《三国演义》导学方案(3)　

    三课堂探究 　　
　                                           　第一课时 　　
　　（一）学生速读，用简练的语言概括本文故事情节  　　
　　1、概括故事梗概：  　　
　　2、依照回目的形式概括每部分内容（教师出示一例）学生仿写交流  　　
　　教师出示：王允旧臣哭社稷 曹操奇谋借宝刀  　　
　　教师展示：孟德献刀遇弑贼 李儒献计操脱身  　　
　　（二 ）品味语段，分析本文中曹操人物形象  　　
　　学生按情节分成四小组，分析内容，总结人物形象和描写方法，记录发言。  　　
　　（1） 借刀：  　　
　　A众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“-----还能哭死董卓否？”  　　
　　B “操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。-----辞别众官而去。  　　
　　（2） 献刀  　　
　　A操径入  　　 
　　B操暗忖曰：“此贼合死？”  　　
　　操又思曰：“此贼当休矣！”  　
　　C 操惶遽，乃持刀跪下曰：“-----。”  　　
　　操谢曰：“愿借试一骑。”  　　
　　（3） 路遇陈宫  　　
　　A操言：“我是客商---”  　
　　B 操曰：“燕雀安知鸿鹄志哉！” “吾将归乡里，-----吾之愿也”  　　 
　　C 陈宫收拾盘费，----投故乡来  　 
　　（4） 错杀伯奢  　　
　　A 操曰：“吕伯奢非吾至亲-----”  　　
　　B拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。  　　
　　操挥剑砍伯奢于驴下。  　　
　　C 操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”  　　
　　D宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”  　　
　　宫曰：“知而故杀，大不义也！”  　　
　　陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”  　　
　　2、 总结  　　
　　(1)本文中曹操形象：  　　
　　(2)文本中人物形象刻画方法：  　　
　　四、探究讨论  　　
　　根据本章故事，后人总结了一条歇后语，曹操误杀吕伯奢----将错就错。你怎么看待曹操的误杀和这种将错就错的做法。