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| 编写中心论点和分论点 |
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| 上传：火树银花 |
审核发布：火树银花 |
更新时间：2011-1-15 12:53:25 |
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编写中心论点和分论点
一、什么是中心论点和分论点？中心论点与分论点之间有什么关系？
论点是作者在文章中要议论阐明的看法和主张。
一篇文章有时可以有几个论点，其中一个论点是主要的，即中心论点；其余的论点就是分论点，分论点要服从中心论点，从几个方面来论证中心论点。有了分论点，可以使文章的层次更丰富，说理更充分，脉络更清晰。所以我们提倡编写分论点。
二、分论点之间形成什么关系？
分论点之间的关系一般有并列、正反对照和层进三种。
【例一】中心论点：话说得好坏事关交际成败，我们必须明辨什么是好话。
分论点：①好话有理有利有节，能维护人格和国格。
②好话有礼有情有义，能利于他人和自己。
——并列式分论点。分论点之间如果交换位置，一般不会造成层次混乱。但是这类分论点往往根据中心论点的需要，按照“主——次”、“大——小”等顺序安排。
【注意】不要只是根据古今中外等单纯的时间或空间顺序安排并列关系分论点的层次关系，要深入事物的内部研究不同事物的几个本质区别，以这个本质区别作为分论点安排顺序。
【例二】中心论点：说话的好坏往往影响到交际的成败，我们要说好话，才能处理好人际关系。
分论点：①好话如火种，能融化嫌隙的冰川，照亮灰暗的心房。
②恶语如严冬，会摧残友谊的幼苗，冻结希望的溪流。
——正反对照式分论点。这也是并列式结构的一种，可以根据上下文相互衔接的需要，按照“正——反”或者“反——正”的顺序安排这类分论点。
【例三】中心论点：说话就是交际，要想交际获成功，我们必须学会说好话。
分论点：①好话如好酒，越经时间酝酿，越发醉人之香。
②好话似好钢，唯经生活之炉，才闪哲理之光。
——层进式分论点。分论点呈递进关系，分论点的顺序不能互相对调。
三、写文章要从哪里提炼论点？
中心论点和分论点都是作者的观点和主张，这些观点和主张是作者从客观实际中获得的直接的或是间接的生活经验。因此，提炼论点的依据是生活：是作者耳闻目睹的社会生活事件，或者是公理、名言警句等。面对考题，我们应该按照“ 审题——拟定论题——收集材料——比较、分析归纳出中心论点和分论点”的程序完成提炼中心论点和分论点的任务。其实，提炼中心论点是审题立意的继续和深化。具体的做法主要有以下几种：
（一）利用考题所给材料，提取中心论点和分论点。
考题材料是反映社会生活的，这些故事中蕴含着深刻的思想意义的，因此我们可以围绕论题，以此为参考，编写中心论点和分论点。如果是两则故事，可以通过比较异同法来列中心论点和分论点；如果是一则故事，那么可以找出寓言中的两三个关键词，从中归纳寓意，并把几个关键词分别扩展为句子作为分论点；也可以针对寓意从正反两面确立分论点
【例一】阅读下面作文题目，而后按照题目后面的要求作训练题。
根据以下材料，联系实际，以“榜样与偶像”为题目，一篇800字左右的议论文。
材料一：2005年末，湖南怀化学院的贫苦大学生洪战辉的名字飞遍大江南北，震撼了中国。在央视“感动中国”的评选中，洪战辉成为人气最旺的人。
12年前，洪战辉的父亲疯了，妹妹死了，母亲走了，而其疯父又捡来了一个被人遗弃的女婴。从此，年仅13岁的洪战辉毅然承担起养家糊口的重担。他把小妹妹带在身边，一边读书一边照顾，靠做些小生意和打零工来维持家计与学业，还给父亲治病。面对人生的困境，他也曾“向天长啸，伏地呻吟”，但他后来明白了：“长啸无用，怨恨无能。”
携妹求学的大学生洪战辉的事迹在全国众多报刊上传播后，引起强烈反响，四面八方纷纷伸出援手，但是兄妹俩谢绝社会捐款。洪战辉说“接受捐款会让我丧失自立”。
洪战辉富有爱心，勇担责任，乐观坚韧，贫贱不移，自尊自强。他是植根于社会底层的质朴真实的榜样，他所透出的道德力量，代表了凡人的不平凡的亲情与韧性，是一种亟待发扬的榜样的力量。在《郑州晚报》联合新浪网的调查中，洪战辉已经被占被调查者的88.68%的人视为国家和民族需要的社会道德榜样。
材料二：韩剧的走红，超女的演唱，体坛明星的辉煌，使得各类明星成了上世纪80年后新生代精神生活和精神偶像的一个固定符号。团中央宣传部、中国青少年研究中心近期就偶像崇拜问题，对不同地区的2710名大中学生进行调查。被调查的青少年中，有50%的人承认有过特别喜欢、崇拜某个“明星”的经历；有34.5%的人承认自己正在崇拜某个“明星”。在崇拜的偶像中，99%以上是影视界和体育界”明星“；68.3%的学生崇拜活着的“明星”。在随机调查中，有超过半数的中学生不选择洪战辉做偶像，在问他们原因时，竟有一半人反问，洪战辉的行为能让自己得高分么，能让自己在社会上混得开么。而一位女生则好奇的问，“他帅么，如果帅的话还可以考虑。”
材料三：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（梁启超）
【解题步骤】
1、找出三则材料的共同点。
材料的共同点：都关到涉青少年的教育成长和价值取向问题。
2、比较三则材料的不同点。
材料一是正面说明道德榜样的力量。
材料二说明许多青少年心中只有明星偶像而无道德榜样。并且说明一些青少年崇拜偶像的原因。
材料三说明青少年教育是事关国家和民族命运的问题。
3、确立中心论点和分论点。
中心论点：青少年应该废除偶像，确立榜样，修养美好品格，壮大少年中国。（简要综述三则材料，引出中心论点。）
分论点一：不断汲取榜样的道德力量，锻造自我好品格。（另找论据材料更好）
分论点二：理智分析“偶像”的优点，重塑偶像为榜样。（另找论据材料更好）
【例二】 牛和青蛙
两只小青蛙在水池边玩，有只大牛来喝水。牛一不小心就把一只小青蛙踩死了。
剩下的一只小青蛙逃回家，对母亲说：
“妈妈！糟了呀！哥哥被一只有脚的大动物给踩死了！”
青蛙妈妈还不曾见过牛。“很大，是这样的吗？”青蛙妈妈把肚皮吹大给孩子看。
“不，更大！”
“那么，是这样吗？”青蛙妈妈再把肚皮吹的更大些。
“还要大，还要更大些呀！”
青蛙妈妈拼命的吸气，将肚皮吹得像气球，圆鼓鼓的。
“哦！就是这样吧？”
青蛙妈妈正说着话，肚皮却啪一声裂开了。
【解题步骤】
1、关键词：不曾见过 很大，是这样的吗 就是这样吧
2、寓意：一个孤陋寡闻却自高自大、不自量力的人，必将惨遭失败。
3、围绕论题编写中心论点，并针对寓意从正反两方面列出分论点：
中心论点： 谦虚谨慎，勤学广见，量力而行，做命运的主人。
分论点一：恶运往往欺骗和击败孤陋寡闻却自高自大、不自量力的人。
分论点二：幸运常常青睐于谦虚谨慎、见多识广而有自知之明的人。
（二）参考提示语的中心思想来编写中心论点；参考提示语的部分或全部段意或层意来编写分论点。
在考场上，有时一下子难以搜寻到适合的材料，我们可以借助提示语，启迪思路，列出中心论点和分论点。但是切忌整段照抄提示语，因为大量照抄别人的文字就不能很好显示你的写作水平和创新水平。
【例一】
阅读以下的材料，而后以“舍弃”为话题，写一篇议论文的中心论点和分论点。
为了收容一粒随波流浪的小砂，蚌义无反顾地舍弃了自己的光滑与完美。砂粒的嵌入留给了它无法抹去的伤痕，而当它不断分泌物质来疗伤时，它造就了一个美丽的奇迹——晶莹的珍珠在它的伤口诞生。
舍弃就是这样，它也许出于无奈，可在无奈之后是另一份希望，它也许出于缺憾，而在缺憾背后包含着极致的美丽。就如蚕挣脱茧后的自由，就如落叶归根后的安慰，就如“蚌病成珠”的新转机……
舍弃，带给自己和别人新的生机，这是另一种美丽。
【解题步骤】
1、提炼提示语的中心或找出中心句。
该提示语的结尾已经概述了文段的中心。
2、归纳每一段的段意。
第一段：蚌舍弃了自己的光滑与完美，给流沙带来生机，其嵌入沙砾的伤口诞生了晶莹的珍珠。
第二段：蚕破茧后获自由，叶归根后得安慰，缺憾中蕴含的希望是一种极致的美丽。
3、参考提示语的中心思想和段落大意编写中心论点和分论点。
中心论点：有时，必要的舍弃也是一种美丽。
分论点一：舍弃自我，为他人搭建通往生存发展的七彩桥，你的舍弃将创造美的奇迹。
分论点二：舍弃旧我，为自己找寻走向生存发展的阳光道，你的舍弃将创造美的奇迹。
（三）提炼提示语的中心为中心论点。参考提示语的某些关键句子的句式，仿写或改写两句作为分论点。
【例】阅读下面作文题目，而后按照作文题后要求作训练题。
作文题目：阅读下面的语段，而后按要求写作文。
宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。请以“宽容”为话题写一篇800字的作文。题目自拟，文体自定，角度自选。
〖训练题〗请拟定一组以“宽容”为话题的议论文或议论性散文的中心论点和分论点。
【解题步骤】
1、找出中心句或提炼提示语的中心：社会生活需要宽容。
2、参考提示语的某些句子的句式，仿写或改写两句作为分论点。
宽容融化了隔阂的冰川，宽容连接了心灵的孤岛，宽容点燃了友谊的火把。
3、编写中心论点和分论点：
中心论点：如果人人都有宽容之心，那么人间将四季温暖如春。
分论点一：宽容融化了隔阂的冰川。
分论点二：宽容连接了心灵的孤岛。
分论点三：宽容点燃了友谊的火把。
（四）利用课文材料提取论点。
有些同学苦于平时忙于英语和数理化的学习，没有一定的文学积累，写议论文找不到有用的材料来提炼论点。忽视文学积累固然不好，但既是临阵磨枪也就应该镇定以对。不要忘了自己从小学到高中十二年所学的许多课文资料就是一个宝贵的资料库。因为语文、政治、历史、地理乃至生物课文中都有许多材料可以借以启迪思路，并且从中提炼论点。
【例一】阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
训练题：根据话题要求，请从你学过的课文中找出三则有关材料，并且从中提炼中心论点和分论点。
【解题步骤】
1.找出三则课文材料。
（1）《伶官传序》中的史实。
庄宗李存勖牢记其父遗志，南征北战，东讨西伐，终于“系燕父子以组，函梁君臣之首”，大仇得报，后唐盛极一时，可谓兴盛；尔后庄宗宠信伶人，终日沉醉于声色犬马之中，三年而身死国灭。欧阳修由此得出 “夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，可见溺爱之情可以让人失去智勇，以致身死国灭。
（2）触龙说赵太后的故事。
赵太后刚刚掌管政事，秦国加紧攻打赵国。赵氏求救于齐。齐国一定要以长安君为人质才肯出兵。太后爱其子忧其安危而忘记唇亡齿寒、国破家亡的道理。老臣触龙从自己爱子心切说起，最终以“父母之爱子，则为之计深远”道理打动赵太后送子当人质，终于请来齐国援兵，抒解了国家的危难。可见只有不被溺爱之情蒙住双眼，才能对事情做出正确判断。
（3）楚王与屈原的故事。
楚怀王听信佞臣上官大夫的谗言，怒而疏远忠臣屈原；又听信权臣靳尚和宠妃郑袖的谎言，放走秦惠王的重臣张仪；终因不听屈原劝阻而听信儿子子兰的话入秦被拘客死秦国。
比较三则材料的异同点。
相同点：庄宗、赵太后和楚怀王都因为所溺爱的人而失去理智。
不同点：楚怀王只认亲疏，不辨别忠奸，远贤臣而亲小人，上当受骗而身死国灭；庄宗因为困于所溺，耽于享乐，而身死国灭；赵太后终因接受忠臣触龙的劝谏而用理智战胜溺爱之情，让儿子去齐国当人质为保家卫国立功。
屈原深爱自己的祖国，爱国之情使他能够用理智正确分析判断国家面临的危险局势，即使遭到不公的待遇也时刻不忘为国家和人民效力。
2.编写中心论点和分论点。
中心论点：让情感的奔马套上理智的缰绳。
分论点一：情感的奔马脱离理智的缰绳，跑得越快就越容易跌进万丈深渊。
分论点二：情感的奔马套上理智的缰绳，跑得越快就越迅速奔向康庄大道。
【例二】阅读下面的高考作文题，而后根据作文考题后的要求做训练题。
阅读下面的文字，根据要求作文。
有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。
玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内
【训练题】根据话题要求，请从你学过的课文中找出两则有关材料，并且从中提炼中心论点和分论点。
【解题步骤】
1.寻找课文材料：
（1）莫泊桑的《项链》的故事：
爱慕虚荣、耽于幻想的美丽少妇瑪蒂尔德因为参加舞会，丢失了一条借来的项链，为了偿还项链，她债台高筑，付出十年的艰辛还清债务。当她为通过努力还清债务而自豪时，却被告知，那借来的项链竟是是赝品，而她却为不值钱的赝品付出了青春和美貌！
（2）廉颇与蔺相如的故事：
蔺相如两次当廷怒斥秦王，并以死相搏，折服了秦王，捍卫了赵国的利益和尊严。赵王因此拜他为上卿，位在廉颇之上。廉颇以为自己功劳更大，耻于位居其下，扬言见到相如要羞辱他。相如听到这些话后，不与他相会。每到上朝时，常称病，不与廉颇争列。不久相如出门，望见廉颇，立即引车退避。一个智勇双全的人却如此惧怕他的下级，出人意料之外。当蔺相如劝止为此感到耻辱要离他而去的门人时，才道出其中缘由，原来他担心与廉颇争位，将相不和，两虎相斗，必使强秦有机可乘。于是，出人意料的事情有了合乎情理的解释：蔺相如处处忍让，是因为先国家之急而后私仇啊。蔺相如的回答使得廉颇负荆请罪，终与蔺相如结为刎颈之交。
2.归纳两个故事的相同点：
（1）两个故事都有意想不到却合乎情理的情节或结果。
（2）两个故事中都有人因为意想不到的事而改变了自己的生活或者人生态度。
（3）两个故事都发人深省，给人以启迪。
3.比较两个故事的不同点：
（1）瑪蒂尔德的遭遇出人意料却是她性格缺陷导致的必然结果。因此事出意外却形成有因，在偶然性中具有必然性。她的故事告诉人们，过分追慕虚和享乐荣必然会酿成悲剧。
（2）蔺相如的言行出乎意料是因为他的胆识和崇高思想境界超乎常人的预想。他的故事告诉人们只有大公无私的人才能以博大的胸怀团结他人获得成功。廉颇幡然悔悟、前倨后恭的态度变化也是源于他多元的性格，他的故事告诉我们知错必改也是成就事业的美德。
3.编写中心论点和分论点；
中心论点：出人意料却合乎情理的事情往往发人深省，我们要从中获取教益。
分论点一：生活中意料之外的变故可能蕴含深刻的教训，我们要引以为戒，避免重蹈自己或他人的覆辙。
分论点二：贤人智者意料之外的言行往往揭示深刻的道理，我们要引为榜样，不断完善自己成就事业。
（五）围绕话题或命题提出几个问题，选取部分问题简答后，用答案编写中心论点和分论点。
根据提示语编写中心论点和分论点，思维可能因此受到局限。因此我们也可以撇开提示语，直接就论题提出几个问题，有选择地给出答案。再根据答案编写中心论点和分论点。
【例】阅读下面的作文题目，而后作题目后面的训练题。
阅读下面的材料，按要求作文。
电脑给我们带来了些什么?高效率、更方便、更有条理、完成过去想干而无法干的工作……
心理学家则敬告我们：长期使用电脑会使人产生孤独感、抑郁情绪，影响人际间的感情交流；中小学生如果把电脑作为学习的主要工具，将不利于智力素质的正常发展……
要求：以“电脑”为话题，写一篇800字以上的文章。
训练题：根据以上话题，编写一篇议论文的中心论点和分论点。
【解题步骤】
1、根据话题提问：
（1）电脑给我们带来了些什么?
（2）电脑带给社会的，是利大于弊，还是弊大于利？
（30中学生使用电脑是利大于弊，还是弊大于利？
（4）你认为中学生有必要学习打电脑吗?为什么？
（5）我们应该如何使用电脑，才能兴利除弊？
（6）为了防止中学生利用电脑打游戏，有些家长把电脑锁起来，你赞成这种做法吗？
（7）你认为老师和家长应该如何引导中学生使用电脑？
2、选择以上两三个问题作答。
问题（3）中学生使用电脑是利大于弊，还是弊大于利？
答：如果能够合理使用电脑，那么就利大于弊，否则就弊大于利。
问题（5）我们应该如何使用电脑，才能兴利除弊？
答： ①适当控制使用电脑的时间，不使自己因为长期使用电脑而影响休息和学习。
②注意选择有利于中学生修养品德和学习的网站上网。
③慎交网友。尽量不跟陌生人交谈。
④只能把玩电脑游戏作为紧张学习之余的放松，要严格控制时间，不要选择恐怖暴力游戏。
3、选择部分答案编写中心论点和分论点：
中心论点：让电脑成为我们中学生的良师益友。
分论点一：神游电脑的知识宝库，开采知识宝藏充实我们的精神空间。
分论点二：控制电脑的使用时间，不让暴力游戏冲昏了我们的头脑。 |
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