教学目的：
1、通过学唱电影《刘三姐》主题歌《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简朴了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、教育学生宏扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重点：用柔美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
教学难点：歌中一字多音唱词的正确、柔美、委婉。
教具预备：课件、歌片、录音机
教学过程：
一、 创设情境，了解故事，激发情趣：
1、歌声导入：
教师表演唱《唱山歌》，吸引学生的注重力，音乐空白处引导学生随教师随意做动作。
师：同学们好。刚才徐老师唱了一首歌，你听了有什么感想？
生：我觉得老师唱得真好听。
生：旋律很柔美，好象把我们带入了风景迷人的大山里。
生：老师，您唱的是山歌吗？
师：你知道得真多。我唱的正是一首山歌。
生：在山里唱会不会有回音呢？
师：大家认为呢？
2、发声训练：
那好，我用“啊”做原声，你们做回音好吗？（升高歌曲难度唱第二句，唱两遍.）
现在你们跟着琴声做原音，我来做回音。只需要在你们唱回音方法的基础上，张大嘴巴放开一点声音就可以了。
3、故事欣赏：
师：同学们，没想到你们对音乐的领悟力这么高，回音现象被你们演绎得惟妙惟肖。知道吗？这首山歌的原始演唱者是我们广西壮族民间传说的“歌仙”刘三姐。(播放刘三姐图片)
师：说到刘三姐，有没有同学知道她的故事？（学生可以畅所欲言）
看来，同学们对刘三姐的了解还不够深。下面就由徐老师来给大家讲一讲刘三姐的故事。（播放《唱山歌》的葫芦丝背景音乐）
广西是个山清水秀的好地方，闻名的“成都山水甲天下”就出自这里。广西壮族自治区被称为“歌海”，壮族人民不分男女老幼，随口就唱，他们用山歌作为感情交流的工具，爱覆嫱象爱自己的生命一样。刘三姐就是壮族民间传说中的“歌仙”。（出示屏幕图片：刘三姐）
她漂亮、聪慧、活泼、勇敢，用歌声表达人们追求幸福的心声，最重要的是她敢于用歌和地主恶霸做斗争人们十分敬重她喜爱她。说到这里，大家是不是很想听一听刘三姐的歌啊？下面徐老师请大家欣赏电影《刘三姐》的一个片断。（播放刘三姐带领姐妹于男青年对歌的场面）
师：从影片中我们可以看出刘三姐……。
生：智慧，有智慧。
师：所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用的是哪种演唱形式？
生：对唱。
师：很好，对唱就是一问一答的演唱形式。
人们爱戴刘三姐，地主恶霸却对她恨之入骨。刘三姐被恶霸莫怀仁陷害落水，一个老渔夫救起了她。兄妹二人于老渔夫一家住在一起，枯ㄉ茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁止人们唱歌。
教学目的：
1、通过学唱电影《刘三姐》主题歌《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简朴了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、教育学生宏扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重点：用柔美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
教学难点：歌中一字多音唱词的正确、柔美、委婉。
教具预备：课件、歌片、录音机
教学过程：
一、 创设情境，了解故事，激发情趣：
1、歌声导入：
教师表演唱《唱山歌》，吸引学生的注重力，音乐空白处引导学生随教师随意做动作。
师：同学们好。刚才徐老师唱了一首歌，你听了有什么感想？
生：我觉得老师唱得真好听。
生：旋律很柔美，好象把我们带入了风景迷人的大山里。
生：老师，您唱的是山歌吗？
师：你知道得真多。我唱的正是一首山歌。
生：在山里唱会不会有回音呢？
师：大家认为呢？
2、发声训练：
那好，我用“啊”做原声，你们做回音好吗？（升高歌曲难度唱第二句，唱两遍.）
现在你们跟着琴声做原音，我来做回音。只需要在你们唱回音方法的基础上，张大嘴巴放开一点声音就可以了。
3、故事欣赏：
师：同学们，没想到你们对音乐的领悟力这么高，回音现象被你们演绎得惟妙惟肖。知道吗？这首山歌的原始演唱者是我们广西壮族民间传说的“歌仙”刘三姐。(播放刘三姐图片)
师：说到刘三姐，有没有同学知道她的故事？（学生可以畅所欲言）
看来，同学们对刘三姐的了解还不够深。下面就由徐老师来给大家讲一讲刘三姐的故事。（播放《唱山歌》的葫芦丝背景音乐）
广西是个山清水秀的好地方，闻名的“成都山水甲天下”就出自这里。广西壮族自治区被称为“歌海”，壮族人民不分男女老幼，随口就唱，他们用山歌作为感情交流的工具，爱覆嫱象爱自己的生命一样。刘三姐就是壮族民间传说中的“歌仙”。（出示屏幕图片：刘三姐）
她漂亮、聪慧、活泼、勇敢，用歌声表达人们追求幸福的心声，最重要的是她敢于用歌和地主恶霸做斗争人们十分敬重她喜爱她。说到这里，大家是不是很想听一听刘三姐的歌啊？下面徐老师请大家欣赏电影《刘三姐》的一个片断。（播放刘三姐带领姐妹于男青年对歌的场面）
师：从影片中我们可以看出刘三姐……。
生：智慧，有智慧。
师：所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用的是哪种演唱形式？
生：对唱。
师：很好，对唱就是一问一答的演唱形式。
人们爱戴刘三姐，地主恶霸却对她恨之入骨。刘三姐被恶霸莫怀仁陷害落水，一个老渔夫救起了她。兄妹二人于老渔夫一家住在一起，枯ㄉ茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁止人们唱歌。
好比春江水哎”）
师：大家对照一下，这两句中的“哎”有哪些不同?
生：两个“哎”旋律一样，节奏变化。
师：我们来唱一下这个“哎”的节奏。唱之前，我们还是要注意附点音符的时值你会发现这里的“哎”比这个“哎”少了整整一拍还是用拍腿的方式表示（在“哎”出现的地方拍腿，第一个拍三下，第二个拍两下）
师：同学们乐感可真好。现在我们跟原唱默唱(放录音范唱)，唱到“哎”的时候我们就像刚才一样轻拍腿，节奏正确，动作要轻柔。
师：做得不错。现在轻声的随录音把这首歌曲玩整唱一遍。(随伴奏演唱)
４、换气记号
师：结束句中第一个“弯又多” 后面有一个换气记号，所以“多“字唱玩要快速的吸口气唱下一个“弯又多”。试一试？（教师弹最后一乐句学生演唱）
师：真智慧，你们的吸气很到位。
5、随录音玩整演唱歌曲：
师：现在我们随录音玩整演唱这首歌曲，要注重气息的控制，唱到“哎”的时候还是像刚才一样用拍腿表示节拍的不同。（放录音伴奏）
师：同学们的演唱声音委婉柔美，旋律和节奏正确，不愧是智慧的孩子。
四、歌曲处理：
1、 歌词分析：
a、山歌的特点：
师：山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，人们唱出来的山歌歌词朴实、生动传神，演唱起来也和谐、柔美、自由，富有感染力，唱山歌是壮族人们的亿吨生活方式。
b、现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水碰到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐渝蜈乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？
2、歌曲演唱：
师：现在让我们带着对歌词的理解把自己当成歌仙刘三姐，唱出山歌的韵味来（随老师琴声演唱歌曲）。
3、设计演唱形式：
师：演唱心情很到位，可以和刘三姐媲美啦！你们的演唱，仿佛把老师也带到了山清水秀的广西成都──刘三姐的故乡。同学们，我们已经知道了什么是对唱。那我们刚才的演唱形式是……。
生：齐唱。
师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式使歌曲更富于感染力?
生：讨论并演唱：
1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。(老师弹琴学生唱)
2）领唱于齐唱。(老师弹琴学生唱)
3）为了让歌曲更富于艺术性，演唱者经常要对歌曲进行艺术处理。就拿这首《唱山歌》来说，演唱者不同，歌曲的演绎方式也不一样。下面老师请同学们欣赏三首不同版本不同风格的演唱。首先是斯王琴格日乐摇滚版的《唱山歌》;然后是谭晶民歌版的;快男张杰变奏版的《唱山歌》。
师：多好听啊！我们也来对歌曲进行艺术处理好不好？来看歌词，分为三种颜色。红色是领唱部分是慢板；绿色是齐唱部分，是快板；黄色也是齐唱，不过是慢板。我请两名同学和我一起扮演
刘三姐做领唱，唱玩第一句后我们就要走进你们众乡亲之间和大家一起载歌载舞。最后的结束句大家一起演唱，记住是慢板呵！我们先试着演练一次好吗？小小刘三姐们，听到音乐响起要吸气后唱歌啦！（师生共同试唱）
效果还不错，我们要正式演出啦！要加上自己的表演看谁的表演更有创意更渝蜈不同假如觉得“哎”唱不准可以加上拍手或拍腿让节奏更加鲜明一些。唱出歌曲的意境。预备好了吗？（出示大屏幕：红色字领唱，绿色字齐唱，播放画面放伴奏）
师：经过这样处理，我们的演唱不仅柔美动听，而且使人有亿吨身临其境的感觉。
五、总结：
师：今天这节课我们不仅知道了歌仙刘三姐的故事，还学习了她带给我们的山歌，同学们的演唱估计就连刘三姐听了也要竖起大拇指。
壮族被称为“歌海”名符其实，在下节课中，我还要和同学们一起去漂亮的广西到壮族人民中间，参加壮族风俗歌会---“肛”（板书“肛”）有兴趣的同学，可以在课后查阅有关“肛”的资料，再上音乐课的时候带来和大家共同分享。
谢谢同学们在这节课对我的支持和配合，跟你们合作很舒畅，期代着下次再见！
