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| 整体把握，庖丁解牛 |
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| 上传：火树银花 |
审核发布：火树银花 |
更新时间：2011-3-14 12:22:08 |
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整体把握，庖丁解牛
——文言文翻译题实战技巧
准确解答文言文阅读题的根本是夯实基础，关键是细读文本，但高三后期，实战技巧更重要，比如文言文翻译题，不少有一定基础的学生也常因不知道前后关联而出现低级错误，如果老师在试卷讲评或学生答题过程中，能注意培养整体阅读的意识进而总结一点方法技巧，往往能将大问题变成小问题，小问题变成没有问题。
下面用几个实例说明这一点：
例一：卫人嫁其子而教之曰：“必私积聚。为人妇而出，常也；其成居，幸也。”其子因私积聚，其姑以为多私而出之。其子所以反者，倍所以嫁。其父不自罪于教子非也，而自知其益富。今人臣处官者，皆是类也。（节选自《韩非子·说林上》）
上面语段中划线的“子”和“姑”如果不联系上下文，很难准确翻译，如能从整体上加以把握我们很快就发现，“子”并不是“儿子”而是“女儿”（如“嫁其子”、“为人妇”、“其子所以反者，倍所以嫁”），“姑”也不是现代汉语中通常指的“姑母”或“姑娘”，而是指“婆婆”（封建社会公婆有权力“出”其媳妇）。
例二：博鸡者，袁人，素无赖，不事产业，日抱鸡呼少年博市中，任气好斗，诸为里侠者皆下之。……一日，博鸡者遨于市。众知有为，因让之曰：“若素民勇，徒能凌藉贫孱者耳！彼豪民恃其资，诬去贤使君，袁人失父母；若诚丈夫，不能为使君一奋臂耶？”博鸡者曰：“诺。”即入闾左，呼子弟素健者，得数十人，遮豪民于道。（节选自高启《书博鸡者事》）
划线句是要求翻译的句子，其中的“下”可以从语法的角度分析出是动词，但到底是什么意思呢？如果把它理解为“看不起，轻视”之类的意思，就说明没有从整体出发，割裂了这句话与下文的关联。因为从下文中可以知道，博鸡者在“闾左”的“子弟”中威信是很高的（如“即入闾左，呼子弟素健者，得数十人，遮豪民于道”），怎么可能出现“里侠者”既看不起他却又臣服于他的情况呢？从而分析出此处的“下”应该是“服从、退让”之类的意思。
例三：然欲孤便尔委捐所典兵众，以还执事，归就武平侯国，实不可也。何者？诚恐己离兵为人所祸也。既为子孙计，又己败则国家倾危，是以不得慕虚名而处实祸，此所不得为也。前，朝恩封三子为侯，固辞不受，今更欲受之，非欲复以为荣，欲以为外援，为万安计。……然封兼四县，食户三万，何德堪之！江湖未静，不可让位；至於邑土，可得而辞。今上还阳夏、柘、苦三县户二万，但食武平万户，且以分损谤议，少减孤之责也。（节选自曹操《让县自明本志令》）
以上语段中要求翻译的语句中“归就武平侯国”并不是最难的，但如果不注意联系上下文，同样很可能出现不该出现的错误，如译成“归顺武平侯（或武平侯国）”，如果我们在阅读的时候能注意联系下文“……今上还阳夏、柘、苦三县户二万，但食武平万户”，即使对这段历史并不熟悉，也可以推知武平其实是曹操的封地。从而推知原来此句中“就”与“故木受绳则直，金就砺则利”中的“就”同义，是“靠近、趋向”的意思。
作者 唐庆吉 男 中学高级职称 目前从事高中语文教学工作
作者单位 湖南省花垣边城高级中学
单位所在地及邮政编码 湖南省花垣县 416400
电话 13762104320 |
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