2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元的复式足球彩票，第二天他得知这张彩票中了533万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。

　　有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？”调查引来16万人次的点击，结果显示，有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”；有28.1%的人选择“把500万元留给自己”；有22.1%的人选择“把500万元给对方”；还有19.9%的人没做选择。

　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　来源：中央电视台《新闻1+1》

　　主持人董倩：

　　欢迎收看《新闻1+1》。

　　今天（7日）全国各地的高考作文题目已经被罗列出来，看完之后，有人做出这样的评价，“纵观这些年，高考作文题目的质量是在稳步提高，而高考作文的质量却不敢这么说，甚至有所下降”。为什么会有这样的对比？为什么会有这样的变化呢？

　　（播放小片）

　　字幕提示：2011年6月7日

　　解说：

　　又是一年高考时，今天全国933万学子奔赴高考，上午11点半第一门考试科目语文正式结束。像往年一样，试卷上的作文题目仍然是考生和家长乃至全社会关注的焦点。

　　记者：

　　就在几分钟前，雨花台中学的下课铃声已经打响，那么这里我们可以来公布今年江苏省的作文题目，那么作文题目是《拒绝平庸》。

　　记者：

　　今年辽宁省高考语文作文的题目非常有意思，又是先给出了一段材料，一段故事，是一名教授在课堂上拿着实际上是蜡做的苹果，然后告诉台下说这个苹果非常地香。

　　记者：

　　今年四川的作文题目叫做《总有一种期待》，刚才我们也问了一个学生，然后他告诉我的就是说……

　　记者：

　　现在已经知道一个大概，讲的就是“谈中国的发展”。那么这个题目到底是好做还是不好做，是难还是易？

　　记者：

　　你觉得这个题目怎么样？

　　北京考生：

　　我觉得还可以吧。

　　记者：

　　发挥得怎么样？

　　北京考生：

　　还好。

　　北京考生1：

　　挺喜欢（这个题目）的，因为它有一些现实意义。

　　解说：

　　今年5月17日，当中国队以包揽全部冠军的成绩结束鹿特丹世乒赛后，国球“独孤求败”的现状就引发了人们对于乒乓球发展的思考。在不到一个月后的今天，当它成为高考的作文题目时，有评论就指出，这是北京作文35年来首考体育热点，主题为乒乓球赛的垄断与竞争，这是距高考时间较近、时效性较强的题目。既考察了学生的认识水平，也考察了学生的思辨能力。而阅读材料中，老师说，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。则给了这个题目更大的创作空间。同时，在今年的高考题目中，有的题目却也引发了一定的争论，比如2011新课标卷的高考作文题《中国崛起的特点》，题目给出的材料中写到：中国崛起成为相关机构公布的全球最大新闻。全球75万家纸媒体、电子媒体及互联网信息，发现其中报道中国崛起的信息有3亿多条……“，对于这样一个题目，有人说这也是与社会现实紧密结合的一个范例，但同时也有专家认为，这属于主题先行。中国有没有真正的崛起？应该是考生自己判断后的表达。与一些给出具体事例的题目不同，广东今年的高考作文题目是《回到原点》，作文要求考生联系生活体验与认识，写一篇自定文体的文章。而对于今年为何这样命题？高考语文评卷组长表示，希望能给考生一个充分发挥的空间，这也是广东省近年来高考作文的命题趋势。

　广东高考语文评卷组组长陈少华：

　　考察出考生的这样一种思辨的能力，真情实感的表达，关心时事，关心周边的生活的状态。我觉得这个题目来讲，应该达到了这样的效果。

　　解说：

　　从世乒赛到中国的崛起，再到回到原点，高考作文无疑在引导学生关心时事，而全国卷的《关于诚信》，山西试卷的《中国的发展》，这一特征也同样鲜明。

　　江苏省语文特级教师喻旭初：

　　由道德高标回归现实生活，由泛泛地讲一个大道理回归到关心每个个人，关心生命的质量。那么这个命题的变化反映了以人为本的理念越来越深入人心，这正是我们时代经历的一个过程。

　　解说：

　　喻老师认为，近十年高考作文题目的变化大致可以分为三个阶段：2001年至2003年这一段，作文题目采用全国统一命题的形式，内容多考虑考生的道德取向。2004年至2006年是第二阶段，全国实行新课改的省份开始自主命题，题型出现了画题、材料命题等多种形式，进一步体现了社会文化趋势，包含哲理和对美学价值的追求。2007年至2010年，作文题目开始趋向生活化，要求学生更面向现实生活，特别是2009年以来，题目开始关注人的心灵世界。

　　喻旭初：

　　比如说，去年北京的题目《仰望星空与脚踏实地》，这个题目有引导作用的，就是在你追求个性化的同时，你不要忘记应该有广阔的胸怀，同时要脚踏实地做事。

　　主持人：

　　你看完了今年的这个高考作文题，我不知道你是怎么想的？如果我要是碰上《中国的崛起》，我觉得这个题目并不好写。

　　评论员白岩松：

　　其实这几年已经形成一个惯例，几乎像全社会的一个必修课，高考的第一天之后大家都在关注高考的各地的作文题。今天我就接到全国很多地方的这种电话，当然我都没有回答。大家把注意力放在了题目上，的确今年有一些题目似乎选得很好，比如说北京这个题目，他给了孩子们更多个性表达的空间，更多想象力的空间，最重要的是给了多元思想的一种展现的空间。但是我不关心题目，我更关心的是一个又一个进步了的题目，接下来我们的阅卷老师和我们的评判标准会不会用所谓的标准答案和僵化的某些东西，让这些个性的、多元的，然后让这些有想象力的东西都被扼杀，最后是空话、套话，然后八股的话却能得高分，所以我觉得如何让真话、个性的话语可以在未来的阅卷过程当中被包容，被宽容，甚至被纵容。今天上午这个作文题只是考考生，接下来要考阅卷老师，考中国的教育，考我们整个中国的社会。

　　主持人：

　　你刚才说你比较喜欢北京的这个高考作文题，为什么？好在哪儿？

　　白岩松：

　　好在让我们的孩子有多元的思想的表达，因为这个题目本身上来就是针对中国乒乓球五块金牌全拿，而且决赛当中全是中国的互相对手，本来社会意见就不一样，所以这个题目上来就是告诉孩子们不必沿着某一个指定的路线奔那儿走，你可以怎么说都有道理，看你能不能自圆其说。我觉得它给了一个多元思想起步的一个起点，越是这样的题目我越关心它的终点。如果要是我们将来这样的阅卷反而配合不了这样对多元思想的一种鼓励，对真话的一种鼓励，对个性的一种鼓励，那什么样的好题目都没有用。在今年的题目里，我比较担心的是另外一个走向，比如像吉林、海南、陕西涉及到“大国崛起”的东西，我非常担心我们的孩子会有空话、套话、八股的话，那如果最后每一年的高考最后都是空话、套话都得高分，而真话往往冒风险，这就不仅仅是在考学生了，甚至考我们整个社会，甚至不仅仅是一个孩子未来的命运的问题，而是我们整个民族未来命运的问题，因为真话到底被不被鼓励和宽容。

　　主持人：

　　当今天所有的地方高考作文题出来的时候，我们看到了有人在怀旧，怀什么旧呢？就是说学生第一次学会撒谎是在作文里面，而且作文和日记是有严格的分水岭的。

　　白岩松：

　　对，我非常希望我们已经成了一个例行的欢庆了，因为每年高考的第一天，全中国的媒体都在关注作文什么题。别，从明年或者就从今年开始，咱们关注社会该如何用多元和包容的阅卷和打分方式去迎接来自孩子们的所思所想。只要不触碰法律的底线，只要不触碰道德的底线，那孩子怎样的思想和真话都可以被鼓励。如果是在高考当中我们的孩子都有这样的一种宽容度，将来我们社会当中的真话就会更多。

　　前段时间习近平同志到中央党校，希望我们所有的干部改变会风，要开短会，少讲空话和套话。如果我们很多的官员在从小作文当中受到的就是空话、套话的教育，然后在我们官场和社会环境当中也是空话、套话更得势、更有优势，指望他四五十岁当了官之后再去改成不是空话、套话就很难，所以习近平同志在党校的这番讲话跟今天我们谈论作文的东西有某种异曲同工之妙，我们的社会该去呼唤让真话可以得到不错的分数。

　主持人：

　　见微知著，一篇60分的高考作文到底它的评判标准是什么？是说真情、说真话，还是用以往老师已经灌输给孩子们的这些套话，我们的节目稍后继续。

　　解说：

　　今年高考作文考什么？在一个对热点问题越来越关注的趋势下，网络题材一直在列，而就在靠高考前，网络语言的使用却成为了新闻，事件起因是：担任去年上海语文高考阅卷中心组的负责人周宏接听高考咨询时表示：考生切勿使用网络热词，否则将被当作错别字评判。面对质疑，周宏澄清说，上海高考作文中网络词语并非格杀勿论。

　　华东师范大学语文教育研究中心副主任周宏：

　　其实已经广为流传，并经过主流媒体使用的词汇，比如给力等等不应该判别为错别字，但是一些仅仅在网民中流传使用的词汇，许多人包括阅卷教师都不明白它的含义，作为考生谨慎使用较为妥当。

　　如果出现了一些网络词语，一定会交给有关有阅卷中心组讨论，并且经过考试院批准到底什么是不可以的。

　　解说：

　　而周宏说，在高考中很难划定一个清晰的标准，但高考作文作为一个语言文字表达的主流阵地，规范用语应该提倡。

　　周宏：

　　出现一些符号，一个笑脸，画一个小兔子，问题就比较大了，可能被认为（考生）他做了一个记号。

　　解说：

　　规范与创新，个性与标准，这期间的权衡，阅卷者重视，考生重视，社会公众同样重视。实际上近年来的一些大胆之作就受到了高度的认可。

　　字幕提示：2001年高考满分作文古白话文《赤兔之死》

　　2001年满分作文《赤兔之死》片段

　　建安二十六年，公元221年，关羽走麦城。兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。一日，马忠上表，赤兔马绝食数日，不久将亡。

　　2001年高考考生蒋昕捷：

　　实际上这故事是想说它为什么而死，可能是对两类人物的一个褒贬，那可能因为这篇作文最后转到文科，包括现在从事媒体工作。应该说这篇作文改变了我的人生轨迹吧。

　　字幕提示：2009年高考满分作文七言诗歌

　　《站在黄花岗陵园的门口》

　　赤焰难明赤县天，百年群魔舞翩跹。国土已破何人见，金瓯早缺有谁怜？皇祚不复天威去，天朝迷梦化为烟，五口通商香港失，断鸿声中夷舰现，圆明园中尽烈火，太和殿里无君颜。水师已覆巨舰沉。

　　原武汉市汉南区二中学生周海洋：

　　时无英雄，遂使竖子成名，意思就是说当时没什么英雄，却是刘邦这家伙成就了一番工业。当然也可以说是我吧，我这个文章，因为现在没有多少人写这样的文章，所以说使我可以说是成名了吧。

　　湖北省汉南一中语文组组长张勇：

　　他化用的诗歌多达几十首，整个品文章构想很宏大，应该说他把中国的近代史的所谓重大事件都囊括进去。

　　字幕提示：2010年高考满分作文文言文《绿色生活》

　　2010年高分作文《绿色生活》片段

　　人者，天地孕育，今其反万物，此獍也。金其不宜瞡瞡，遗祸搙孙。

　　江苏高考语文基础知识部分阅卷组组长吴新江：

　　他只是一个特例，而不是一种可以重复的，可以复制的一种现象。如果说对今天的考生有什么影响的话呢，我希望我们仍然写符合现代汉语语言文字规范的文章，既切题又美好。

　　解说：

　　毋庸置疑，分数对这些考生的创新做了最好的肯定，但并不是所有人都这么一帆风顺。在2009年湖北一位考生写了一篇题为《站在我家门口》的作文，文章用流浪狗、猪来寓意人性，一名阅卷老师被折服，给出了60分的满分，而另一名教师却称读不懂，只给了20分，评分相差40分，最终这篇作文几经争议后，专家组最后给了50多分，属于优秀作文。但这个过程依旧是一个提醒。

　　这是去年的北京高考语文阅卷现场，一份作文答卷电脑随机发给两名教师背靠背打分，如果两位教师给出的分差超出规定值，则会自动发给第三位教师进行二评，如果分差仍然很大，则由阅卷领导小组来最终裁决。根据教育部的规定，作文由两位老师双评时，如果分数差超过作文总分值的20%就会进行二评。

　北京大学中文系副主任北京语文科目阅卷组组长漆永祥：

　　大学老师不能因你的审美标准去看学生的作文，中学老师不能以你的教学标准要求学生。

　　解说：

　　在所谓文无定法的现实下，这种要求无疑重要，而当高考作文越来越与现实相连，文字、文笔之外，观点陈述也注定了更为重要，这是对学生的考验，也同样是对阅卷者的新要求。

　　主持人：

　　你说这个写作文的人和评作文的人，他们之间怎么能达成这种共识？这种共识并不是说你非要迎合我，而是说自然的达成一种共识。

　　白岩松：

　　我觉得我们期待的不应该是达成共识，而是宽容和包容。就是我不同意你说话的内容，但是我要维护你说话的权利，只要没有触碰道德的底线和法律的底线。你想想出卷的人是很少的几个老师，但是阅卷的人很多很多，比如说咱俩同时在那儿阅卷，可是对一个作文的看法就不一样，可是一篇作文60分，如果说有的老师最后打出来的分数，不喜欢这里所谓的某种价值观或者有点太灰暗，或者不够主流，给人打了20分，他这一辈子就有可能受到影响。但其实我们要包容，谁说每一个孩子都要用阳光灿烂的方式去写喜剧呢，莎士比亚不也是写悲剧是真正的大师吗。

　　主持人：

　　但是你说的这个包容和标准是不是有冲突？因为说到包容，什么标准都可以，但是标准需要一个实打实的放在那儿，就是我们可以评判。

　　白岩松：

　　对，就是标准本身应该是不把那些所谓的价值观，就是说要考虑到你的这种宽容性。我举一个例子，有一个孩子在我们的某一篇作文，就是某一篇课本里的东西，我们不是经常弄所谓中心思想吗，然后说你总结中心思想。我一看这个孩子真好，有一篇文章他的中心思想总结得特别好，老师给画了叉，为什么？标准答案不是这个，难道只许有一种理解，就不能有另外的理解吗？这就是我们呼唤包容和宽容的含义，没有包容和宽容，甚至某种纵容，真话就不会那么轻易地让每一个人都去捍卫它。

　　主持人：

　　这是我们两个人在演播室内去理解高考好的作文应该是什么，接下来我们不妨听一位专家，听听他，看看他是怎么评判一个高分作文和一个低分作文评判标准是在哪里？

　　周宏：

　　我们给上海高考作文总的评价标准确立了八个字的原则，这个原则就是“开放、灵活、多元、包容。那么强调开放，也就是要学生在审题正确的前提下能够比较自由地发挥，对于阅卷组的老师来讲，我们特别强调了对于作文的立意事先不做预测，也就是所谓的预测，什么意思呢？一篇作文过去有些地方的做法是先确定写什么是一类卷的立意，什么是二类卷的立意，我们认为不妥当，因为一篇好作文是由写什么和怎么写两个结合起来来评判的。有时候写什么好呢？怎么写没写好，也会变成不好的作文，反之亦然。而包容，就是在不侵犯、不触犯社会道德、法律规范的底线的基础上鼓励学生说真话，并且对学生的真话，根据他的品位的高低加以比较确切的、切合实际的评分。而灵活、多元是指对学生内容和形式采用不同的，特别是形式上，他采用了不同的文体我们就用不同的评价标准。这就是我们上海这几年一直执行的作文评价总体的标准。

　　主持人：

　　刚才周老师说到八个字，“开放、包容、灵活、多元”，你觉得在平时的作文训练中他们做得到吗？

　　白岩松：

　　对，首先我觉得他说得非常好，但是最重要的是，能不能变成一下子众多的阅卷老师都可以准确的掌握的一种原则。比如上海今年的作文题是《一都会过去一切都不会过去》，我们假想有的孩子没写世博会，写的是上海那场大火。会不会有的老师就咯噔一下，这孩子怎么写这个？这还不是最大的挑战。如果有的孩子写的是一切都会过去写的是世博会，一切都不会过去写的是大火，会不会有的老师，这孩子给低分了，不，我觉得要看他写的好不好，有没有道理。所以这本身就是一个考验，但是你说得非常对，如果到了高考作文的时候，我们再去呼吁讲真话，有想象力，有个性的东西，可以被纵容，被宽容，而在我们的日常教学当中孩子已经养成了，你看有人总结咱们以前写作文的标准的定式，同学看着清洁的教室，擦着额头上的汗水笑了……。问：“小朋友，谢谢你，你叫什么名字？”答，“我叫红领巾。”还有，昨天我看完什么什么之后，我的心情如大海的波涛一样久久不能平静。如果我们从小到大作文训练都是这样固定的话语可以得高分的话，怎么可以讲真话，怎么有个性的话呢？仿佛是不是变成前几天我们为李娜的个性鼓掌，但是在现实生活中李娜要在我们的身边的话却被我们撵走，因为她太有个性了，不，要从现实生活中包容个性开始，才会有一个又一个更多的李娜。

　　主持人：

　　我们刚才也说了这些年高考的题目在不断发生让我们感到欣喜的变化，那这种变化怎么和平日的作文训练能够体现出来、反映出来？

　　白岩松：

　　没错，我希望首先我们高考的作文各地阅卷所谓标准答案能像上海这样全部公布出来，在阅卷之前就公布出来，让全社会去评判，形成对阅卷老师的一种压力，也让全社会服气，能够看到这里的包容、个性和自由这样一种空间，这是针对高考的。更重要的是在日常教育当中，我们的教学大纲等等不要在文科领域，也就是“武无第二，文无第一”的领域里头非要设定某种僵硬的所谓标准答案，对这个事情的理解，只要是那个，B就是错的，只能是A，然后孩子就猜，然后最后家长就率领孩子一起撒谎，算了算了，你日记就可以写心里话，作文就不用写心里话了，要不然就不会有高分。请问，如果一个国家的作文是这样的话多可怕，好在我们现在都在呼吁越来越捍卫说真话的权利，更重要的是让教育当中的每一天，孩子的每一些真话都能得到包容和宽容。主流不是只有一种，主流的意思是也要包容很多非主流。那我觉得这一点来说，在我们的教育当中也要首先体现出来。

　每年高考，语文作文都是社会关注的热点。今年亦不例外。6月7日上午起，微博中就有很多网友发表对各地高考作文的评点。

　　笔者注意到，今年作文的一大特点是，较少与时事紧密挂钩，不是政治题，也非科技题，而重在考察学生的基本思辨能力、表达能力，这是对作文本质的一种回归。此前有些作文，就因与时事太紧密，学生对某个事件的相关背景不熟而导致无法下笔，作文就不是作文，而成了时事政治考题。

　　从各地的作文题来看，全国卷II的高考作文《诚信》是个老题目，我在考前曾给一考生随口说了些作文题目，就说到它，估计考生都会记得好多范文，但要写出特色、得高分不易。江苏卷作文《拒绝平庸》、浙江卷《我的时间》、山东卷《这世界需要你》的话题都很熟，但也难写好，一不小心就会得一个“平庸”的分数。江西卷“孟子三乐”，比较抽象，强调思辨，也属于难写的题目。广东《回到原点》，和2009年的高考作文《常识》有得一拼，这是一个比较好的题目，考验考生对“原点”的认识。而上海作文让考生议论 “一切都会过去”和“一切都不会过去”，题目融合了生活态度、社会责任、历史使命等命题，如果这三者的关系能论述好，作文可以出彩。

　　总体看来，作文重在考察学生的思维能力和表达能力，是一个好的趋势。这体现了语文教育的基本功能，即培养公民素养和人文素养。但还需注意两点：

　　其一，作文强调思辨，这会给阅卷者提出更高的要求，即不能再以主题先行、观念先行来评价一篇作文。观点没有正确与错误之分，只有论据是否详实，论证是否严密、充分之别，如果某个学生在作文中提出 “另类”的观点，但却说理充分，阅卷者是不能轻易给判一个低的分数的，否则就会扼杀思辨，让学生畏首畏尾，学生只会写出没有个性的平庸文字。

　　其二，从考察学生的思辨能力、表达能力出发，作文应尝试出多个题目，供学生选择，而不是所有学生都做一道作文题。比如，法国的大学入学考试作文题，就按文科、理科和经济社会学科划分，不同科类有各自的作文考题，而且为每科考生提供若干个题目以供选择。 2008年法国高考理科作文题，有3个题目供选择，可用4个小时写作，分别是 《艺术是否改变我们的现实意识》、《演示是否是确认现实的唯一手段》、“评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字”。考生可以根据自己所具备的背景知识，选取一个题目来写。这样的出题思路值得我们借鉴。

　　笔者设想，如果几个省的作文题目，放在一张卷子上，让学生自主选择，这可能更好。或许有人认为，这不利于评分标准统一，但如果阅卷者认真、细致，更关注考生的说理过程与表达能力，是不存在这一问题的。大学自主招生出不同的面试题，都可考察出不同学生的思维能力、观察能力、沟通能力，没有理由不能通过作文评价出学生的能力。

　　毫无疑问，高考作文具有选拔功能，因此，考出考生的作文水平很重要。但是，任何考试选拔都应兼具育人功能，从这一角度来看，出好作文题目，让学生有充分的表达空间，将是我国语文教育教学改革的一个方向。