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| 主题作文“感悟生命”导写教学设计 |
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| 上传：火树银花 |
审核发布：火树银花 |
更新时间：2011-3-9 13:55:27 |
点击次数：908 |
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主题作文“感悟生命”导写教学设计
教学目标：
1、能够写一篇“文中有我”的关于生命感悟的文章
2、认识生命、关注生命、珍爱生命、完善生命，树立正确的生命观
教学重点：
1、结合自己的阅读经验、生活体验，说一说“感悟生命 ”的主题可以从哪些方面来表现
2、把握写好“感悟生命”的基本原则
教学难点：能够写一篇“文中有我”的关于生命感悟的文章
课时安排：1课时
教学过程：
一、由一个真实的生命故事导入
2007年10月7日22点10分，广州市近100万个移动用户的手机同时响起，人们意外地收到了一条由区政府发来的停电通知：“因紧急抢险需要……我区部分区域停电，不便之处，敬请谅解。”随即，花都电视台滚动播出停电通知。大约半小时后，半个花都城的路灯大片大片地熄灭，交通信号灯失灵，霓虹瞬间消失……花都陷入了一片黑暗。事前，可能没人能想象，熄灭这万家灯火竟是为了救一个在高50米的高压铁塔顶端欲轻生的外来打工妹！
老师点评：不难想象，对广州这样一个经济发达、人口密集的现代化城市而言，大面积停电意味着什么。尤其是在花都区的国际航空港白云机场，也有可能受到波及。然而，在事件处理的过程中，各级单位从上到下一致同意停电救人，没有争论，民众也理解支持。因为在大家心目中，明确无误的事实是——她是一条生命。
二、让学生说一说自己身边的生命故事或阅读过哪些难忘的生命故事
可能涉及到的内容
1、司马迁 受宫刑以后，忍辱负重，用不完整的生命写出了《史记》
2、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
3、史铁生病残之后，在无尽的痛苦中整日与地坛为伴，用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，思考生命（生与死），写出了《我与地坛》、《命若琴弦》等生命之思，成为现代文学史上“思想的巨人”。
4、《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基 ，在战斗中身体受损，双目失明，凭借顽强的毅力继续战斗，并且完成了这部世界名著，他最大的愿望就是拥有健康的身体。
5、张海迪，高位截瘫，却身残志坚。
6、桑兰，在受伤以后不屈不挠，成为信心和阳光的象征。
7、广州亚运会、残运会的感人故事（瞬间）
三、感悟“生命”，拓展思路
如果在“生命”这个词之前，或者在这个词语之后加个词语，你能想到哪些呢？
参考内容：敬畏生命，热爱生命，享受生命，感恩生命，生命的奇迹（顽强∕脆弱），生命的赞歌，生命的精彩，生命的创造，生命的追问，生命的宝贵、和谐的生命、生命的奉献……
教师点评：生命的主题范围很广，创造（出生）、伤害（战争）、告别（死亡）是生命永恒的存在形式；珍惜、感恩、尊重、奉献、享受是感悟生命的一个个具体的母题 。
从这些词语中你又想到了哪些经历，哪些场景，哪些新闻故事？
可能涉及的内容：张海迪的故事、电影《隐形的翅膀 》（17岁的无臂女孩雷庆瑶的故事）、智利矿难、11月6日吉林商业大商火灾（16人死亡）上海11月15日火灾、虐兔事件……
老师点评：从这些故事中，我们是否已经感受到了生命存在的本真？生命的存在形式是多样的：因唯一而宝贵；因顽强而敬畏；因脆弱而怜悯（珍爱）；因短暂而追求；因追求而精彩；因奉献而永存（魏霞的故事）；因和谐而美丽
四、注意的问题
生命的本真理解了，脑海中有写作的思路了，写好作文也就不再是一个问题了。为了写好作文，老师还要提醒以下几点：
（一）切口要小而巧。“生命”这个主题是很大的，如果面面俱到，把“认识生命”“珍爱生命”“感恩生命”“敬畏生命”“生命赞歌”等等这些方面都写下来，可以洋洋洒洒数万字，但是这种泛泛而谈就会使得自己的文章“假、大、空”，谁愿意去读呢？我们不妨从身边的一个人物、一件小事写起，就写身边司空见惯的平凡小事。
我们看这样一篇作文（ppt）
周国平《生命本来没有名字》
冰心《霞》
（二）选材要新而实。（ppt）参赛的作文最忌空洞了。要避免这一点，选材上首先做到“实”。选择的内容要贴近自我，贴近自我的心灵，写出“我”的体验，“我”的想法，“我”的个性，“我”的面目。至于生命是什么，每个人都有各自的经历，各自的想法。其次要做到“新”。选好题目后，注意打开思路。首先想一想：别人会写些什么呢？我还能写些什么呢？我们脑海中要有“还能更精彩”的意识，对别人可能写到的内容，自己换个角度想一想：我怎么写得更好呢？大家都熟知的人和事，如果你也和别人一样用相同的写法去描述，用类似的构思去叙述，只会“人云亦云”“步人后尘”，没有新意。所以，要多关注实事，用俗用滥的材料坚决避免，（昨天我听一个老师说，他说他班有个学生不论什么作文题，都是拿一篇作文来应付。）还要注意反面材料的运用，破立结合，更好地证明自己的观点。
（三）立意要深而真。作为高中生，我们的写作和中学生的习作要有所区分，要学会让自己的文章有点深度。先来说说“什么是立意。简单地说，在动笔之前，自己心里要清楚通过自己的文章想要表达什么，想告诉读者什么，这就是“立意”。当然，也不是指一定要总结出某些道理来，而是文章中有一些深厚的东西令读者感到震动，有所感想。在平时的作文课上，老师常常要求我们“表达真情实感”，因为真情实感是文章的生命线。回想一下我们学过的那些脍炙人口的名篇佳作，之所以感人肺腑，广为流传，一个重要原因就在于它情真意切，打动人心。巴金在《给家乡孩子的信》中说：“我写作不是我有才华，而是我有感情。”“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”（《庄子 渔父》）
如何写出真情实感的作文呢？
1、选择亲身经历的事来写。
2、多思考、多体悟我们的生活。
话题作文“突出个人与表现自己”写作指导与范文点评
作文题目：阅读下面的文字，根据要求作文。
心理学研究表明：人是爱表现的动物。
恩格斯说：发展和表现自己是生活的基本需要之一。
著名学者于光远说自己是"二表人才"。即爱表现自己和爱受表扬。他认为只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就可以了。
在现代社会，一个人在事业上有所追求，就应该敢于张扬个性，表现自我。然而有些单位的领导，对这类爱表现自己的人往往扣上"突出个人""骄傲自满"的帽子。
请以"突出个人与表现自我"为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围之内。
写作指导
这是一个极具思辨性和启发性的话题作文材料。首先必须理解"突出个人"与"表现自我"的具体含义和区别。其次要在实际生活中撷取"突出个人"与"表现自我"的具体现象或事例。写作的重点在于辨证地分析两者的关系。如果是写成记叙文，则要在讲述见闻、编述故事、叙写经历中，用形象演绎道理；如果写成议论文，则要提炼出某一观点，进行辨证的分析，论说事理。当然还可以写别的文体，只要扣紧话题即可。
例文："自我"的思考
谢子
"大江歌罢掉头东，遂觅群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。"开学典礼上,青年的周恩来一句"为中华之崛起而读书"的誓言,响彻了整个中国。历史说,这就是自我。
汨罗江畔,风萧萧,一位老人迎风伫立江头,宽大的衣襟在风中飘洒,凌乱的头发随风飘舞,他准备把社稷、苍生化作汨罗江边的绝唱。历史又说，这，也是自我。这种自我让"精忠报国"的信念深深地刻进历史的肩膀，让屈辱的泪水融入了祖国的山川。这自我深入了他的血液，成了他信仰的主宰。
"你们村里还有几个共产党员？""不知道！""难道你就不怕死吗？"要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！"寒风刺骨的腊月，她走向了冰冷的铡刀，走向了人生的辉煌。于是，毛泽东题词曰："生的伟大，死得光荣！"在这里，张扬个性，表现自我，被刘胡兰演绎得气壮山河。在这里，历史告诉我们，自我原来是刘胡兰选择的红色革命，是她谱写的坚毅乐章。
什么是自我？也许我不能做出准确的回答，但我知道在我的词典里，自我是理想实现的个性张扬，自我是事业追求的率性展现。自我不是痴迷，自我不是盲目！痴迷盲目的"自我"，只是"突出"个人，是一种极端的自私。自我应该是浩瀚海洋中希冀的航标，是漫漫长夜里渴望的黎明，是洞察万物的理智，是始终不渝的追求。
某班班会上，一颗躁动不安的心，耐不住"外面的世界真精彩"的诱惑，总是想知道山的那边是否风啸啸，林的那头是否草青青，学习不进步但仍旧"聊发少年狂"，趁着老师不在，大踏步走上讲台，面不改色地庄严宣告："将来的我，能当总理，能取代比尔.盖兹，能主宰整个银河系！"这样的宣告脱离着实际，是"唯我"，是"个人"，不是"自我"。
表现自我，司马迁 将屈辱的泪水融进笔端，书写出"史家之绝唱，无韵之离骚"；表现自我，徐悲鸿挥笔画出《八阵图》。不抱"突出个人"的自私，舍弃"突出个人"的自满，真正的自我表现能使一介匹夫执着追求，能使一代伟人写就民族昌盛的乐章。
一个人在事业上有所追求，一个人在理想上有所希冀，就请大胆地张扬个性，表现自我吧！跨越时间、年龄的界限，高扬理智、坚毅的大旗，表现自我能创造着生命的奇迹！
点评：文章中有一个鲜明的特色：主要用实例来表达自己对自我的认识和思考。这样，既丰富了内容，又使自己的观点形象具体化，避免了空谈。全文抒情意味极浓，很有气势。同时，作者对自我的理解突破了一般的认识，使之与信仰、英勇、追求等联系起来，拓展了自我的内涵。文章写得大气，值得一读 |
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