1、一位教师讲《冯瑗客孟尝君》，当讲到“长铗，归来乎！出无车”这一句时，他说：
　　“用我们现在的话来翻译，就是‘剑哪，咱们回去吧，出门也没有皇冠牌小轿车。’”教师话音刚落，全班立即笑声四起。

3、著名的钱梦龙老师在这方面就给我们做出了很好的榜样：他上语文篇目《故乡》，当探讨文中灰堆里的碗碟究竟是谁埋的时，有一学生推断道：“可能是‘我’埋的，以便暗暗地让闰土得到许多碗碟。”对此，钱老师故作惊讶地对答道：“哦，原来这样啊！”接着迎来的是一片“笑声”。

3、你刚给学生讲解完一副图例，图例“叭”地掉下了，而此时正好下课铃响，建议你就可以拈连这突发事件断课，说：“看来这图架也要下课了。好！我们下课！”

4、历史教师讲到西汉中山靖王刘胜时可以告诉学生：“此人在历史上没有做过一点好事，却有点名气。这是因为他保持了生儿一百二十个的冠军记录”，使学生留下深刻的印象。

4、有位教师去代小学三年级的数学课，上课铃响的时候，老师推开了教室门。刚进门，一个纸团朝他飞来，躲闪不及，恰好打在他脸上，同学们都随之笑起来，但随即又鸦雀无声。投纸团的同学低着头，时时偷偷抬头瞄老师一眼，他那红红的脸上带着愧意。为了缓解紧张的局面， 那位教师微笑着,和气地说：“同学们，刚才那位同学的眼法很好，以后成了神枪手时，可不要忘了我这个活靶子啊！”大家听后，立即开心地笑了起来。随后教师又告诉他们：“教室是读书的场所，以后练习自己的绝技时，不要在教室内练。”

5、某大学一位团委书记，在校会作报告时谈到当今“脑体倒挂，知识贬值”，部分学生厌学现状时，仿拟刘禹锡的名篇《陋室铭》，讲了一段《教室铭》：“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下象棋，寻思看电影。可以打瞌睡，写家信。无书声之乱耳，无复习之苦心。虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：‘混张文凭’。”全场学生为之屏息静听，听完一齐欢笑出声。
老师因一件小事在班上大发雷霆。待老师发完脾气，一学生笑眯眯地说：“老师，你山上的那棵树一定被烧死了！”

5、有一年夏天，我的下午课，有个学生在宿舍睡过了头，上课30多分钟了才迷迷瞪瞪赶到教室，看到他的样子，大家都想笑，我笑着说：“还好，你在下课前及时赶到了！”同学们也哈哈大笑。你想，多少年之后，这有趣的一幕也许还是他学生时代“最美好”的回忆；而反过来说，你就是对他吹胡子瞪眼，也是于事无补。

6、又一次，我班开展“一分钟演讲”活动，刚开始时，同学们都很紧张，没人愿意“打头炮”，我只好点了名。那位被点了名的同学犹豫了片刻，鼓足勇气站了起来，由于紧张，“呯！”他起身时把凳子弄翻了。顿时，教师里鸦雀无声。他尴尬地愣在那儿，看到这种局面，我灵机一动，说：“哈！我们的第一炮打响了——— 一鸣惊人！好，请大家用掌声欢迎他上台演讲！”气氛扭转过来了，他在同学们热烈的掌声和善意的笑声中镇定了情绪，从容地走上了讲台。这个例子很幽默，在突发情况下，因势利导，把与演讲无关的凳子落地与演讲联系起来，恰到好处，使尴尬的局面变成了热烈的气氛。

7、生物学家格瓦列夫在讲课，突然一个学生在下面学鸡叫，课堂顿时一片哄笑，若遇到我们一些老师势必大发雷霆，狂揪罪魁祸首后，一节课怕完了。然而格瓦列夫却镇定自若地看看表，不紧不慢说：“我这只表误事了，没想到现在已是凌晨，不过，请同学们相信我的话，公鸡报晓是低等动物的一种本能。”这幽默批评能给学生们警策作用。在教育学生过程中，用幽默确实比板起一副脸孔更能起到效果。

8、一位老师为《警察与赞美诗》设计了这样一段导语："一天深夜，在一个小巷的尽头，两个人走了个对面。其中一个问另一个：'这儿有警察吗？'另一个回答：'没有。''那么，能不能在附近很快找到一位？''恐怕不可能。''那好吧，把你戴的手表和钱交给我！"学生大笑时，老师又及时发问："这个笑话的结尾有什么特点？"生："出人意料。"师："它还反映了坏人的一种什么心理？"生："害怕警察。"师："今天我们要讲的这篇课文也写了警察www.ixue5.com，结尾也是出人意料的。可是文中的主人公苏比却一反常态，故意当着警察的面干坏事，这是为什么呢？"学生带着极大的兴趣翻阅课文。