|
| 课堂实录：写作中“引用”的绝唱 |
|
| 上传：火树银花 |
审核发布：火树银花 |
更新时间：2011-1-8 9:56:17 |
点击次数：760 |
|
课堂实录：写作中“引用”的绝唱
偷得梨蕊三分白，借得梅花一缕魂
——写作中“引用”的绝唱
授课年级：高二年级
教学设想：
学生的人生经验，除了自己亲身经历外，还要借鉴别人的成长经验；同样，学生的作文提升，除了我手写我心之外，还必须学习别人的写作经验。他山之石，可以攻玉。正因如此，《高中语文新课程标准》要求学生的阅读量是非常大的，目的就是要学生通过学习、借鉴，提高自己的写作水平。本堂课立足于实用，从“引 用”这一手法入手，引导学生学习、感悟，学以致用，进而有些收获。运用多媒体，激发学生兴趣，增强感性认识，扩大知识容量，确收教育教学的最佳效果。
教学流程：
一、 感知美文
师：（多媒体打出几组）请同学们看看这些文段，写得美吗？为什么？
一组
叔本华曾说：“生活是一条由炽热的煤炭所铺成的环形道路。”因为他的情感中有对生活苦难的深度感知。张爱玲说：“生活是一件美丽的华袍，里面爬满了虱子。”因为她的情感中有对生活本质深刻的剖析。
二组
当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了做为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了做为人的价值；当王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，我懂得了友情的可贵；当拿破仑说“不想当将军的士兵不是好士兵”，我懂得了奋斗的意义；当孔子说“三人行必有我师焉”，我懂得了谦虚的必要；当范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了做人的责任。
生：写得美，都用了引用的修辞手法。
师：能说说“引用”修辞的妙处吗？
讨论小结：可以使文章更生动，更吸引人；可以使文章更有文采，使读者更有兴趣；可以使文章的内容更丰富；可以使文章的思想更深遂等等。
二、 引用的绝唱
（一） 偷来梨蕊三分白——“偷”来的飞扬文采
师：古人云：“说话要讲究辞令，写文章要讲究文采。”这很有道理。子曰：“言之无文，行而不远。一部《论语》，不但是儒家思想学问所在，其语言之精炼、优美、含蓄，堪称古文学典范。刘勰在《文心雕龙.情采》中也说：“言以文远。”其意是说，文章因有文采，才能流传千古。这些，都说明了文采对于写作的重要性。但是现在有些人写文章不太重视文采，他们的笔下只有抽象的道理，缺少具体的形象；只有理论的描述，没有鲜明生动的论证，那是因为很少运用修辞的缘故。引用，是一种常用常新的手法。非常实用。
1.雕刻传神的形象
（师打出多媒体，欣赏）
一组
纵然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的凄苦；纵然是“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”的悲凉；纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂罥长林梢”的窘境，少陵亦不改己志，用一支如椽巨笔，还原了历史本相与民生疾苦；一只小船，一席凉被，让杜甫探实到了生命的价值与意义。
二组
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽。
“浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走进春天，你会发现春天的情感，美好、馨香。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，走进春天，你会发现春天的风韵，自由、灵动。
小练习过手（多媒体打出）
根据下面提供的文字，以陶渊明为事例，写一段100字左右的描写性文字;至少用三个以上的引用,而且必须构成排比。（5分钟）
1.刑天舞干戚，猛志固常在。
2.悟已往之不谏，知来者之可追。
3.采菊东篱下，悠然见南山。
4.但识琴中趣，何劳弦上声。
5.晨兴理荒秽,戴月荷锄归。
6.久在樊笼里。
（生交流、欣赏）
附文段：是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“晨兴理荒秽,戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛千百年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”挂印归田园。他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地——桃花源。
2.调试浓烈的感情
师：（打出多媒体，与学生一同欣赏）
一组
正如一句诗所说“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起”。身在外地，每当我仰望那轮明月，便想起我的故乡。
二组
远离浮躁，回归母语，我们的灵魂将更加充实和美丽。先秦的诗经楚辞，魏晋的乐府双璧，盛唐两宋的诗词雅韵，明清的小说散文，都源源不断地为精神注入营养。 “青青子矜，悠悠我心”的求贤若渴，“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的缱绻情思 ，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的壮志难酬 ，“苍山负雪，明烛天南”的瑰丽风光……都深深地印在我们灵魂深处。
三组
冰心说：“爱在左，同情在右；在人生的路上，一路撒种，一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人生便不觉孤单。” 读后，我哭了，我读出了关爱——一种能唤醒人心底某种东西的强烈力量。她阳光洒满大地，如细雨滋润万物，我们又有什么权利拒绝播撒关爱呢？于是，我在本子上写下——我把自私抛在今天 ，我把关爱留给明天！
（生有感情地齐读，再讨论）
小练习（多媒体打出）
根据提供的材料，以“思念”为话题，写一段100字左右的抒情性片断。
1.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
——李商隐《夜雨寄北》
2.戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
3.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（生交流、欣赏）
3.铺陈绚烂的文采
师：（打出多媒体，与学生一同欣赏）
一组
“海纳百川，有容乃大。”海将包容留下。
“壁立千仞，无欲则刚。”山将无私留下。
“日出扶桑，其道大光。”日将温暖留下。
“河出伏流，一泻汪洋。”河将奋进留下。
二组
亚里士多德说过：“爱是一切奇迹的源头”。而明天，正是一个奇迹。我将以青春为经线，奋斗为纬线，以爱心为璎珞，纺织生命，纺织未来。爱国，爱人，爱真理，爱一切美好事物！……
（生有感情地齐读，再讨论）
小练习（多媒体打出）
根据下面提供的材料，请以“理想”为话题，写一段100字左右的话，要求突出文采。
1.我有迷魂招不得， 雄鸡一声天下白。少年心事当拿云， 谁念幽寒坐呜呃。李贺《致酒行》
2.自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
3.九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。 李清照《渔家傲》
4.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！岳飞《满江红》
5.南风一扫胡尘静，西入长安到日边。
李白《永王东巡歌》
（生交流、欣赏）
（二） 借得梅花一缕魂——“借”来的深邃思想
师：巴尔扎克说：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。” 蒙田说：“人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。”作文也要有思想，它是灵魂，是统帅。借他人思想，丰富自己的思想，这不失为一个好办法。
（打出多媒体，与学生一同欣赏）
一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗人披发行吟于江畔，我见他形容枯槁，却不为己哀，大声吟道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”当我问他何不自伤身世时，他答道：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔！”这是正道直行的忠臣，这是志洁行廉的诗人，这是至死不悔的屈原！他为明天留下了什么？是一颗关怀天下的赤子之心，是一颗挚爱祖国的拳拳之心！
小练习
从下列提供的句子中选择一句进行引用，并结合引用写三五句话，让那句引用为自己的思想服务。
1.如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
2.啊，美呀，在爱中找你自己吧，不要到你镜子的恭维中去寻找。
3.小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。
4.白云谦逊地站在天之一隅。晨光给它戴上彩霞。 ——泰戈尔《飞鸟集》
小结：给我们的作文穿上“引用”的盛装。 |
|
|
|
|
|
