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| 如何让议论深刻起来 |
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| 上传：火树银花 |
审核发布：火树银花 |
更新时间：2010-12-23 11:20:59 |
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如何让议论深刻起来
一、指导学生运用好分析思维，在观点与材料之间搭起逻辑桥梁
这一训练，应该说是议论文写作指导的最基本做法，然而，在实际作文训练操作中，却往往训练不够得法，有必要加以强调。
优秀之作与平庸之作的区别，就在于议论分析是否到位。要改变考生写作议论文时只是进行观点加事例地简单构思，就要指导其运用好分析思维，指导他们不能只把例子摆在论点后，而要努力用分析的方法揭示论点论据之间的内在逻辑关系。因为议论文是分析说理的文章，不进行充分的分析、说理，就不能把观点阐述深刻透彻，文章就会简单化，就会缺乏说服力。
具体训练方法是，选取典型问题段，让学生认识分析，并做改写训练。
问题段：
人生总不可能一帆风顺，总免不了大大小小的磨难，经受住磨难则能成就人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。（《面对磨难》）
所举例子和论点之间缺少分析性语言，未分析论据证明论点的原因，尤其未能揭示出面对磨难时应采取的态度，说理不深入、透彻，只是一种观点加材料的简单化写作。提升分数的主要方法，就是要对证明论点的原因进行分析，加入分析性语句。
改写文段参考：
面对磨难，如何才能够成就人生？其关键取决于对待磨难的态度。贝多芬双耳失聪，能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的打击，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在人生巨大的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己志向的人生态度；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，能另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，勇于迎接新的挑战，才能在失败中开拓出一条新路。面对磨难，只有勇敢顽强，坚持正确的人生态度，前方才会是另一片蓝天。（《面对磨难》）
事例与论点之间增加了分析性语句，作者分析事理时强调证明论点的原因，分析的视角集中于对待磨难的态度上，从而使论证较为明确、深刻、透彻。
二、指导并训练好学生运用具体的分析方法
(一)选取运用因果思维分析深刻的例段，组织学生做仿写练习
因果关系是客观世界中贯穿于一切事物之间的一种逻辑关系。所以，有人指出“因果乃万物之根由”。客观世界错综复杂，反映客观事物的因果关系也纷繁交织，文章是客观事物的能动反映，因此，在写作中运用因果思维的技巧，有利于在纷繁复杂的矛盾中抓住主要矛盾，找出问题的关键和实质，从而准确地寻找出解决问题的切实可行的方法和途径。《高考语文考试说明》确定的关于深刻的标准之一是“能够揭示事物的因果关系”，这表明在作文教学中训练学生因果思维能力，是不可或缺的。
作文中运用因果思维，就是通过对涉及论题的各种事物之间的因果关系作深入细致的分析，由因溯果或由果求因来证明论点。其特点一般是通过对事物结果的各种内容、形式和现象的分析，探究决定事物结果的原因，或推测某种原因将要产生的结果。
典型例段：
山之所以青，归功于树木的生长，虽然树木从山上获取大量养份，但为这满山的青翠，高山包容了树木；水之所以活，是因为鱼群在水中嬉戏游弋，虽然鱼群会把水搅浑，但为这水的鲜活，水包容了鱼群。而人类亦是如此，大千世界，不会人人相同，总有你不喜欢的性格，总有你不满意的做法，试着包容别人：对别人无意的伤害给予宽容，对别人偶尔的过激言辞给予理解，对别人不同的观点给予承认，对别人另类的作法给予尊重……这样的包容，自我便会得到一种回报，回报来自他人对你的尊重，亦来自他人对你的包容。（《学会包容》）
点拨：运用因果分析法，要在列举事例之后，找出材料与观点之间的因果联系，运用因果句的形式进行分析说理。写作时应该注意观点、材料之间的因果关系的阐释和表述，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性，表述形式常为“因为……所以……”，“之所以……是因为……”，“因为”，“所以”；另外，运用因果思维分析问题时，不要主观武断，以免造成论证的似是而非、简单肤浅，要对事物发生的原因，进行认真思索，不能只考虑单一的或表面的原因，而应该根据事物的结果和复杂情况，进行全方位、多方面的深入思考。
仿写参考文段：
正是因为希望之火不熄，楚汉战争中，刘邦才能够不畏失败，屡败屡战，终于统一天下，成就汉室大业；正是因为希望之灯不灭，孙中山才能数遭挫折而不馁，终于推翻满清王朝，建立中华民国；也正因为希望永存心间，陈景润躲进小楼数十年，历经磨难，以自己的行动向全世界宣告了一个铁的事实：中华民族无坚不摧！希望，希望是前进的原动力，是战胜挫折、失败的法宝。（《谈希望》）
点拨：这一段文字用由因溯果的思维方式分析问题，采用了三个因果句进行分析说理，紧紧抓住材料之间的因果关系大加阐释，着重强调原因与结果的必然联系，证明了论点的可靠性和正确性。
（二）选取运用假设思维分析深刻的例段，组织学生做仿写练习
假设思维分析,就是通过在假设条件下可能产生的结果的推测，来证明观点正确的一种分析方法。这种分析，往往着眼于事例的反面，或正例反设，或反例正设。
典型例段：
欧利息为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方才获得成功，制出了以试验次数命名的新药“606”。试想，如果他仅仅试验一两次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢？如果他试验了一二百次，都以失败告终，他就认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘暴弃，不另辟蹊径，那么“606”自然也不会诞生。就算他试验了605次，又失败了，这时失去信心，那么它也会功亏一篑，功败垂成，同样，也绝不会有“606”的诞生。正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。（《坚持就是胜利》）
在作文中运用假设思维分析法，就是运用假设因果法揭示事物（两者）之间的联系。需要注意的是，运用假设性因果分析有一个最基本的要求：所举的例子是正面的，要从反面来
假设分析：如果所举的例子是反面的，那么就要从正面进行假设。
以上文段，是正例反设，所举事例大家都较熟悉，对这一事例的分析，作者采用假设不如此，便会出现什么情况的表述形式，分析入情入理，深刻地揭示出材料和观点的内在联系，这样分析，使“坚持就是胜利”的观点很有说服力。
仿写参考文段：
前不久，央视著名主持人朱军从偏远甘肃来到北京，从无名小卒一步步登上“艺术人生”主持人的宝座。观众更多的是看到他台上无限的风光：他能用几句简简单单朴实的话语感动嘉宾，感动观众，使人潸然泪下；可很少有人看到他台上风光背后的台下苦练，更少有人知道朱军以前还是一个不善言辞，容易紧张害羞的男孩。从一个不善言辞的男孩到沉着冷静、从容应对的名主持，之间跨越的鸿沟不知有多宽多深，如果朱军拘泥于自己的害羞，不从多方面准备知识、理论、表演等素养，他能迈出超越自我的一步吗？假如朱军成为一名央视人后不及时更新自己、丰富自己，他能坐稳“艺术人生”主持宝座吗？正是因为朱军时刻准备着，不断地丰富自己充实自己，他才能坚守岗位乃至攀向事业的新高峰。(<《成功的背后——时刻准备着》)
点拨：这段文字也是正例反设，假设朱军拘泥于自己的害羞，不从多方面准备知识、理论、表演等素养，他不能迈出超越自我的一步，假如朱军成为一名央视人后不及时更新自己、丰富自己，他就不能坐稳“艺术人生”主持人的宝座，这就把观点与材料之间的逻辑关系揭示得非常清楚，说服力很强。
（三）选取运用列举分析深刻的例段，组织学生做仿写练习
列举分析，就是围绕中心论点用简洁、凝炼的语句，把若干论据排列起来分析证明观点的方法。
出示典型例段：
古往今来，因感情亲疏而导致错误认知事物的事例不胜枚举。李牧一心为国，“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王感情上不信任而惨遭杀害，最终也断送了赵国的大好江山；诸葛亮“三顾频烦天下计，而朝开济老臣心”，却因为个人们感情而对马谡过分信任而误下军令，失却街亭，从而“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”；李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗感情的的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情的亲疏引起的。（《感情亲疏与对事物的认知》）
采用列举分析法，一要注意挑选不同时间、不同地点、不同背景的材料；二在组织语言时应简明扼要，所有事例宜进行概括性分析，一般不加发挥；三要力戒贫乏，即列举分析的论据不能过少。例如，上面文段列举了李牧、诸葛亮、李白三个例子，并注意从不同方面组合论据分析论证，证明论点极为有力。
仿写参考文段：
主动，这是个承载了多少勇气、决绝、坚毅、果敢和奋进的词语！主动是蔺相如只身赴强秦，以孤胆之英躯对虎狼之秦王的大智大勇。主动是田横五百壮士宁死不屈、宁折不弯，群起高歌赴死的悲壮豪迈。主动是苏武明知凶险却坚持请缨，结果淹留北海、旌落犹未还的坚贞不渝。主动是唐代书法家颜真卿自知性命难全，却决意要往叛将李希烈军中劝降，最后不惧威逼利诱、不受诳言恫吓而从容自缢的铮铮铁骨。
主动，还是张学良心怀统一、东北易帜的高义长风。主动，还是中国共产党以民族为重、发表抗日联合宣言、促请国民党合作，折冲外侮的拳拳赤心。主动，还是我国近年来改变“韬光养晦”策略，在外交上主动出击，入世、申奥、申博、斡旋朝核、亲近东盟、稳住俄罗斯等等皆硕果累累的高瞻远瞩。主动，不啻为时代之精神。(《主动与被动之辩证》)
点拨：本段文字，采用列举分析法，注意从不同时间、不同地点、不同背景方面选取论据进行列举，七个实例，一气呵成，既形成了文章的排山倒海般的气势，又使文章说理令人信服；在组织语言方面，简明扼要，所有事例均为概括性分析，是运用列举分析的好段落。
以上操练方法，可以加强学生写作的深刻意识，可以让学生一步明确提升作文深刻性的一些具体思维路径。但要真正使考生作文“深刻性”达到一定高度，还要从培养良好的观察思考问题的习惯入手，只有学生养成良好的思维习惯,只有学生习惯于透过现象深入本质的看问题，善于分析问题产生的根源，善于探究解决问题的方法，善于对习惯的认识和传统的见解作深层次地思考，才可能真正“深刻”起来。 |
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