1.弄清公式构造

2.赋予一个名称，或使用一个记号

有时候，为了加深对某个公式的印象，可以自己赋予某一公式的部件以一个适合的名称，也可以使用一个适当的记号，经过这种刺激，反而使学生记住这一公式。

3.临时推导

数学上有些公式，或是不常用到，或是重要性相对来说较为次要。这些公式，不必一定全部记住，只要记住其大概的推导方向，或推导方法。直到要用时，临时推导一下即可。

4.利用图表

某些公式，可以制成一个图或一个表，可较为轻松地记住这些公式。

5.代入特殊值

这里特殊要注意，特殊值必须选好，要能区分，又要易于盘算。

6.编制口诀

有时候，为了记住某个公式，或为了精确地使用公式，可以根据公式的特色编制一些口诀，运用口诀就可以较便利地解决这种记忆问题。

7.记住一些特殊的公式，不如记住一般的公式

有些公式，是更一般的特例。因此，单独记住它是不妥的。这似乎是“就事论事”。更重要的是，没能更深入地提醒事物的本质，故还不如记住一般的公式为好。

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8.推广公式的意义或使用范围

推广公式的意义，实际上是多记住一些公式。推广公式的使用范围，有助于减少记忆公式的个数。

9.用一句话，一种说法记住公式，或公式的症结部位，或公式的作用.

皮亚杰和奥苏伯尔等有名外国教育家都以为概念教学的起点是在已有的认识构造的基础上进行的。因此，教授新概念前，如果能对原有的概念作一些构造上的变化，再引入新概念，则有利于增进新概念的形成。巧记数学公式法