作文技巧点拨（十一）　

                                              结尾的技巧
　　要义解读
　　古人常以“豹尾”为标准评价结尾。这是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。好的结尾一定要与原文融为一体，紧紧扣住文章的主旨，但又应高于前文，是在前面基础上的提升，是最关键的点睛之笔。结尾写得精彩，可以使文章显得结构严谨，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”。这“一笑”使人驻足，令人心动。
　　技巧点拨
　　几种比较好的结尾方式：
　　一是点题式结尾。
　　如《道是无情却有情》的结尾：“我要感谢我那‘无情’的妈妈。”《和珅的末日》的结尾：“煊赫一时的权臣，落了个自绝于世的下场，这就是和珅的位置与价值。”《人生不如意事常十之八九》的结尾：“所以，我们认为：把凤头、猪肚和豹尾作为人生的理想来追求是可以的，但切不可刻意为之。因为——人生不如意事常十之八九。”
　　二是总结式结尾。
　　如《关于位置与价值问题的思考》的结尾：“因此，我们认为，位置在一定程度上是价值的体现，但也不是绝对的。每一个普通劳动者如果能够兢兢业业地做好本职工作，也是能创造出巨大的人生价值来的。”《快餐文化》的结尾：“我们的生活中不能老是快餐，也要适时补充一些大餐，如吃几回肯德基一样，否则就会导致营养不良。同样，如果我们的文化生活中充斥着快餐文化，而缺少精神大餐的话，那么，弘扬民族精神，唱响时代主旋律，就只能是一句空话。”
　　三是警示式结尾。
　　如《“先走后跑”之政治篇》的结尾：“知古可以鉴今。希望我们现在的统治者，在行政的时候，要先走后跑，千万不要重蹈‘先跑后走’的覆辙。”《安全教育之我见》的结尾：“安全教育，悠着点!”
　　四是号召式结尾。
　　如《该忘记的与该铭记的》的结尾：“让我们忘记该忘记的，铭记该铭记的吧!这是时代赋予我们的神圣使命。”《从“形象工程”说开去》的结尾：“奉劝那些热衷于搞‘形象工程’或正在搞‘形象工程’的人，赶快悬崖勒马。不如把那些搞‘形象工程’的钱，用来解决老百姓的实际困难，替老百姓办点实实在在的事。”
　　五是期待式结尾。
　　如《加强沟通，实现双赢》的结尾：“加强大陆与台湾之间的沟通、交流与合作，无论是对大陆，还是对台湾，都是十分有利的。什么时候能够达到‘双赢’的目的，我们拭目以待。”《留给明天一个纯净的世界》的结尾：“将古人的理想，在明天变为现实，这是我们留给明天的最好的礼物。”
　　六是无奈式结尾。
　　如《“凤头、猪肚、豹尾”别解》的结尾：“看来，在改革开放和市场经济的大背景下，我们的老眼光得变换一下，否则恐怕就要‘落伍’于这个社会，被这个社会所‘淘汰’了。”《“忙”与“闲”》的结尾：“读古代的《伊索寓言》，结果却扯出现实中的这些事情，恐怕再扯下去要惹出事端来，赶紧打住——不说了。”
　　七是拖尾式结尾。
　　如《我们该留给明天什么?》的结尾：“‘得意个啥，活该受穷的命。’桂芬的心里还是解不开这个疙瘩。”《“纪念”杂说》的结尾：“所以我说，仅有纪念是不够的。”
　　八是讽刺式结尾。
　　如《炎胄•黄小传》的结尾：“不久，炎胄•黄教授荣升西方学术思想研究室主任和数学系主任。”《面子》的结尾：“‘妈的，这跟要饭差不了多少。’小强接过钱，却不知道把脸往哪儿搁。”
　　九是照应式结尾。
　　如《走进诗人的感情世界》的结尾：“寓主观于客观，纳无限于有限。一花一木，一枝一叶，在他们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧?”而它的开头是这样的：“有人说，诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的奥秘吧!”《直面人生的挫折与痛苦》的结尾：“因此，当你在人生的道路上碰到挫折时，当你遭受感情的痛苦折磨时，请你千万要保持清醒的头脑，想方设法去缩小并化解它。这样，你的人生就永远是快乐幸福的。”而它的开头是这样的：“‘人生不如意事常十之八九。’在人的一生中，注定要伴随诸如考试失手、竞争失利、恋爱失败、亲友失和、面子失落等挫折，注定要经历被人指责、被人轻视、被人抛弃、被人怨恨、被人羞辱等痛苦。”
　　范文引航
　　高考回眸
　　（2008湖北高考）阅读下面的文字，根据要求作文。
　　你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？
　　请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。
　　要求：自定立意，自定文体，不少于800字。
　　思路点拨
　　这是一道情景式命题作文题。首先要读懂题目。这道作文题由材料、提示语、作文题和写作要求四部分组成。材料部分，用两组句式提出了八个问题。前三句话运用选择句式，命题者的价值取向十分明显：对低垂的树枝，应该弯腰而过，不应该折断丢弃；对流浪狗，应该怜悯地避开，不应该一脚踢过去；上电梯时，应该谦抑地让人，不应该霸道地推人。接下来五个问句，“你会搀那盲者一把吗？”这是一个是非问，不难回答。下面四句都是特指问，应该抓住“如何”“怎么”这些疑问代词来思考。提示语部分，三个“如何对待”规定了写作的方向，是思考的重点。同时，这三个“如何对待”分别与材料的八个问题对应，前边两个问题对应“自然”，中间三个问题对应“他人”，最后两个问题对应“自己”。写作要求包括立意、文体和字数三个方面。有些考生跑题，就是因为没有读懂材料。
　　其次是立意。题目的关键词“举手投足”是一个成语，即一举一动，正如材料里提到的一样，都是我们经常碰到的生活小事，细节虽小，但要反映的主题要大，这就是我们经常说的以小见大，也就是要涉及提示语所说的“如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己”的问题。这些都涉及个人的素质和修养。要求“自定立意”，其实立意已定，考生只能在提示语的三者之间根据自己的情况选择一点或者几点作文，多了就谈不透彻。写作时一定要从大处着眼，从小处着手。文章开口要小，挖掘要深。值得一提的是“如何对待自己”这句提示语还为一些高水平的学生留下了展示才能的空间，一般考生都没有涉及最后一个问题。
　　再次是文体。在文体的选择方面，不仅写作要求没有限制，就是材料和命题也没有明显的倾向性，这为考生留下了很大的选择空间。考生可以写议论文，也可以写记叙文和散文，还可以写诗歌，应该扬长避短，根据自己的特长确定文体。如果写记叙文和散文，就应该选择那些举手投足之间见精神、显素养的生活小事，挖掘出人物性格。如果写议论文，要从举手投足的细节中揭示难能可贵的精神。不管选择什么文体，都应该在显眼处设文眼，定主脑。行文时，开头要开门见山，简洁、明快、新颖；主体要不断扣题强化；结尾收束有力。这样，写议论文，中心会更加突出，写记叙文和散文，主题会更加鲜明。
　　佳作示例
　　举手投足之间
　　我本风雅。
　　——题记
　　爷爷是个老党员，祖辈是清朝遗老。他一手将我拉扯大，管教却很严厉。小时不懂事，我一直很恨他：
　　出门、回家要和家里人一一道别、问候；吃饭时，家里人没到齐时不许动筷子，夹菜要就近，夹到什么吃什么，不许在碗里碟里翻挑；更不许吃饭说话；睡姿要规矩，两腿并拢，侧卧；坐姿端正，站立行走要抬头挺胸；他人讲话不许插嘴，打喷嚏时捂嘴转脸低头……
　　这么多规矩，悉数如枷锁般缚在我身上，虽然知道大人的教育是为我好，却发现同龄的孩子鲜有遭受与我相似的待遇。
　　更由于爷爷的强硬教导，我不得不从小学会自我克制和恪守纪律，这对于一个淘气爱玩的孩子来说，其实相当痛苦。
　　随着年龄的增长，这些条条框框赋予我的，叫做素质和教养。举手投足之间展现的点滴细节，闪耀着人格的光辉。
　　于是我总将“请、对不起、谢谢……”挂在嘴边，并由衷地说出口；于是我从不任意打断他人的话而耐心地等对方说完；于是我担任三年的劳动委员，干活时总是心情愉快地哼着歌；于是当老师布置许多作业，同学们欷歔哀叹时，我默默地记下作业……
　　举手投足是一把尺，它是衡量人的内在含金量的标准。含金量高的人，必然，我敢说必然，是一个伟大的人。
　　屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己的钱包，却找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说“我很抱歉，朋友”；雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了；周恩来总理衣容整洁，谈吐大方，岂是朝夕而成的？或如《士兵突击》里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶打牌的时候，一个人默默地去搬运石头，愣是日积月累地修成了一条路……
　　举手是小事，投足是小事，细节更是小事。吃饭是小事，说话是小事，出门上街是小事，回到家也是小事，和一个朋友交往是小事，和一个陌生人交往也是小事，其实生活就是一件件这样的小事，需要我们点点滴滴去做；即使是民族振兴这样的大事，也需要我们每一个十三亿分之一认认真真从小事做起。
　　我愈发地明白爷爷的良苦用心，也愈发地感谢他，他用严厉的教育告诉我，要做一个秉承中华传统的人，做一个含金量高的人。
　　我又何尝不希望像我爷爷一样的人多些，再多些，训导出优秀的一代。让本就风雅高贵的中华之风，世世代代传下去！
　　亮点透析
　　亮点一，写身边事，感情真挚，议论深刻，富含哲理。本文凝结了作者真实深切的生活体验，从儿时被爷爷管教的细节到长大后知书达理的从容表现，从自我规范的痛苦磨砺到举手投足间尽显的风雅，感恩之情洋溢在字里行间。同时主体部分议论，朴实简洁的语言道出的是人生最具底色也最有力的哲理：举手投足是小事，更是衡量人的素养的标尺。
　　亮点二，首尾呼应，立意升华。文章以“一手将我拉扯大，管教却很严厉。小时不懂事，我一直很恨他”开篇入题，议论、叙述衔接自然，其间巧妙宕开一笔，以几位令人敬仰的伟人为例展开排比论述，使立论更具说服力。结尾以“我愈发地明白爷爷的良苦用心，也愈发地感谢他”“希望像我爷爷一样的人多些”收束，照应开头，发出号召，振聋发聩。更可贵的是，作者笔墨中非但有微言，且更有大义，那就是为中华民族唱一曲呼唤风雅的正气歌。如此，文章首尾呼应，立意升华，令人情感为之一振！