第八讲  记叙文的构思

构思对于一篇文章而言，是一个重要的环节，是写作的第二过程，构思精巧，得当与否，直接关系到一篇文章的是否成功。

古人是非常重视构思的，有一个流传很广的故事，即“打腹稿”，说的就是唐代著名诗人王勃写作时的习惯，他先是将墨磨好，然后蒙头大睡，睡了以后就开始写作，一首诗或一篇文章就会顷刻完成。这里说的“腹稿”其实就是构思。

一、构思要巧，要做到别出心裁。

对于一般记叙文，中学生应当说是有话可说，有材料可以去记叙的，但是怎样把这些人、这些事写好记好，别出心裁是“投机取巧”，是完全有必要的。对于材料的占有，不要过分地“老实”，记叙文的构思最忌平铺直入，平铺直入会使文章少却了许多迷人的魅力。

要想做到巧，对于同一个材料，同一个事情要从不同的角度全方位地来审视，正、侧、反、仰视、俯视、透视……然后再选择一个最佳的角度着笔，这样一来，由巧及新，由奇及美。这样不但可以训练我们的思考问题的能力，从而大大提高中学生朋友们在这方面的智力。

作家范小青曾聊到她一次去广州的经历：“众所周知，去广州的人，总要到深圳去看看。到了深圳，又千方百计的要到沙头角中英街去，凡是到过中英街的，很少有人空手而归。大家的旅行袋里塞满了力士香皂、雀巢咖啡、透明丝袜、男女服装、电子手表等等，每天不知有多人进出中英街，这中间恐怕有许多人把自己积蓄了一年甚至几年的钱，带到这里来，轻飘飘的花在这条小街上，买吃的、买穿的、买用的，什么都买。到了这地方，大家的商品欲，购物欲自然而然的被挑逗起来，哪怕是一些平时最古板最吝啬的人，也难免不为之所动。倒不是说中英街的东西不值得买，这里的东西大多货真价实，价廉物美，惹人喜爱。问题在于，这些吃的穿的用的，原本并不是很需要或者急需要的，倘若不出来走这一趟，不买这些东西，家里的日子照常过。平时他们总是那样节俭，女人到布店买一块布料，要划算半天，小孩吃一块冰砖也要磨半天才能到嘴，男人理发涨了一角钱非要问明白。这种种小家子气，到了中英街却走到了另一个极端，他们在中英街不断的掀起一个又一个的花钱高潮，一直到回去之后一算账才会大吃一惊，后悔莫及，我在那里亲身感受并参与了这一切。”在这里，如果我们每个人都沉静的反思一下这处疯狂购物的现象，相信每个人都会有不同的观点与看法，写下来自然有不同构思。“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，一千个人也有一

千个构思。?

我们古人曾要求写文章“取新舍旧”，做到“脱旧去陈”，由这里我们还要求中学生朋友在占有材料时，也要推陈取新。只有选用崭新的材料，才能收到很好的效果。?

第一个把女人比做花朵的是天才，第二个把女人比做花朵的是庸才，第三个还把女人比做花朵的人便是蠢材了。由此可见，构思一定要有脱俗之处。?

从构思巧、构思新到构思美是一个有机的整体，只有做到巧和新，方可言美，对于我们中学生朋友而言，最大的问题不是缺少美，而是缺少发现。我们在写作时，特别要注意发现材料中的新鲜、活泼的东西来，并由此记叙下去，得一佳篇又有何难哉？

二、构思要有起伏。

中学生朋友在构思时，很少对情节的安排有过什么通盘的安排，想到哪里就写到哪里直到无话可写时止。

情节的起伏不定，跌宕有致，会造成一种很好的气势，一下子便抓住读者的心，要让读者随着你的情节起伏显示出不同的神情，为你新的事或人表示出极大的关注。?

为了做到这一点，我认为在作文时应首先将全篇文章全盘考虑一下，任何一件事情都有不同的地方，值得你大作文章。当然，文无定法，照搬别人的写作经验，对自己的写作水平不会有很大的进步。但有一点中学生朋友们却要注意了，记叙文的构思最重要的是将重要的事情放在最适当的位置，然后你的文章才会显得有起伏、有波澜，真正做到一波未平一波又起。?

我们中学的课本里有许多这样的好文章，如初中课文里有一篇《武松打虎》：武松在上景阳岗之前，连喝了十八碗大酒，别人告知他山上有大虫出没，可武松仍然摇摇晃晃地上了山，此为一波。此后，武松知道山上有虎，仍然要过山，而且准备在山上睡觉，此为又一波，谁知觉还没睡好，大虫便来打扰他清梦了，武松只得与之搏斗……此后文章起伏更加有致，更加扣人心弦了。?

我们平时在作文时，就应该学一学这种构思的方法。让读者都随着你的笔在时喜时忧，时急时缓，这样才算达到了目的。

三、立意要深刻。

如果从立意上着笔，文章的构思，便大有文章可做了。立意就是确定文章的中心或主题，而中心或主题的确定，要做到超越别人，意在笔先，这是古人写作的一大经验。?

那么如何才能做到立意深刻呢？?

首先要钻透试题，深入挖掘，去发现题目中内在的深刻的含义，不被表面上的意思所遮掩。?

如鲁迅的《一件小事》通过车夫搀扶老妇人，主动承担责任的事，并与“我”的行为作对比，表现了劳动人民正直，无私的品质。从这样一件小事中，鲁迅发掘出“教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望”的深刻题旨，以小见大，微中显著。能起到画龙点睛的效果，如果将文眼放在恰当的位置，就能很好地体现文章中心思想。如茅盾在《行天》中写到：“她想，如果再让她回到十七八??就是二十也罢，她一定用十二分谨慎的使用这美满的青春，她要周详计划如何使用这美满的青春。她决不能再让它草草的如痴如梦的就过去了。”通过人物的梦想，表现了人物对往事的懊恼之情。

最后，立意要有背景可循，文章的立意一定要联系现实社会，我们不难想象脱离了社会现实的文章的立意会是什么模样。

四、详略得当。

记叙的详略，同样影响着一篇文章的好坏，也是属于特级能力训练范围.

记叙文的记叙详略是要在占有材料的基础上而言的，记叙详略最重要的是看记叙的中心与记叙的材料究竟有何重大的联系，一般而言，为了反映中心，你所记叙的事情，不可能只有一件，这就要有主次之分，你不宜对所有的事都注入相同的笔力，如果你认为这件事比那件事重要；你不妨重点记叙，反之，就粗略记叙一下，这样才能有详略主次之分。这样行文才不致于显得呆板，而显得有生

下面就叙事记叙文的选材方面、构思方式作出某些经验性总结。

1、记叙一件完整的事，从一件事中得到启发，受到教育。选取的事，必须是自己亲身经历的事。

(1)通过自己学习绘画，刻苦自励，认识到绘画犹如爬山，一步步必须付出特别的代价。可以采用欲扬先抑的写法，先写不太感兴趣，之后受到启迪，画泰山看到了挑山工，认识到学习犹如挑山工，要经过十八盘，才会成功。

(2)可以选取自己学习游泳、书法、钢琴等刻苦努力、思想变化的事实，来反映—件事情必须持之以恒才会成功的道理。

(3)可选取生活中自己喜爱的事，如炒菜、看书、爬山、郊游、垂钓等方面，通过爱好的缘由，爱好的动摇，爱好的进取，来反映自己努力追求的精神。

(4)可以选取自己对体育项目的酷爱，来反映自己认识、思想的真谛。如写自己是个守门员，就要认识到足球的团体配合；如写自己是排球队员，可重点写“二传手”的作用，当好“二传手”；如写自己是游泳队员，可重点写练习憋气每天上百次，来说明训练的艰辛；如写自己是乒乓球队员，可写眼睛跟球的速度，眼睛里都是小小亮亮的球，来说明专心致志；如写练习长跑，可重点写每一步就是55公分，训练不管是在刺骨的寒冬，还是在酷热的暑夏。要写好一件事，重点不是在成功，不是在鲜花，而是在鲜花与成功的背后，那艰辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那牺牲，那失去的欢乐，那不屈的挣扎，那才有意义，那才真实。

(5)要选取那些不平坦、不寻常的事，往往挫折才会吸引入，惨苦才会感染人。曲折是对人的意志的磨炼，痛苦是对人生的洗练，困惑是对人生的考验。挫折、惨苦、曲折、痛苦、困惑，写得真切，写得具体，才会升华主题、思想的层次。所以选材时多选这些内容。

(6)要通过记叙事情来升华主题。下象棋粗心大意，从而认识到骄兵必败的道理；给茉莉花浇水过量，从而认识到事物要按客观规律办事的道理；拿着菜谱炒糊了，认识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。学骑自行车摔倒无数次，认识到成功来自失败，失败是成功之母的道理；因小矛盾同学不说话，之后和好，认识到友谊是建筑在真诚基础上的道理。

(?)还可以选一次失误，一次误解，一次分歧，一次争吵，一次忍耐，一次觉悟，一次自责，一次不理解，一次好心未得好报，一次热心对冷漠，来反映自己的内心世界，自己的“独善其身”与“兼善天下”。

2、记叙多件事，围绕一个中心去写。倘若是记叙文，必须写自己的事；倘若根据材料写记叙文，那就根据材料去写。

(1)写习惯，可以写爱闲事的习惯，通过爱管闲事的几件事，别人虽有不同看法，自己却自得其乐，来展现自己对人生对社会对他人的态度。

(2)写责任，可以选取生活中展现自己责任心的事例，如拾到了同学的钢笔主动交到了传达室，并不留名；大同学欺负小同学，自己主动上前劝解，还落了个没趣；看到缺斤少两的商贩与顾客争吵，自己也上前左右一番；母亲生病，爸不在家，自己也能端一碗热汤面送到妈妈身边；医院找错了零钱，竟能挤上去退给人家，却落下了“加塞”的名声，等等，来展现自己作为当代中学生对社会对人生应抱有的正确责任，只有认识到自己的责任，才会把它付诸实践。

(3)写觉悟，可以选取生活中提高觉悟的两三件事，来展现自己觉悟的提高。

从同学日益相互封闭的现象中，认识到自己应去做点什么(相互帮助)；

从家长的日益操劳中，觉得自己应去做点什么(报得三春晖）；

从教师的苦口婆心中，觉得自己该去做点什么(奉献)；

从同学不幸的遭遇中，觉得自己该为同学做点什么(同情)：

从平凡无奇的交往中，觉得自己应该珍惜什么?  (珍惜友情，平平淡淡才是真)

从同学的矛盾中，觉得自己应消除什么?  (消除误解)

从原来初中同学的成绩中，觉得自己还缺少什么?  (恒心、忍劲)

看到社会的不良现象，觉得自己应该去做什么?  (责任)

(4)写珍惜，可以选择一件事去写，也可选择几件事，围绕“珍惜”去写。

可以是抽象的，如幸福、生命、时间、人格，也可以是具体的粮食、环境等等。

从一个人短暂的生命中，体会怎样去珍惜生命。

从时间的短暂中，认识怎样去珍惜时间；

从人与人的交往中，体会怎样珍惜生活；

从人与自然环境的关系中，体会怎样珍惜环境；

从植被的破坏中，认识到怎样珍惜自然生态平衡；

从父母对自己的关怀中，认识到怎样去珍惜情感；

从经历假冒伪劣的一次切身感受中，认识到怎样去珍惜人格；

从一次不爱惜粮食的现象中，觉得应当怎样珍惜劳动成果；

从同学的矛盾变化中，觉得应当怎样珍惜友谊。

(5)写考验，可以选取的材料：军训对人格的考验；生存夏令营对生命与抗争的考验；父母不在家，自己怎样烧水做饭，面对生活的考验；班主任老师生病，学校要举行大型课间操比赛，自己是班长，面临特殊的考验；遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面临心灵的考验：一只雏鸟不幸从树上掉下来，老鸟在树上急急地叫着、跳着，自己面临着要小鸟还是放小鸟的考验……