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| 《微型小说欣赏》教案及阅读训练汇编第六课时 |
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| 上传：火树银花 |
审核发布：火树银花 |
更新时间：2011-3-10 6:37:01 |
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《微型小说欣赏》教案及阅读训练汇编第六课时
微型小说欣赏：第六课时
学习目的：揣摩微型小说的人物形象方面的特点。
重点：阅读时抓住微型小说塑造人物形象的方法。
研习新课：
一高尔基称赞契诃夫说：“用一个词儿就足够创造一个形象，用一句话就足够写出一篇故事。”文学是人学，微型小说也要写人。有的微型小说不像小说，而像寓言、故事，关键在于没有写人，或者没有把人当作写作的中心。小小说，如同其他样式的文学作品一样，要把观察、体验、分析、表现人物作为自己的中心，而决不可就事论事，让事件淹没人物。当然，它写人也要有自己的要求。这就是人物不宜过多。而且，由于篇幅短小，它不能容忍对人物作冗长的静止的叙述性描写。由于微型小说多撷取小的生活片断而成篇，宜于浓笔重彩地描写人物在某特定时间的某一侧面，使其如浮雕般地突出，一般来说，不宜铺述人物性格的发展变化，尤忌在这方面搞大涨大落。善于根据微型小说的特点，扬长避短，对人物的性格多用“横”写，少用“纵”写。当然“横”中也有“纵”，但其基点是“横”。此外，写人，不仅意味着写人的命运、遭遇，也包含写人的心理、想象。可以用一个生活镜头、一个生活片断来写人，也可以用一点感情抒发、一点意识流动来写人。
二实例鉴赏：胸章
何局长省里开会回来，胸前佩戴的那枚银光闪闪的“为人民服务”胸章引得大家无不看上两眼。调皮的打字员芳芳非要借戴几天不可。何局长一本正经地说：“这不中，这是白金的，一枚就是一千多元呢！”。
为了落实省土地工作会议精神，何局长带着秘书走了十一个县市区。所到之处对于何局长胸前的那枚胸章无不引起注意。
十多天的活动中，何局长有一种行为使田秘书猜测不透：每到一地何局长胸前的胸章总是银光闪烁。可到了晚上进到舞厅直到第二天离开时总看不到那枚胸章在他胸前闪烁。在赶赴另一个县市区的路上，他又从兜里掏出那枚胸章端端正正地挂在胸前……
回到机关后，人们再没见到何局长佩戴那枚胸章。那位打字员遇到局长又撒娇地说：“何局长，你把那枚胸章借我戴一天不行吗？”何局长耸耸肩膀说：“对不起，这次下乡丢掉了。”何局长把脸转向田秘书，“是吧，小田？”田秘书只好顺着杆子爬。
田秘书明白了局长的用意。接着他给十一个县市区土管局长打了电话：“何局长在北京珍宝大金店花一千多元买的那枚白金胸章可能在你们那里丢掉了。老领导很心痛，请你一定帮助仔细查找一下。”各县市区土管局长接到电话都能清楚地忆起何局长来时胸前银光闪闪，走时却没见到他戴胸章，一定是丢在自己这里了，可上哪儿找？不如派人进京买一枚送去算了。
电话打下去第五天开始，各县市区土管局长陆续来找何局长汇报会议落实情况，走前都留下了一个小红包，说：“何局长，您丢的那枚白金胸章找到了，请您查收。”何局长开始一愣，后来也就随其自然了。几天工夫这位何局长得到价值一万多元的白金胸章。 （《微型小说选刊》2001年第19期丁维法文）
学生讨论后师生互动交流：【试题】
1．对何局长佩戴《为人民服务》白全胸章一事的解读，不恰当的一项是[ ]
A．何局长佩戴一枚白金胸章，就是为了炫耀，引人瞩目。
B．何局长用一千多元买一枚胸章，就是为了作钓铒，让下属给他送相同的礼。
C．何局长何时佩戴或何时摘去白金胸章，秘书十分明白他的用意。
D．何局长竟然花一千多元买一枚“为人民服务”胸章，无疑具有强烈的讽刺意味。
2．“何局长耸耸肩膀说：‘对不起，这次下乡丢掉了。’何局长把脸转向田秘书，‘是吧，小田？’……”——这里的话语和神态描写，揭示了人们怎样的心态？下列理解正确的一项是[ ]
A．通过神态描写，揭示何局长取信于人的心态。
B．通过语言描写，展现何局长信誓旦旦的心态。
C．通过神态和语言描写，剖露了何局长内心的诡谲。
D．通过神态和语言描写，刻画了何局长虚伪的灵魂。
3．下列对小说主题的表达，正确的一项是[ ]
A．讥讽何局长的虚伪与贪婪。
B．田秘书的善解人意。
C．讥讽打字员的巴结上级。
D．讥讽“市区土管局长”们的趋炎附势。
4．下面对这篇微型小说的赏析，不恰当的一项是[ ]
A．作者善于运用反差来刻画人物和表现主题，颇有审美情趣。
B．小说构思精巧，“为人民服务”胸章竟以白金铸就，旨在直接显示它的份量与价值。
C．作者刻画人物时运用了语言描写，神态描写，心理描写等表现方法。
D．小说语言生动，情节诱人，它所折射出来的社会思想，构成了小说的艺术灵魂。
【答案】
1．C[提示]本项表述与原文意相悖——原文说：“十多天的活动中，何局长有一种行为使田秘书猜测不透”；而 C中却说：“秘书十分明白他的用意”。
2．C
3．A
4．B[提示]作者的构思与情节的设计，其用意在于嘲讽，绝非“直接显示它的份量与价值”。
三、实战演练：阅读下面的小说，完成 各题
雁阵
狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来，双眼就变成两柄利剑。
他来了，他还算是条汉子！
晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋镜子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲动了。
驼爷在狗娃面前驻了足。许是走得急了些，额上竟排满了豆大的汗粒。
“ 好天！ ” 驼爷歪起头，不无吃力地瞅着蓝空的日头。
狗娃没料到驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏，心就有些发躁。 “ 你果真来了！ ” 狗娃咬牙切齿，恶狠狠地吐出一句。
“ 哪能不来呢？ ” 驼爷说，驼爷的厚嘴唇一人劲儿地抿动， “ 一接到你的信，我的心便踏实了。你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好！ ”
这个老狐狸，嘴倒甜！ “ 行啊你，把我整进大牢里一呆就是五年，我狗娃真该好好报答报答你！ ”
眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。 “ 你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子。 ” 驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。 “ 呐，我又栽上了。 ” 驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。
“ 哼！ ” 狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。
嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然： “ 好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？ ”
狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老人很有些不好对付，但还是大声吼道： “ 你就不怕我一刀捅死你？ ”
驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。 “ 狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！ ” 说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。
怎么会是这样？其实，狗娃也没打算把驼爷咋样。狗娃只想让驼爷跪在地上求饶，然后狠狠地踢他一脚，再骂一句： “ 滚吧，爷不跟你一般见识，你这条老狗！ ” 可事情发展得令狗娃不知所措了。
“ 咦呀！ ” 驼爷扔掉烟头，又歪起脖子看天。狗娃也扬起了头。
雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。
他呆了。他也呆了。
手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力抛进湖里。沿着来路，狗娃大步而去。
“ 狗娃！ ” 驼爷喊道， “ 你就忍心不回家看看爹妈娘？这几年，他们想你快想疯了！ ”
狗娃没回头。不混出个人样来，绝不见爹娘！狗娃的双眼溢满浊泪。
1 、对本文内容理解正确的两项是（ ）
A ．狗娃是个报复心极重的人，在监狱中被关五年，仍然不思悔改，出狱后第一件事就是找驼爷报复。
B ．刀 “ 急不可耐蠢蠢欲动 ” ， “ 阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪 ” ，这些描写，渲染了狗娃急于报复的心理。
C ．面对 “ 排成人字形 ” 的雁阵，驼爷和狗娃蓦地都 “ 呆了 ” ，这一描写暗示两人间的冲突得到了解决。
D ．驼爷及时提醒狗娃莫忘爹娘，终于使狗娃幡然醒悟，认识到生命价值，且决心要混出个人样来。
E ．这篇小说反映了护林工作的艰巨，说明在严格执法的同时还必须做好深入细致的思想教育工作。
【分析】本题 B 、 C 两项考查学生对文学作品表达技巧的鉴赏能力，其它三项考查对文章的思想内容和作者的观点态度的评价能力。
A 项的错误在于 “ 狗娃出狱后第一件事就是找驼爷报复 ” 的说法与原文 “ 你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好 ” 的表述矛盾。 B 项正确，刀 “ 急不可耐蠢蠢欲动 ” ， “ 阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪 ” ，这些描写确实渲染、烘托了狗娃的报仇心切和对驼爷的恨之如骨。 C 项正确，
“ 他呆了。他也呆了 ” 这一描写暗示了两人间冲突的转机，于是狗娃 “ 手中的刀陡地落到了地上。 ” 说明了冲突的化解。 D 项的错误很明显，狗娃面对 “ 排成人字形 ” 的雁阵时幡然醒悟，而驼爷的提醒是在狗娃醒悟之后。 E 项对文章中心思想内容的理解上出现错误。本文主要是为表现 “ 人性 ” 这一主题，而非 “ 说明在严格执法的同时还必须做好深入细致的思想教育工作 ” 。
【答案】 BC
2、文中表现了 “ 驼爷 ” 哪些优秀的品质？（结合具体描写，分点说明）
【分析】本题考查对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，以及对文中信息的筛选、整合。
从全文来看，作者每一次对驼爷神态、动作或语言的着墨无不为刻画这一人物形象服务。例如 “‘ 狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！ ' 说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂 ” 表明了他的坦荡、自信。因此，本题的答案相对比较灵活。但需要注意的是，某一神态、动作或语言的描写要与所表现出的驼爷某种优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。
【答案】 ① 忠于职守（如 “ 五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血 ” 、 “ 呐，我又栽上了 ” 等）
② 面对威胁不退缩（如 “ 眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤 ” 等）
③ 坦荡、自信（如 “ 驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽 ” 等）
④ 关心他人（如 “ 你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了 ” 等）
⑤ 对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心（如 “ 狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信 ” 、 “ 说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂 ” 等。
3、 “ 雁阵 ” 的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？
【分析】本题考查了对文中重要词语的含义的理解、对文章思路的把握和对文章中心的的概括。
文中 “ 雁阵 ” 的作用极为重要。正是那 “ 一群排成人字形的大雁 ” 使 “ 他呆了。他也呆了 ” ， 故事情节出现转折，狗娃心中的仇恨随 “ 雁阵 ” 的徐徐南飞而烟消云散。再结合文中的提示性语句 “ 一首生命的诗，在蓝空中吟唱 ” ， “ 雁阵 ”” 使狗娃人性得以复苏，主题自然而然地凸现出来， “ 雁阵 ” 的
象征含义不言而喻。
【答案】 “ 雁阵 ” 象征人的价值无比崇高，是表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显；推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。
3 、除了 “ 雁阵 ” ，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？
【分析】本题考查对文学作品表达技巧的鉴赏、对文中信息的筛选。
同是晚秋的景物，因故事情节、人物的心情不同而表现出不同的作用。小说开头，当满腔仇恨的狗娃与 “ 颠儿颠儿地晃来 ” 的驼爷相遇时，矛盾冲突就此展开， “ 晚秋的野地死静死静 ” 静的仿佛只能听见狗娃急促的心跳，渲染了一种紧张的气氛。对 “ 太阳赤灿灿 ” 和 “ 蓝空 ” 的描写标志着矛盾冲突的 “ 晴朗化 ” ，反映了狗娃的醒悟即人性的复苏，更加突出了 “ 雁阵 ” 的象征意义。
【答案】晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子，蓝空的日头。
① 空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。
② 晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出 “ 雁阵 ” 的象征意义。 |
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