|
| 专题阅读三：“六成高考状元被哈佛拒录”拷问当今教育 |
|
| 上传：火树银花 |
审核发布：火树银花 |
更新时间：2011-3-9 13:18:23 |
点击次数：1093 |
|
专题阅读三：“六成高考状元被哈佛拒录”拷问当今教育
【焦点事件】
事件一：当高考状元在中国大行其道、大受欢迎，名牌大学纷纷向他们抛撒橄榄枝的时候，申报美国名牌大学的状元们却有六成被拒之门外。这一事件显示出中外“名牌大学”在办学理念、办学模式方面的巨大差异。（《广州日报》2010年7月7日）
事件二：2010年北京考区理科状元由著名的人大附中李泰伯夺得，但这名状元在申请美国哈佛、史丹福、耶鲁十一所名校时却惨遭滑铁卢，让人大附中和很多家长错愕。（《新京报》2010年7月4日）
事件三：2009年北京文科状元刘庭梅在参加香港大学面试时被拒，校方的理由是“她在英语应用能力方面有所缺乏，有可能不适应港大的全英文教学”。传统意义上的文科状元，分数无疑是非常高的，英语自然也不在话下。可就是这样一个应试能力很强、表达能力不错、个性开朗大方的女孩儿，却在英语应用上折戟，让人不能不惋惜。（中国新闻网 2009年07月03日）
【观点碰撞】
美国要人才不要“高分宝贝”
在美国的大学招生体系中，没有高考状元这一概念，学生会被四大方面的考量来评估，第一是高中在校成绩，第二是SAT(或ACT)考试成绩，第三是课外活动经历，第四是学生的家庭背景(如种族、地区、父母教育背景、家庭经济情况)。
如果说全国性的SAT考试类似中国的高考的话，SAT能考满分就应当可以叫做“状元”了。根据有关数据，美国中学生SAT考满分的学生申请哈佛大学时，61%SAT满分的学生被哈佛大学拒绝。同样的情形也发生在耶鲁大学和斯坦福大学等美国的名校。
为何如此？人家名校根本不把考试拿满分的学生真正当回事，如果只会读书，而无创造性，这样的学生不会被看好。说穿了，人家要的是人才，而不是“高分宝贝”。2008年申请哈佛大学的学生超过2.7万人，而录取率只有7.4%。许多人的成绩十分优异，SAT考试中取得满分的学生大有人在，但最后大多还是被刷下来了。
像哈佛、耶鲁、斯坦福这样的名校，绝不缺乏成绩高的高中生申请者，而这些学校的入学审核官的责任就是如何拒绝90%的申请者。一个申请者要想不被像哈佛这样的名校拒绝，他就一定具备特殊性，这也就是美国中学生中最流行的理念，I amSpecial，我是与众不同的，我是独一无二的，我是一个特殊的人。从美国名校录取以及美国普通教育的特性可以看出，美国教育最大的一个特点就是培养个人独立的特质，进而达到人才辈出的局面。
拒绝“状元”，国内高校敢吗？
每逢高考分数公布，国内名牌大学都要为争抢各地“状元”而掐架。不过这个夏天，美国名校一不小心又给中国大学上了一课：在今年高考中考出703分的北京理科状元李泰伯，申请11所美国名校，悉数被拒。此事一出，网络上“讥笑”李泰伯的大有人在，认为他被拒是因为“应试状元高分低能”。而熟知美国大学录取规则的教育界人士则有些汗颜：这一对比，比出的是国内名校和国外名校在人才评价体系上的高下。
国内大学叫屈：体制差异，并非保守
只要我愿意报考，录取我是你的荣幸——长期以来，高分“状元”与院校之间，就是这样一种强势逻辑。在国内，很多大学都把网罗了多少状元作为招生“政绩”。什么时候，我们国内的大学也有拒绝“状元”的底气？结合李泰伯的遭遇，网上质疑声渐起。但沪上不少大学招生办负责人却向记者感慨：“这种事情在美国正常，国内不行！”究其原因，并非国内高校保守，而是体制使然。
“这些年中国大学盯美国大学很紧，从教学到科研模式都想着复制，但在招录体制上却没有可比性。”一位沪上211高校的招办负责人说，目前国内高校招录的“游戏规则”还是以分数高低排座次，即便是作为改革产物的自主招生考试也不例外：都要先笔试，只有成绩靠前的考生才能拿到面试机会。个中道理毋需多言：与考生分数直接勾连的是招生公平，即高分考生优先被录取，优先选专业。
而在美国本土，SAT考试（相当于中国的高考）在大学招录中仅仅只是一项评定指标，顶级名校拒绝SAT满分学生习以为常。仅哈佛大学，约60%SAT满分的“状元”考生都会被拒。换言之，在美国要申请到好学校，有一个SAT高分远远不够，考生的高中阶段学习成绩、课外活动等，都会被列为大学的参考指标，进行综合评定。
改革很艰难：连社会舆论都没准备好
正是高校招录和人才评价体制的差异，直接决定了像李泰伯这样的“状元”考生“西方不亮东方亮”的局面。
一位高校招办主任在接受采访时说，只要考生的分数高于录取分数线，那么高校就没有任何理由拒招。“美国大学拒招我们的状元，有人拍手叫好，认为人家是不招书呆子；但换位思考，如果我们的大学不招线上考生，那绝对会酿成一个安全事故。”
也有教师戏言，“分数为王”的录取规则，对考生来说并非一无是处。不妨站在中美考生的角度再做一个比较：在美国，考生和学校可以双向选择；但在国内，虽然多数考生为了应付考试终日愁眉紧锁，但有朝一日成为状元，那将会扬眉吐气：填什么进什么，堪称零风险。“有些人是复读了好几年终成‘状元’的，你还能不让他进门？”
有没有拒绝“状元”的底气，更多考验的是社会大众的心理承受能力。比照美国，别说国内高校对人才的评价体系较为单一，连社会舆论也时不时会冒出“惊诧”之语。对此，21世纪研究院副院长熊丙奇就有精辟分析：虽然近年来每每谈到应试教育的弊端，大家都痛心疾首，呼唤革新。可一旦高考制度改革推进时，就会有人呼吁“高考还是目前最不坏的制度，宁愿忍受分数至上这种早已落伍的教育观和人才观，也不愿意看到一个高分学生被权势交易之类的黑手拒之门外。”这便是现实的无奈。
【经典事例】
他们是如何走进哈佛的
经典事例之一：一个出生在贫寒之家的女孩，她的母亲靠拣垃圾维生。这个女孩没有抱怨自己的父母为什么这么穷，而是立志要通过自己的努力来改变命运。她读书很用功，但更关键的是，她在自己的生活环境中看到了社会中有太多的人需要帮助，她在课余时间做义工，用自己微薄的力量帮助身边的穷人。后来，这名女孩被哈佛大学录取，成为哈佛大学广纳人才、贫寒子弟也可跃龙门的典型例子。
经典事例二：俄亥俄州雪克黑茨市哈沙维布朗高中的爱丽娜·奥聂思凯斯基一直关注着水污染，选定解决金属离子污染水作为自己的研究课题。在3000个小时的屡败屡战后，她终于发明并申报了自动微电子化学传感装置控制电镀系统的专利技术。这一技术可以有效地减少电镀时排入水中的金属离子。她还是西门子——西屋科技竞赛地区决赛选手、英特尔科学英才半决赛选手、校世界事物联合国俱乐部主任、校报主编、疗养院志愿者资深协调人、丹麦人在二战纳粹大屠杀中帮助犹太人的历史的研究者。她以出色的表现被哈佛大学录取。
经典事例三：匹茨堡福克斯切派地区高中的迈克尔·米尼克创作了4部音乐作品，其中2部为情绪忧郁症患者筹得4000美元善款。他被《匹茨堡邮报》评为2000年最雄心勃勃的新一代音乐家，曾任校报总编、校社团主任等职，最后哈佛大学将其录取。
【原因探讨】
什么样的学生才是优秀学生
什么样的学生才是优秀学生，真是仁者见仁，智者见智。中美两国对人才的判断有很大的差距。美国著名高校拒收60%的状元，对我国而言似乎平地惊雷，但对美国而言再平常不过了。这种迥然的人才观对我国教育有深刻的启发和引导意义。那么什么样的人才才是真正的人才呢？
观点一 关键词：创造性 好奇心 兴趣广
哈佛大学一名校长：杰出的大学生来源于优秀的高中生，我们是一个极力培养、鼓励高中生具备创新思维和创造能力的学校。社会对一流高中生的赞美并不局限于好的课堂成绩，而是多方面的。要成为哈佛的学生，光学习好是不行的，还要看他是否有开创新天地的创造性；仅有知识是不够的，还要看他是否有探索未知的好奇心；单关心自身专业领域是不足的，还要看他是否有关注其他方面的广泛兴趣。
观点二 关键词：综合素质 领导力 潜力
哥伦比亚大学教授刘乐宁：高考头名被拒这很正常，因为想申请哥伦比亚大学，本科要比硕士难很多，特别是哥伦比亚大学的文理学院在全美国也是难度最大的。能否被录取除了托福成绩和SAT(美国高考)成绩要完美以外，主要看学生的综合素质、领导力以及潜力，因此学生在申请时提交的材料必须能体现这三方面的能力，事实上，SAT成绩在录取时只作为参考。
观点三 关键词：多才多艺 特殊课外活动
Yale Daily News报导：普林斯顿大学拒绝了将近一半以上SAT成绩接近完美的申请学生。现阶段，大多数美国前十名顶尖大学都有类似情况。那么，除了完美的成绩或是优异的考试分数，这些大学到底在找什么样的学生？答案其实很简单：让人印象深刻、多才多艺和拥有特殊课外活动的学生。课外活动的参与和表现，会透露出学生的人格特质。这些经过分析出的特质，会成为是否吸引名校作出录取的考量，甚至在学科成绩上并不突出，都有可能被录取。
观点四 关键词：学术表现 影响力 个人品质
哈佛面试官：学校考查学生时会参考两部分内容：一是学生递交的书面申请材料，另外就是学生的面试成绩。对这两部分内容进行考核的是两个不同的团队，相互之间不通气。但是考生有任何一方面不过关，都不能被学校录取。哈佛大学在对学生面试的时候主要考查三个方面：
一是学术表现，即学生的在校成绩，与同龄人相比，其考试成绩如何。一些学生会参加课外竞赛，这些竞赛成绩也是校方要了解的范围。
二是学生的潜在影响力或领导能力。可以是学生在各种国内、国际活动中获得的相应认可，也可以是学生参与的各种课外活动。这类活动的规模大小并不重要，但要在一定范围内有影响力。例如2008年参加面试的一名学生，他在高中时曾组织一些同学到山区去支教。虽然那次支教参加人数并不多，但这样的经历让校方非常看重。
第三是学生的个人品质。哈佛希望录取的学生是有理想、对人生有规划，并懂得把握未来的人。他们希望学生有明确的人生目标和正确的人生态度。
以上这三方面所占的分值是均等的，面试总分为5分。面试不会设置所谓的录取率或者淘汰比例。只要学生够优秀，就能拿到“通行证”。
中国孩子容易出现的问题是：父母和老师让我干什么，我就干什么，很多孩子缺乏自己的想法。而在这一方面，去年有一个成功的例子。一个参加面试的孩子很喜欢蝴蝶，从小就制作蝴蝶标本，上高中后，他还在网上建起了蝴蝶数据库，并通过研究蝴蝶关注人与动物的共存问题。他甚至还发表了一篇论文，阐述蝴蝶迁徙对环境的影响。因为对自己爱好的坚持，这个孩子最终顺利通过了哈佛的面试。
观点五 关键词：特长发展 学业优秀 道德品质好
哈佛访问学者、四川大学博士生导师：钱钟书、吴晗数学不及格被清华大学破格录取，他们最终成为优秀的文科学者，这充分说明高校当时的招生委员会是绝对正确的。名校对学生的选录还是有一些基本要求，比如，学业上的优秀，名校并不是不看重学业。但中国的第一名是排名排出来的。在中国人的心目中理解的优秀，与美国人理解的是不一样的。再比如，道德品质要好。中国过去还讲“品学兼优”，古代也倡导“先做人，后做文”。这种宝贵的传统在今天却被嘲弄，而这种道德感是国外名校极为看重的。还有，广泛的爱好，像那种“我喜欢参加某某竞赛”，是典型的中国特色的兴趣爱好，并不能呈现一个人内心的丰富性。
（以上材料参考了《光明日报》《文汇报》《法制晚报》《齐鲁晚报》、新浪教育等。）
【写作训练】
2010年成都外国语学校王正阳从小就很喜欢蝴蝶，学着制作蝴蝶标本。高中时期，他还在网上建起了蝴蝶数据库，开始参加生态与昆虫的调查和研究，并担任帮助从事相关领域的本地研究者与国外专家进行英语沟通的角色，在国际期刊上发表了关于“蝴蝶种群和生态”相关的论文，阐述蝴蝶迁徙对环境的影响。因为对自己爱好的坚持，这个孩子最终顺利通过了哈佛的面试。获得了迄今为止哈佛给予四川学生的最高奖学金，一学期59350美元。
做了多年留学申请指导的老师评价，现在已很难发现这样独特的、从自身生活升华到人生理念的文章了，而这正是西方学院尊重的文章。
请根据上述材料，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，题材不限。 |
|
|
|
|
|
