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| 话题作文讲评教案 |
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| 上传：火树银花 |
审核发布：火树银花 |
更新时间：2010-12-15 22:32:52 |
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话题作文讲评教案
讲评目的：
1， 通过回忆、讲评、总结，进一步提高学生语言表达能力。
2， 训练学生考场作文应试技巧，增强创新能力，争取发展分。
讲评重点
怎样使文章更深刻，有文采。
讲评方法
自评、互评，师生合作归纳总结。
讲评步骤
一，交代讲评内容。话题作文《安》
二，出示高考作文评分标准。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1、基础等级
①符合题意
②符合文体要求
③思想健康，感情真挚
④中心明确，内容充实
⑤结构完整，语言通顺
⑥书写规范，标点正确
2、发展等级
①深刻 透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用
②丰富 材料丰富，形象丰满，意境深远
③有文采 词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
④有创新 见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处。
三，学生互评作文。（出示学生作文）
1号作文：
因为爱在，所以安心
安心是“慈母手中线”为“临行”孩子“密密缝”的温暖。母爱是一根线，时时牵动游子的心，无论天涯海角，每每触动这根线，心里便多了份安心。
安心是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的熨贴。友爱是一杯醴酒，浓郁醇香，饮下一盅，安心踏实。
安心是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜。情爱是一场等待，“众里寻他千百度”后，他（她）静静地微笑着等在黑暗中，焦灼瞬间转化成安心。
安心是一种爱，是人生的一种境界，一种在现实中每一个人只要心中有爱就能达到的境界。
当你爱一个人的时候你只要看见他（她）的微笑，看见他（她）幸福快乐，看见他（她）安然无恙，你就安心。
有这么一个儿子，他在异地工作成家，每月才能回父母家一次，于是每次回到父母家，总是抢着干这干那，可是不是打烂碗，就是坐烂椅子，还和父母抢吃水果。他的媳妇十分纳闷，离开父母家时问他：“你在家不是这样笨手笨脚，不懂事的？”儿子缓缓地回答：“我坐坏的椅子都是快烂的，我打烂的碗都是缺口的，我抢食的水果都是快坏的。如果我不这样做，烂水果会吃坏他们的肠胃，缺口碗会割损他们的手，坏椅会让他们摔倒啊。你知老一辈的人都节俭，怎肯换新的？我只好出此下策。只有这样，我才能安心啊。”
安心的境界，只要心中有爱的人，都可以企及。
当你被爱包围的时候，你疲惫的心找到港湾，幸福不言而喻，此时，你只需安心地享受这份爱，你的安心便是对爱你的人的最好报答。
五代十国的吴越国钱王的王妃戴氏每年寒食节必归临安，钱王甚为想念。一年春天王妃未归，至春色将老，陌上花已开。钱王写信说：“陌上花开，可缓缓归矣。”意即，田间阡陌上的花开了，你可以安心地看花，不必急着回来。每每读及此句，都忍不住跨越千年羡慕钱王妃。
因为爱，所以安心地等待；因为被爱，所以安心地冶游赏花。
当你心中有爱的时候，你就能轻易地达到安心的境界。
鄂温克人心中有离不开森林的驯鹿，所以带着驯鹿离开政府为他们建的漂亮方便的定居点，安心地住在大兴安岭北端密林里的“撮罗子”；而把茫茫兴安岭融入到自己血骨里的鄂伦春人心中有山神，所以收起代表他们灵魂的猎枪，放弃代表他们文化的桦树皮，离开日渐衰弱的兴安岭，安心在山下定居。
他们都是山神的儿子，因为有爱，所以选择能诠释爱的方式，安心地继续生活。
父母在厨房忙碌，所以安心；子女大口吃饭，所以安心；学生勤勉学习，所以安心…… 安心因爱在，安心让爱流光溢彩。
2号作品：
说“安”
“安”是一个美好的词汇，由她产生的联想总是让人心情舒畅的，比如安全，安宁，还有安静。总之，她表达了我们一切美好的愿望，国泰民安，人们安居乐业，都是构建一个和谐社会的基石，也是中国人民几千年来前赴后继无悔地为之奋斗的。
对安全与安宁的追求，化作中国人民的团结勇敢，改变了中国内忧外患的历史，创造出现在胜过李唐盛世和康乾盛世万倍的和谐安定的环境。在这样的环境中，中国人民描绘自己美丽的生活，建设我们深爱的祖国；只有在这样的环境中，中国人民才能创造出更多更大的奇迹。
范仲淹说：“生于忧患，死于安乐。”这不仅是警示，也是教训。历史上中国曾经因为一时的强大，安于现状，看不清国内，看不到世界，放慢甚至阻碍了中国的发展。直到今天，我们依然为一些那时遗留下来的历史问题所困扰。安逸是毒药，会让我们忘记前进的脚步。不安于现状，才能推动我们进步。就像刘翔在雅典说的：“谁说亚洲人跑不进奥运会前八，我就是奥运会冠军！”掷地有声，我们就是要打破所谓的和谐，创造属于我们的辉煌。
和谐安定的历史环境和不安于现状的追求，推动中国人民用五年时间完成了从“神一”到“神五”的跨越，让中国的声音和五星红旗的问候从太空传到地球；她让小巨人
飘洋过海，出现在美国NBA的赛场上，成为历史上第一个入选NBA全明星的亚洲人；她邀请世界的客人来中国参加APEC会议、博敖亚洲论坛和财富论坛；她让海峡两岸的双手握在一起；也让我们对世界不和谐的声音说不；她让奥运会和北京携手……
现在，我们即将成为这个和谐安定的环境的维护者和美好生活的创造者。历史赋予了我们安宁的生活，我更渴望我的祖国变得更加强大，人们更加安乐，这将促使我坚定“不安”地奋斗下去。
3号作文：
说安
家中有女即为安。有女子的家才是真正的家，有女子的家便是个安定的家，安详的家，安逸的家，安然的家。
古人造字，喻形寓意。何为“安”也？室中有女即为安。
女子，柔弱如水的人儿，在古时，地位是如此的卑微，终日闭户不出，端坐家中，或织布纺纱，或挑水浆衣，有女子在家，室中平安。女子也应为一家之栋梁。
可这世上又有多少流言诽毁女子！什么“红颜祸水”，什么“红颜薄命”，似乎所有罪恶安在女子身上是那么的合情合理。
林觉民的壮烈来自对妻子的薄幸，一纸《与妻书》成就了他一生的辉煌，千古的美名，可谁又曾想那可怜的娇妻的凄苦的下半生呢？唐玄宗的沉沦迷醉似乎扯到杨玉环的痴缠而被变得更加容易被宽恕，有何须吟上一首《长恨歌》来歌颂其天长地久？吴三桂的“冲冠一怒为红颜”是他的“情圣”身份抵得过“乱臣贼子”，但为什么陈圆圆变成“祸水”而遭人鄙弃？纣王好色淫乱，但为什么说妲己是祸国的元凶？
女子使国不安？女子使家不宁？
那么是谁“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”？放弃了绿柳夹河而列，长风携云朵翩纤而来，窈窕而去的长安，甘愿远赴黄沙大漠，接受亘古不变的烈风与沙石的吹打，而换取和平免受战火？是王嫱，那个名唤昭君的绝美女子，她为大汉撑起半片安定，安康，安宁的天空。
那么是谁“回眸一笑百媚生”放弃了名声很深爱的人，远赴吴国，为自己国家的胜利奉献了一切？那个“沉鱼”的浣纱女，使得百姓能安居乐业，使得国家能安定团结。
那么又是谁“没字碑头镌字满”，功过留于后人评？是中国唯一的女皇帝！她兴科举，用贤能，治国严谨，兴修水利，广开言路，打造了一派盛世安平的景象。
由明妃到武皇，女子亦能独撑起一片天空，女子亦是平安幸福的象征。
家中有女即为安。有女子的家才是真正的家，有女子的家便是个安定的家，安详的家，安逸的家，安然的家。
4号作文：
说“安”
俗话说：“天时不如地利，地利不如人和，”而“和”之关键在于“安”。“安”者，安定和谐也。家之安，则户纳千祥；国之安，则国运昌盛；宇之安，则万物和谐。安者，和之本也。故曰：以安为本，以和为贵。
纵观古今中外，凡国泰民安者，无不安之善也。古有西汉休养生息，以安其民，成就“文景之治”；唐太宗体恤民情，轻徭薄赋，“开明之治”使社会安定，然后成就“贞观盛世”；唐玄宗继往开来，安置百姓，重用贤臣，安稳统治天下，成就开元时的辉煌；康乾励精图治，平定叛乱，维护统一，社会安定和谐而成就康乾胜景，纵览历来国与家，成于安者、败于乱。春秋战国年年战乱，民不聊生，民心涣散；三国鼎立，争战不休，人民受苦，宋元之时，民族烽火不断，边疆不安，国人遭殃。此所谓：乱者，祸之源也。
前世不忘，后事之师。古时分散离合造成国破家亡，妻离子散。以此为镜，台湾与大陆分离已久，国人关注，然而台独分子一意孤行，台独行径有增无减，这不仅影响祖国的统一，还会波及亚太地区的和平，甚至于世界的安定，中国政府站在利民利世的高度，提出一国两制的方针，以和平方式解决台湾问题，这是史无前例的壮举。香港、澳门回归后的繁荣安定，充分证明了一国两制方针的正确性，和平安定乃大势所趋。前不久，国民党主席连战大陆之行，为祖国的统一大业、社会安定发展推波助澜，祖国繁荣富强需要安定，社会安定需要统一，而统一大业的完成最佳途径是和平谈判，共创辉煌前锦！
不论是祖国的统一，还是国家的繁荣昌盛，人民的幸福安康，都离不开安定的社会环境。因而共建和谐社会方兴未艾。党中央站在历史的高度提出营建和谐社会的方针，国人倍受鼓舞；科技发展观的落实，广得民心。
古人有云：政通人和，百废俱兴。中国要以“安”为发展背景，万事以和为贵，贵在安定。全心全意发展经济，全面建设小康社会正全面展开，安定和谐也变得日益重要。只有安定，中国才能更好地发展，才能在前进道路上引亢高歌。
以和为贵，贵在安定。
分组发言，对发给大家的四篇作文进行评点。并按照高考作文评分要求进行打分（基础等级加发展等级，例如45+8=53，基础分达不到45分，不加发展分，没有标题扣2分，每少50字扣一分，错别字每三个扣一分）。最后选出我最喜爱的作文。
学生甲：我觉得这次作文比较成功，在这几篇作文中，我最喜欢的是1号作文，具有文化底蕴，语言犹如行云流水，语意深刻。我认为这篇作文应该打50分（基础等级45+10=55）。
学生乙：我最喜欢的是1号作文和2号作文。先说第一篇，题目化用“因为……所以”关联词，活用词语，也很优美。其次，从文中看出，作者所选材料内容是那么真实，感情是那么真挚，读起来很感人。因此，我读这篇作文能产生共鸣。所以我给1号作文47+5=52 ，3号作文是按照议论文的经典套路写的，写得中规中矩，议论有如滔滔江水，奔流不息，让人无可辩驳，我想阅卷老师也会折服，因此我给这篇作文打50+4=54。
学生丙：看到同学作文这么好，很让我羡慕。1号作文语言华丽、经典，2号作文文笔轻快，让人愉悦。3号作文很有现实感，贴近学生生活。4号作文平稳中透出光彩。我也有个建议，2号作文能集中写一两个“安”的内容会使文章的主旨更鲜明。所以我给2号作文45+3=48，其他的几篇我同意以上同学的看法。
师：这位同学的发言很不错，不但指出优点，还指出缺点，是很负责的态度。现在我们分成男女两组，集体讨论，给这几篇作文打好分。然后各推一人上黑板把大家的打分公布在黑板上。
男生代表，1号作文：50+5=55 2号作文：45+2=47 3号作文：47+2=49 4号作文：48+8=56
女生代表，1号作文：50+4=54 2号作文：45+3=48 3号作文：47+2=49 4号作文：50+4=54
老师公布自己给这几篇作文打的分数：1号作文，45+8=53 2号作文：47+2=49 3号作文：45+5=50 4号作文 ：47+3=50
老师认为 4号作文是优秀作文，因为结构完整，语言表达顺畅，感情真挚动人。综合运用多种论证手法，写的充实饱满。大家普遍认为1号作文最好，好在语言丰富，高出其他作文。
四，揭示谜底，公布选文作者，1号作文作者老师本人，2号作文作者黄燕仪 ，3号作文作者钱菽棉，4号作文作者陈静仪。
教师现场采访，请问4号作者，你是如何构思这篇文章的？学生答：如果说我这篇作文写得较好的话，我想很大程度上得益于郭敬明说的一句话：好文章是仿写出来的。他给了我一定的启发和帮助。所以在文章的选材和语言表达上我选用了名人名言和一些比较精彩的语句，这可能是作文的一个闪光点。
对于安这个话题，我首先想到在现代社会需要安定，所以我就站在历史的高度说“安”，着意说的是“安定”，第一段中诠释了“安”的定义；第二段用中国历史上的国与家及领导人物来论证安定在国家发展、人民幸福生活中的巨大作用，从正反两面辩证地分析“安”与“乱”；第三段，从祖国统一大业出发，论证“安”在完成祖国统一大业中将起的巨大作用；接着，结合当前的国情，论证了安定的重要性；最后总结得干脆了断，点明主旨——以和为贵，贵在安。
师：从全文来看，文章语言流畅、自然，涉及的知识面广，足见陈静仪的文笔颇深。
五，归纳本次作文得失。
成功之处：1，具有文化信息，内涵丰富―“天光云影共徘徊。”
2，语言表达，气势贯通—“黄河之水天上来。”
3、文采斐然，亮点多多——回头一笑百媚生。
不足之处：
1， 文体倾向不明——像雾像雨又像风。话题作文文体不限不是不要文体，文体倾向不明，当然谈不上有文采。
2， 审题不准，偏离话题——“朝发白帝城，”“暮投石壕村。” 没有前后照应，文脉中断。
3， 表意不够明确——其实我不懂你的心
七、下周作文；《重新出发》，要求：800字议论文。
八、 结束语：
高考作文要达到发展等级，很难。但是，只要我们肯努力，文章是完全可以写得更好些。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”不过，要写出情理俱佳、文采斐然的文字，不是通过一两次训练、仅懂几种修辞手法就能做到的。在语言的背后，需要深厚的文学底蕴、博大的精神境界和独到的审美情趣。衷心祝愿同学们用心作文，心想事成，在将来的高考中写出优美的作文，写出灿烂的人生。
2、教学设计说明
作为高中语文学习重中之重的作文教学方法，在高中语文课程里没有理所当然地明确体现出来。教科书中作文教学的系统性和层次性存在太多的缺陷，实际操作性不强。
因此，在新的课程标准理念指导下，我自己设计了一系列提高学生作文水平的方法，包括要求学生利用一切时间读书，学会观察，培养学生的想象能力，培养学生自改能力，重视作文讲评等一系列行之有效的方法。
这里且从作文讲评方面说说我的教学设计说明，我是这样贯彻新的课程标准的：
作文讲评是写作教学中的重要环节，其目的是引导学生认识自己作文中的优缺点，领会应该这样写而不该那样写，从中受到启发，得到提高。讲评的作用常常优于写作前的指导，它也是提高作文教学质量的一种有效方法。
在这堂课里，我主要落实三个问题：
一是解决学生作文中普遍存在的一个问题，即学生作文选材难的问题，引导学生从课文中从课外书中找材料，同时告诉学生如何才能做到材料与观点的统一。比如在课堂上我带来三本书《读者》《中国国家地理》《陌上花开缓缓归》，在告诉学生第一篇作文是我写的作文之后，告诉他们，其实其中的三个例子都是从这三本书来的。平时看书时，我对一些能感动人心触动人心的片断都会分类做笔记，写作文的时候就不用担心没有材料可选了。对于一些学生也抄有很多材料却不会运用的问题，我也一一作答：在抄材料的时候，要把原文作者写这段话的目的也一并抄下来，这就是观点；如果原文作者并没有观点之类的话，那就要自己概括，写在材料的下面。
二是突出一个重点，即高考作文如何做到深刻，有文采？
恰当地运用修辞手法。准确运用排比句，比喻句，运用大量优美的词语进行修饰。
综合运用各种句式，提高表达效果。在论证过程中运用排比句式进行举例论证：例1用语要简洁有力，扣合关键词；例2句式与上一句要大体一致；如果前两例还有几分虚化，例3一定要实实在在。运用反问句式进行道理论证，可以加强语气，还兼有“顶撞”的效果，可以增强气势。运用设问句式进行论证……
引用名人名言加强论证力度。为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量，常常会引用一些名人名言。名人名言即经典性的著作和权威性的言论，一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等。在议论文或综合文体中，作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点，以论点为统帅，始终为论点服务。一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。
三是澄清一个认识，即有些学生认为，有了排比或比喻就能获得发展分，这是不对的。要使作文基本分达45分，才能加发展分，这是常常被忽略的一个模糊认识。
要使作文要使作文基本分达45分，就要做以下几点：
1、显。由于时间关系，阅卷老师不能细细揣摩文章，也不能明晓考生的作文功底，考生要特别讲究一个“显”字。
首先，文章的主旨要明了，作文如果太含蓄，就会使文章走进隐讳的死胡同，短时间内难以让人读懂，就很容易被阅卷老师误认为离题打入冷宫。
其次，文章的分论点最好用分段的方式明确摆出，开头、中间、结尾都要顾及体现自己中心思想的语句，最明显的方法就是把它们放在段首，好让阅卷者一目了然。
另外，还要注意把你认为写得最得意的语句放在段首，或者用题记的方式醒目标示，或者干脆另立段落。
2、虚。虚就是虚构。高考作文能写实固然好，但由于我们长期处在学校———家庭两点一线的生活方式，很难发现生活中真实动人的故事。高考作文要求有创新，必然把原本平淡无奇的事情编得生动曲折。
3、全。全即文章的结合呼应，给人完整感。阅卷人的心理，对文章的开头、结尾很看重，特别是结尾的结构呼应或者主题升华的语言等等。
4、简。简即简笔勾勒。高考的一般议论文也好，一般记叙文也好，最好需要多种材料的荟萃，这样信息量大，以符合“内容充实”的要求，因而不欢迎一些时间、地点、人物、发生、发展、高潮、结局俱在的材料啰嗦记叙。一般记叙文，特别有点散文形式的作文，特别忌讳一人一事的简单记叙(当然构思精巧的小小说除外)，以免使文章走入浅薄的深渊。
5、亮。亮就是试卷上的亮点。亮点是多方面的，字迹端正、卷面整洁是其中第一要着。文章无错别字，没有明显的病句，没有明显的涂改痕迹，行款漂亮等等，都会让阅卷老师一翻到试卷就精神大振，产生好感，不忍心打低分。作文有文采，这是使作文亮起来的又一要着。文采的讲究也是多方面的，排比句、对偶句、长短句的灵活运用都很见作者功力，阅卷老师最喜爱阅读，这往往又使作文亮出色彩而获高分。
作文讲评课，要有针对性、指导性、启发性。本着这样的指导思想，我针对学生作文中普遍存在的问题写了一篇范文，把它放在学生作文中一起评讲。没有事先告诉学生，是想与学生平等参与，同时不使学生因人论文，所以我采取了大家评讲过后公布作者的做法，实践证明效果较好。
参加听课的人一百多名学生，大家反映较好，特别是学生的发言赢得了其他同学的好评。我认为学生发言精彩，课堂效果很好。
实践证明：师生共同作文有利于激发学生的作文积极性，是一个切实可行的教学途径。 |
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