从身份角色上来考量，参加高考的学生是千万公民中的一分子，同时，他们也是被选拔的人才，而高考作文正是选拔“语文人才”的现实载体。从这样的角度来说，对语文素养的检验是高考作文题最底座的功能。让曾长期悬于价值与追求半空中的作文题落地，把考生的目光引导到内涵更丰富的语文自身功能上来，它彰显出的是高考作文本应有的情怀与旨趣。

　　我们无法不对今年高考作文题的“开放”特质加以肯定，同时也要意识到：于应试教育的逻辑前提下，形形色色的各种考前猜题与范文熟背；考生被长期灌输下的虚夸性表达技巧，足以消弭这种回归的所有善意。我甚至想象，它将不可避免会催生出大量内容空洞、无病呻吟的高考作文。

　　这或许正是横亘于“回归”与“守望”之间的困惑，较之类似的尴尬，我更愿意称之为“试卷上的学科困境”面对此前层出不穷的批评，以及对某些价值与理念的过度追求，高考作文命题者正在努力通过试卷内容调整，“渐进式回归”学科内涵。高考作文价值回归在进行，但没有对应试体制的伤筋动骨，它依然只具有“试卷上的价值与憧憬”。