3．掌握有关的文言文知识，包括常见实词、虚词、词类活用和特殊句式等。
学习重点、难点：学习目标的2和3 学习课时：4课时
一、预习导学：
1.阅读课文，完成《全线突破》P26-27“积累整合”。
2.在学习《鸿门宴》前，你对刘邦和项羽、张良和范增认识多少呢？请随便挑一个人物，从人物的身份、成就或性格特点方面简单介绍一下。
（学生自由发言。此题的目的是引起学生对鸿门宴人物的兴趣，让学生说说自己的看法。）
二、课堂研讨：
1．熟读课文，了解鸿门宴的情节，给下面的空格填写一个人名。
宴会前： 向项羽告密， 向项羽进言， 夜访张良，
向沛公献计，沛公与 约为婚姻。
宴会中： 向项羽谢罪， 举玦示意项王，
舞剑、意在沛公 ， 闯帐讥讽项王。
宴会后： 退席，间至军中， 留谢项王， 受璧、
破斗、 立诛曹无伤。
参考：
宴前：曹无伤、范增、项伯、张良；项伯
宴中：沛公、范增、项庄、樊哙；
宴后：沛公、张良、项羽、亚父、沛公
2、对本文内容的概括和分析，有误的一项是（ C ）
A、全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故事情节。
B、文章以曹无伤告密始，到曹无伤被杀终；以项羽欲击刘邦始，到刘邦退席逃回军营终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。结构完整，情节严谨。
C、“项伯乃夜驰之沛公军”是项伯知道项羽就要进攻刘邦，想劝说张良归顺项羽，不要为沛公白白送死。
D、樊哙在危急关头不顾卫士的阻拦，闯入中军帐，表现了极大的勇敢。他对项羽说的一番话，又说明他粗中有细。
（C项有误，是因为以前张良救过项伯的命，项伯知恩图报。）
3、原文中，不是表现项羽“为人不忍”的一项是（ A ）
A、项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”
B、范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
C、庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”
D、项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。
（A、项羽听说刘邦要称王，极大地伤了他的尊严，下令进攻刘邦，表现他的果断。）
4、原文中，不是表现刘邦坚决果断态度的一项是（ C ）
A、沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”
B、项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。
C、沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”
D、沛公至军，立诛杀曹无伤。
（C、在危急关头，刘邦还认为不辞而别是无礼，有点犹豫不决，是樊哙劝他快走。）
5．选出没有通假字的一项 （ D ）
A．距关，毋内诸侯 B．张良出，要项伯
C．愿伯具言臣之不敢倍德也 D.籍吏民，封府库，而待将军。
（A项距通拒，内通纳；B项要通邀；C项倍通背）
6．选出对下列句中加点词语的解释有不正确的一项（ B ）
A．①沛公奉卮酒为寿（敬酒并祝健康长寿） ②约为婚姻（儿女亲家）
B．①备他盗之出入与非常也（出去、进来）②沛公起如厕，因招樊哙出（往）
C．①将军战河北，臣战河南（黄河以北） ②沛公不胜杯杓（经受不起）
D．①范增数目项王（多次使眼色） ②竖子不足与谋（不值得）
（B项“出入”为偏义复词，只取“进入”之意）
7．对下列句中加点词语的解释正确的一项 （ D ）
A．沛公军霸上（军队） B．沛公欲王关中（大王）
C．籍吏民，封府库（户籍） D．吾得兄事之（像兄长一样）
（A项名作动，驻军；B项名作动，称王；C项名作动，登记户籍；）
8．选出对加点字的解释错误的一项 （ D ）
A．项伯杀人，臣活之（使……活下来） B．沛公旦日从百余骑（使……跟从）
C．拔剑撞而破之（使……破碎） D．常以身翼蔽沛公（鸟的翅膀）
（ D项名作状，像翅膀一样。）
9．下列各句句式，判断正确的一项是 （ A ）
A．若属皆且为所虏（被动句） B．因击沛公于坐（宾语前置句）
C．楚左尹项伯者，项羽季父也（定语后置句） D．大王来何操（判断句）
（B项为介宾短语后置句；C项为判断句；D项为宾语前置句）
10、比较下列两组句子中加点词语的意义和用法，判断正确的一项是（ D ）
①项王按剑而跽曰 ②而听细说，欲诛有功之人
③臣死且不避，卮酒安足辞 ④若属皆且为所虏
A、①与②相同，③与④相同 B、①与②不同，③与④相同
C、①与②相同，③与④不同 D、①与②不同，③与④不同
（①为连词，表顺承；②为连词，表转折；③为副词，都、尚且；④为副词，将要）
11、对课文第三段文本内容理解不正确的一项是 （ B ）
A、刘邦第二天带领一百多人马到达鸿门向项羽谢罪，认为自己不居功，两人有了隔阂是因为小人从中作梗，讨好项羽的同时还知道了内奸，突出了刘邦老谋深算、随机应变的性格特点。
B、范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是向项羽表明自己的忠心。
C、范增有远见，认为如果不借此机会杀了刘邦，以后就会成为刘邦的阶下囚了，但项羽却为人心肠太软，下不了手，所以范增就与项庄合谋要借舞剑杀了刘邦。
D、项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，但项羽不加制止。可以看出他是不主张杀死刘邦的，反映项羽胸无城府、优柔寡断、刚愎自用。
（B项，范增举起所佩带的玉玦意为提醒项羽杀掉刘邦）
12、文言虚词“为”的主要用法：
（1）动词，译作：做、干、作为、成为、是、认为、以为、应对等。或译作某种具体动作。
（2）介词，译作：为、给、替、向、对、因为、被、为了等。
（3）句末语气词，表感叹或疑问。译作：呢。
请指出下列句子中“为”字的意义和用法：
（1）皆为龙虎（ 动词，是 ） （2）臣为韩王送沛公（ 介词，替 、为 ）
（3）为之奈何（ 动词，对付 ） （4）君为我呼入 （介词，为、替 ）
（5）约为婚姻 （ 动词，结为、成为 ） （6）公为我献之 （ 介词，为、替 ）
（7）谁为大王为此计者 （介词，替；动词，定下 ）
13.用现代汉语翻译下列句子。
（1）项伯亦拔剑舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
项伯也拔剑舞起来，时时用自己的身子像鸟的翅膀一样掩护沛公，项庄不能得手。
（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举， 刑人如恐不胜，天下皆叛之。
秦王有虎狼一般的心肠，杀人唯恐不能杀光，对人用刑唯恐不能用尽酷刑，普天下的人都起来反抗他。
三、延伸探究：
1.许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下。你同意这个看法吗？请谈谈你的看法。
（此题选自“课后练习四”没有参考答案）
（引导学生独立思考，各抒己见。主要引导学生从项羽失败的真正原因着手思考，即项羽自身的性格弱点方面。）
2.以下四首诗均是关于项羽的，但评价各异，试比较分析。
题乌江亭 杜 牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭 王安石
百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。夏日绝句 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
参考：杜牧认为：男儿应当能屈能伸，卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。
王安石认为：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者认为项羽的失败已是无可挽回。
李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰。因为该诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。 |
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