在平常与家长和学生的接触过程中，这个问题恐怕是出现频率最高的。说的也是，如果孩子像喜欢游戏一样喜欢学习，就不会出现这样的情况了。所以目前有两个问题很突出，一个是厌学，另一个就是网络成瘾。很简单不爱学习就会找一种替代，可惜人们总是声讨网络的问题，而不检讨自己的不足。说句题外话，是厌学导致了网络成瘾，而不是网络害的学生厌学。
昨天正好和几个老师一起开会还说起这个厌学的事情，有个老师刚在她的年级里做调查，惊讶地发现居然有95%的学生不喜欢学习。我一点都不感到吃惊。今天我还特在GOOGLE上搜索。结果居然有39万条之多。
想要做出一个针对厌学的对策，首先要明白什么是厌学？顾名思义，厌就是不喜欢。既然不喜欢，做起来自然不用心，不用心自然没效果。当然，有的学生虽然很厌学，但因为学习的重要性，还不得不去做好，所以成绩往往还不错，但这样的结果得用多大的忍耐力做到的啊，也不知道能坚持到多久！可不管怎么说，不喜欢又不得不做的事情一定是很痛苦，不是勉为其难，就是抛在一边。
那又为什么厌学呢？人是一种特殊的动物，是有语言会思考的高级动物，人天生就是具有学习欲的，要不然人类走不到今天，早被老虎吃光了！怎么到了今天，我们的孩子却有那么多厌学的呢？我想最直接的原因就是，有外力伤害了我们中国孩子的求知和求学欲。那是谁呢？就是家长朋友。原因我今天就少说两句，但先说事情吧。
用３Ａ教育理论来分析的话，这个孩子既不爱学，也不会学；既没有从学习中找到快乐感，也没有完成学习任务的打算；而且从小就是，一直到现在。也根本就把学习当敌人和痛苦对待。所以他在学校面对学习只做一件事情：拒绝！但有一点颇有讽刺意味的是，孩子父亲还是一位学校领导，连自己孩子的学习兴趣都保障不了，不知道他是如何面对一个学校的学生的。当然，这样讲未免苛刻了点，因为每个孩子的情况不同，但我实在是没有信心敢把自己的孩子往那个学校送的。
在上面这个案例里，的确有一些耐人寻味的东西。上科技大学少年班的孩子好多家庭出身就是老师，这说明身为教育工作者在教育孩子的事情上有着天然的优势。但我们也发现很多老师的孩子学习状况反而很糟糕，这又是为什么呢？往往由于自己是学校老师，所以对孩子就有特别的要求和期望。因为旁观者经常会这样认为，他爸爸是数学老师，他数学怎么能不及格呢？所以孩子和父亲一样有压力，这个长期集聚在心理上的负担就对学习兴趣形成了持续和顽强的破坏力，继而，对某门课程的厌倦蔓延到所有功课。
还有另外的一种情况，曾经有一位做老师的朋友对我说：人和人就是有差距，咱带了那么多学生，再看自己的孩子，知道咱们孩子的天资不够，所以也就不对孩子有太高要求。当时我就对他说：你这样的想法不对，如果总是想的超越别人而不是超越自己，那么你这辈子和你孩子的那辈子也就都错了。对自己有要求是因为知道自己可以做的更好，而不是非得比别人做的更好！
上面的介绍太简单，我无法为上面这位学生的姐姐针对性的结论，但我认为似乎由于相对特殊的老师家庭的因素，可能是导致孩子现状的一个原因。当然，对孩子缺乏学习品质的教育是最根本的原因。
不过可以肯定的是，如果想改变这个现状，不能简单地在学习上要求孩子转变。搞清楚这个孩子想干什么是非常关键的，然后再向他说明，他所希望做的事情和目前学习的关系。这样是解决孩子对学习心结的一个有效方式。具体可参看下面一篇出自我《学会跟孩子说话》一书里的文章。不过，令人担心的是，很多孩子会告诉你：我不知道想干什么！而且还绝对不是少数啊！
哎，这个问题就再找个时间说吧！我和您一样头疼啊！
（对于子女的教育来说，
无论文化高低，
可怕的是不懂教育，
最可怕的是做人的水准不高，
而文化不高其实并不算可怕!）
各种各样的各种学历的家长我都接触过，但那些学历比较高自以为有文化的家长在教育孩子上遇到的困难和承受的痛苦，一点也不比那些没有学历的文盲家长少。
我从来不认为父母文化程度对教育子女有太大的关系，这句话看起来多少有点负气。虽然我知道，科技大学少年班的学生家庭以教师、干部为主，不然为什么有什么音乐世家、世家为医等。可以看出，家庭的影响对个人的成长是很大的。可又有谁告诉我孔子的爸爸妈妈是谁？毛主席的父母怎么样？有多少名人的家庭出身并不好。我们承认出生在有较高的文化家庭的孩子的起点要高些，但要注意，这只是个起点！如果没有利用好这个条件，那么结局很可能会更痛苦和难以忍受。家长痛苦的是自己虽然是研究生、博士导师，而发愁自己的孩子怎么就不爱学习？而孩子痛苦的是生在这样的家庭真是不幸和沉重啊！
曾经有一位母亲，她是铁路上的一个工人，搞拉风的，（到现在我也不清楚到底是干什么的）丈夫是火车头司机。对我讲她的孩子是如何不听话和如何不爱学习！而且惭愧自己没有文化，认为是自己没有文化不会教育孩子，所以孩子既不听话，也不爱学习，便问我该怎么办？我说这简单，就把她孩子叫了进来，我说我来和你的孩子聊聊。通常我和孩子的交流是不容许家长在场的。但那天出于我特殊的目的。我想给几长演示一下如何与孩子对话。
我问孩子：你最喜欢的玩具是什么？
小孩说道：汽车模型。那个男孩当时是小学四年级。
我又问：你将来想干什么？
小孩兴奋地答：做最好的最快的汽车。
我便说：你的想法真了不起。那你知道汽车为什么会动？
小孩迟疑了一下：有发动机呗！
我又问：发动机为什么会动？
小孩说：有汽油啊！
我再问：为什么有了汽油发动机就能动？
孩子答不上来。
大家请注意，我的问题看起来很傻，说话似乎也很罗嗦。但要记住：你明白的孩子未必明白！所以和孩子的对话一定要耐心。为了更好地实现谈话的目的，前面的铺垫一定要很扎实，而且不能令孩子生厌。
后来我就谈了是最早是怎么有了汽车，开始的汽车是靠什么运动的，然后我就讲火车的基本原理，然后问孩子火车的那个大胳臂是干什么的？（说实话，虽然我知道它的作用，我却不清楚那东西具体叫什么。）然后慢慢地谈到，那个大胳臂转一圈火车会跑是多少等，我说这些其实都是很有意思的算术题目啊。各位可以看出来，我和孩子之间的话题的倾向和目的都很简单。我还与孩子讲，如果想做最好最快的汽车，就要学好算术，要不你都不知道你的汽车能跑多快，那不是笑话吗？孩子听了哈哈大笑。而且我还告诉孩子他的思维能力很强，但没有很好利用，所以和那些头脑一般的孩子的成绩差不多，所以这是很遗憾的。听了我的话以后，孩子从开始不相信自己是很棒的，到后来表情很庄重地表示要好好干！我留意到他的拳头紧紧地握着，腰杆也挺了起来，完全不是一开始那付沮丧颓废的样子。请注意一点，有许多的孩子从来不认为自己是很厉害的角色，以为自己就是个中游，甚至认为自己就是板凳队员，根本不可能比别人强。所以根本没有信心做好该做的事情，“差不多就行”是这种孩子的基本行为和心理特点。
自始至终，孩子的母亲一直听着我和孩子的对话。她很惊奇孩子对我的话很感兴趣，说道：还是有文化好！我说道：今天我是靠自己的常识来解释关于汽车和火车的事情，你也听到了。我的学历虽然比您高，但我说的却全是您懂的和熟悉的内容啊。我这样和孩子说话的目的就是为了告诉你，你完全可以靠自己的经验和擅长来对指导和调整孩子的。那位母亲听后点了点头。我讲道：你是不会教育，但原因 不是因为你没有文化！而你是不懂如何和孩子对话！
只是谈了一次话而已，孩子迸发出的热情和兴趣是那么高，以至于学习成绩提高幅度之大令自己和父母都很惊讶。期末考试结果从班级最后的几名一下跃升到第九名。
我们前面讲道沟通遇到的障碍往往首先是情感的障碍，就是对话的双方从一开始在情绪上就是互相对立和冲突的，在这样的拒绝的心态下，这时候无论沟通的内容多么富有意义，但沟通的目的是很实现的。第二就是沟通缺乏基本技巧，使沟通的效率和效果都不能让人满意，在语言层面上如果不能解决问题，通常只能诉诸武力和暴力了，沟通的情绪越是紧张，沟通的登记越是低级，何谈效果啊！
老舍先生在谈到目前对自己学术成就影响时说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码上百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。”
说到这里我想告诉那些因为种种原因没有得到基本教育训练的家长，您本人有没有文化没有关系，关键要学会和孩子对话。教给他诚实总可以吧，教给他努力也可以吧，教给他自信更可以吧，没有必要因为不会做孩子的几道算术题就感觉惭愧而担心害怕啊。
而反观那些学历比较高的家长来说，自以为孩子的题目难不倒自己，很喜欢在孩子面前表现自己的解题能力，殊不知，孩子在这样的教育习惯下养成了懒惰依赖的思想，可怜这样的家长错在哪里还不知道，还很委屈，怎么我的孩子就不爱学习？就不听自己的话呢？怎么隔壁那个修自行车的孩子就那么有出息？有个现象或许是我个人的感受，但在我熟悉的几所大学里，最差的子弟的父母往往却是很著名的教授！许多人因为孩子而抬不起头来，真令人扼腕叹息。为什么会这样，其实老舍先生说的话就是答案，因为那些失败的高学历的家长关心的，给孩子的也是偏重知识的教育，而不是生命的教育。
对于那些自身素质比较高的家长出现的教育危机的确是遗憾，但有个统计数据表明，少年班的学生70%以上是来自教师和干部家庭。这其实很有力说明父母文化程度对子女的影响。“龙生龙，凤生凤，耗子生儿会打洞。”这样的俗语也不是没有道理。但我本人在这里更多强调的是自视颇高的父母一定要警惕，不要因为自己的成功而自以为是，而那些文化较低的家长也不要妄自菲薄。我的目的就达到了。
做父母的要教育孩子什么，自己应该心里有数。切不可以为自己学历高就自以为教育不会出纰漏，而也不可因为自己文化不高而丧失教育子女的信心和努力。您需要做的是给他足够的良知和正直，给他足够的信念和方向。这就很好了！
1文化程度不高照样可以教育出优秀的孩子
2教育孩子的先决条件不是文化程度，是你人格的程度
3只关注知识的教育是没有结果只有后果的教育
家长作业：
分析一下自己对孩子生命及个体的关怀程度
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