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| 高考话题作文“读书”导写与例析一、作文题目 |
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| 上传：火树银花 |
审核发布：火树银花 |
更新时间：2011-3-16 13:08:54 |
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高考话题作文“读书”导写与例析一、作文题目
汉代学者刘向曾经说过：“书犹药也，善读者也可医愚。”一本书就是一个世界。从识字开始，我们便开始了以书为伴的生活。关于读书，你一定有许多话要说，你一定有许多故事。请以“读书”为话题，自选角度，写一篇不少于800字的文章，文体不限，题目自拟。
二、作文导写
1、对话题作文的界定
话题作文一般有四个部分组成：引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求。引入性材料一般起引入话题的作用，对作文的写作有一定的导向作用，材料中刘向的“书犹药也，善读者也可医愚。”就告知作者要谈的是读书对人的好处，如果反向立意谈“书对人也有坏处”或“开卷未必有益？”对本文来讲都不好。阐释性话语是对引入材料的具体分析，它起降低审题难度的作用。话题作文最重要的是话题核心词，也就是告诉学生写作的对象，你将围绕什么展开写作。就好像你早上来上学，首先要把方向找准，同样是读书，本来该到新津中学高2010级13班读书，你却跑到华润2010级13班上学了，我想，作为王老师来讲，心情很沉重，但你的后果很严重哈！但写作要求也不能不看，一般话题作文淡化文体，但有的省份也在文体上作了要求，有的明确要求写议论文，如果不按要求失分是十分严重的。
2、“为话题”与“为题”的区别
“为话题”，肯定是话题作文，但“为题”肯定是命题作文。说白了，前者“话题”不一定作为文章的题目，话题作文中一般都忌讳把话题直接当题目。而后者，必须把它当作文章的题目。比如2007年四川省高考作文“请以一步与一生”为题写一篇不少于800字的文章，也就是说“一步与一生”必须是作文的题目，如果写成其他的肯定是要丢分的，高考中，题目出现问题一般扣2分。
3、 审题指导
本题对刚上高一的你们来讲，这个话题有点大，大的原因在于你们的阅读面和视界相对比较窄，如何解决这个问题呢？对一个大的题目可以采用“化大为小”的技法，具体操作方法是在话题前加修饰语。本话题可以把它变“我的读书故事”，写你在小学或初中发生的有趣的读书故事，一下子就降低了写作难度。比如，请以“生活”为话题，就可以在前面加定语，把它变成“我的高中生活”或者“我的校园生活”，这样，动笔起来就容易多了。
本次作文立意可以有以下几种：①读书的故事、经历、体会。②读书与不读书的区别。③畅想未来，设想未来的读书情况。④读书与人生的关系。
4、 审题拓展
岁月如歌，却没有永恒的调子。你不知道它何时会起，何时会落；生命如轮，却没有永远的方向，你不知道它何时会起，何时会停。面对起伏跌宕的岁月和这无从知晓的生命历程，总觉得应该为心灵寻个目标，总觉得应该有所追求，有所寄托。请以“追求”为话题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。②所写的内容必须符合题目的要求。③字数不少于600字。④文中不得出现真实人名、地名、校名。（2007年四川资阳市中考作文题目）
引入性材料：“岁月如歌，却没有永恒的调子。你不知道它何时会起，何时会落；生命如轮，却没有永远的方向，你不知道它何时会起，何时会停。”阐释性话语：“面对起伏跌宕的岁月和这无从知晓的生命历程，总觉得应该为心灵寻个目标，总觉得应该有所追求，有所寄托。”话题核心词：“追求”。写作要求太明了，不说了。
化大为小：可以拟出这样的标题：《我的人生追求》《老师的追求》《同学的追求》《父母的追求》等。
5、 题好一半文
给作文起一个漂亮的名字， 海子在《面朝大海，春暖花开》中有一句话“给每一座山，每一条河取一个温暖的名字”，山河都需要好的名字，作文也不例外，好的作文题目能一下子抓住读者的眼睛，提高他们的兴奋度。
如何写出好的题目呢？第一，引用诗句，比如《读书破万卷》。第二，化用歌词，比如《都是不“读”惹的祸》。第三，化用广告词《我读书，我喜欢》。第四，化用格言，比如《读书——人类进步的阶梯》。
本次作文，题目一般都是《读书》《谈读书》,这次在题目上有新意的同学有王梦莎《书梯》，化用了高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”，王聪《读万卷书，破万里浪》，伍晓苇的《书“心”澎湃》，邓涛《生命如花，读书以衬》，李易《因为读书，所以骄傲》。
６、素材的占有
封建糟粕的读书观：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千种粟。万物皆下品，唯有读书高。
进步的读书观：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿。书籍是人类进步的阶梯。读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈. ——歌德 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅 书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
所以，高考作文语言要美，即要有文采。比如“朝可谒孟子，暮可访太白”，句式对仗，文化味浓。再如“夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子”化用了柳永的词《望海潮》，原词是：“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”。所举例文最大特点：文化味浓，题目好，文采斐然，思路清晰。
三、例文展示
三更有梦书作枕
童年爱读小人书，于是极羡那书摊上的老爷爷。长大后欲观群书而难以得之，故慕极那图书馆管理员。总想坐拥书城，书香盈鼻，四顾皆书，其乐何穷。
然好读书却不能购之，因为囊中羞涩。每至书店，偶遇好书，喜出望外，却为书价所吓。恋恋然放下，怅怅然而归。每每此时，便愿狂风至，将书卷至家中。
所幸书还是有处可借，今儿李家一本，明儿王家一册。朝可谒孟子，暮可访太白；夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子；北可驰骋于塞外草原，南可踯躅于江南雨巷……
然借书有归期，苦恨相聚日短。还书于其主，则书去桌空，遂长叹：何日方可有“朝朝书声催起，夜夜书香伴梦”之乐？
待囊中日渐大方，便常常流连于书店。见所爱之书，便立即买下，欣欣然而归，取来厚纸，小心封其面，题上字。新书墨香犹存，静坐而读，手不忍释。阅毕藏之书架，整齐排列。书本日渐增多，细观之总由衷欢畅，如农人见大麦遍地，金谷盈仓一般。
然时有友人借书于家。心痛之余，千叮万嘱，深恐其损失皮毛。猛忆及往昔借书于人之心情光景，又释然于胸。
拥书一架，如把一壶陈年佳酿，如举一杯深山香茗。深刻处使人掩卷而思，悱恻处令人黯然神伤，幽默处使人畅怀大笑，悲切处令人潸然泪下。如饮清泉，如嚼橄榄，余香满口，绕心三日。
最喜月明之夜，清辉满室，或台灯一盏如豆，或红烛一支飘摇，或临桌而坐，或侧身倚枕，书页轻翻，心旌微摇。叹梁祝身化蝴蝶，喜崔张终成眷属，羡东坡把酒临风，慕清照泛舟浩淼。高山流水鸣于耳畔，瘦菊幽兰馨于鼻尖。芳草连天，长亭古道；红有樱桃，绿有芭蕉……
晨曦微露，鸟声入帘。睁眼四顾，书在枕边。回忆梦境，不觉莞尔。三更有梦书作枕，不亦乐乎！
点评：
文章题目形象生动，概括为“很爱书”。为凸显这一主旨，正文则层层对比铺陈：一是读书对比，无书可读则“羡”、“慕”、“想”，然也“其乐何穷”；有书可读，则“书作枕”，更觉乐矣。二是借书对比，借书于人，则恨相聚日短；借书与人，则恐其毁损。三是购书对比，无力购书则可遇而不可求；有钱购书，则买回精藏心欢畅。三层交错排列，反复渲染，点明题旨 |
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