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| 特级教师点评2008高考《考试大纲》：化学 |
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| 上传：天涯客 |
审核发布：admin |
更新时间：2010-12-12 16:02:52 |
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蔡中华 中学化学高级教师，天星教育《试题调研》特约专家。长期战斗在教学一线，具有15年的高三教学经验，编著教学、教辅资料多部，精于原创题研究及高考研究。
1．观察能力
解读：观察是全面而广泛的，有对实验的“观”，有对实物、图表、模型的“观”，还有对自然、生活、生产中化学现象的“观”，只“观”而不“察”，就是只看不想，“观”后必须对具体的表象进行初步加工，形成化学的初步结论，并运用结论解决化学问题，才能提升至能力，为此在高考化学试题中常常出现某些特征现象、曲线、图型等，它们都包含着大量的信息，且往往是隐含的，只有对观察结果进行思考加工，才能发现其反映出的规律，提取出有用信息来回答相关的问题。
【例题1】2008 年北京奥运会主体育场的外形好似“鸟巢” ( The Bird Nest ）。有一类硼烷也好似鸟巢，故称为巢式硼烷。巢式硼烷除 B10H14不与水反应外，其余均易与水反应生成氢气和硼酸，硼烷易被氧化。下图是三种巢式硼烷，有关说法正确的是
A．这类巢式硼烷的通式是 C nH n + 4
B．2B5H9 + 12O2 5B2O3 十9H2O ，l molB5H9完全燃烧转移25mol电子
C．8 个硼原子的巢式棚烷化学式应为 B8H10
D．硼烷与水反应是非氧化还原反应
【解题指导】由这三个硼烷的分子式可知公差为 BH，所以通式为BnHn+4 ( n >1的整数），所以 A 正确 C 错误；根据B5H9燃烧反应方程式可求出l molB5H9完全燃烧转移24mol电子。本题通过“读”和“观”获取新的信息来分析回答相关问题。观察情景新型别致，首先通过观察一类硼烷的结构和分子式，找出它们存在的规律，求出其相应通式，继而分析出选项A、C正误。其次通过阅读得出选项B、D的正误。对于基础差，观察能力弱的考生可谓是无从下手，但命题又没有超出大纲所规定的能力范畴，体现了观察能力在解答实际问题中的重要作用，值得同学们领悟和赏析。答案：A
2．实验能力
解读：化学实验能力主要包含两部分，其一是基本操作能力，其主要是常见仪器的识别和使用、重要的基本操作，如加热、分离提纯、浓度配制等进行重组变迁，或将重要的“学生实验”进行发展派生，或以观察、记录实验现象、分析实验结果、处理实验数据得出正确结论的基本能力。其二是实验探究分析设计能力，要求根据实验目的、要求、设计简单实验方案的能力，它包括实验操作程序设计、混合物组分确认及分离、验证化学原理、纯度及定性、定量实验设计，是培养学生敏锐思维能力和综合分析能力及创造性素质的重要途径，是理综合考查的热点。
【例题2】A盐是一种带有结晶水的淡蓝绿色晶体，溶于水后可电离出三种离子。用A盐进行以下实验：
① 准确称量3.920gA溶于适量的稀硫酸中，配成100mL淡绿色溶液，无其它现象。
② 取此溶液20.00mL加入足量浓NaOH溶液，加热，生成的气体恰好被20mL 0.10mol／LH2SO4完全吸收（生成正盐）。
③ 另取出20.00mL此溶液于锥形瓶中，用0.02mol／LKMnO4溶液滴定（不需用指示剂），当到达终点时，用去KMnO4溶液20.00mL。
④ 再取20.00mL此溶液，加入足量BaCl2溶液，将生成的沉淀过滤、洗涤、烘干，经称量质量为1.00g。
⑤ 将3.920g晶体中的阴离子全部转化成钡盐，得钡盐4.66g。
试回答下列有关问题：
（1）在①中，不把A盐直接溶于水的主要原因是 。
（2）写出步骤②中的化学方程式，其中，可用离子方程式表示的要求用离子方程式表示 。
（3）A盐的化学式为 。
（4）为求得A盐的化学式，以上的实验步骤中，哪些步骤不需要并且是错误的
（填编号） ；错误的原因是 。
答案：（1）A可能含有Fe2+，为抑制该离子的水解，故加入适量稀H2SO4
（2）NH4＋ + OH―＝NH3↑+ H2O Fe2＋ + 2OH―＝Fe(OH)2↓ 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O＝4Fe(OH)3 NH3 + H＋＝NH4＋ （3）（NH4）2Fe（SO4）2?6H2O
（4）④ 如果用步骤④的数据进行计算，由于得到的硫酸钡有一部分来自稀硫酸，将导致计算结果有误差
本题将定性、定量实验和化学基本实验操作融合起来，注重考查学生基本实验能力和分析实验数据的能力，特别是在理科综合中，在淡化复杂计算的同时，将计算和实验相结合是2008年高考的一大趋势之一，为此应引起我们的高度关注。
3．思维能力
解读：思维能力它包括思维的敏捷性（灵活性、针对性、适应性），思维的严密性（科学性、精确性、逻辑性和深刻性），思维的整体性（广阔性、综合性）及思维的创造性等，它是各种能力的核心。因此在高考中一直处于极为重要的位置，体现如下命题思想：①对中学化学基本知识内容能融会贯通，通过整理使之网络化，有序贮存，并正确复述、再现和辨认能力，通过考生的思考而最终获得正确结果。②能将实际问题（或题设情境）分解，联系所学知识迁移、转换、重组，使得问题得到解决，并能用恰当的语言、文字、反应式或图表表达出来的应用能力。③题目设置一些陷阱，如过程情景复杂化，但回答问题简单化，注重对过程分析的同时，更强调思维的灵活性和敏捷性考查。
【例题3】现有CuO和Fe2O3组成的混合物a g，向其中加入4.0 mol?L-1硫酸溶液25 mL时恰好完全反应。若将a g原混合物在足量CO中加热，使其充分反应，冷却后剩余固体质量为
A．1.6 g B．1.6a g C．(a－0.8) g D．(a－1.6) g
【解题指导】本题主要通过反应过程的分析考查学生的思维品质，如不注重反应本质的理解，思维能力差就会进入题设圈套中而无法求解。高考命题中一般的试题看起来简单，但实际上都是一种能力考查的体现，稍有不注意就会导致错误结果，为此在复习时注意思维能力的培养是极为重要的，
CuO和Fe2O3与硫酸反应的时，氧化物中所有的氧与稀硫酸的氢转化为H2O，而用CO还原 CuO和Fe2O3转化为CO2，二者失去O元素的质量是相等的。即H2SO4～H2O～O，n(H2SO4)＝n(O)＝0.025L× 4.0mol?L-1＝0.1mol，O元素的质量为1.6g，故反应后深入固体质量＝(a－1.6)g。答案：D
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