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| 作文技巧点拨（十六） |
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更新时间：2010-12-12 16:01:43 |
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作文技巧点拨（十六）
叙述的技巧
要义解读
把人物的经历和事物的发展变化表达出来称为记叙或叙述。记叙的作用主要是介绍人物经历，介绍事件发生、发展过程，为议论说理文章提供论据。从高考阅卷的情况看，记叙类的文章的得分明显高于议论文。所以，我们要重视记叙文的写作，掌握常用的叙述技巧。
技巧点拨
记叙（叙述）生动的方法：
1.化虚为实法。
所谓“虚”是脑子里面概念性的东西。“化虚为实”就是把这些抽象的概念性的东西用环境描写、人物描写等具体形象的手段表达出来。比方说，遇到一个场面挤。哎呀，挤极了、挤得要命、特挤，大部分同学都会这么写，有的同学稍微夸张一下，都快把我挤成一张相片了。但也有的同学这么写：
“公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧‘团结’在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”
约三百字的环境描写无一“挤”字，而又无一字不写拥“挤”，具体而形象。与前两种写法比较，高下优劣不言自明。
2.化情为物法。
所谓“化情为物”就是把感情化为广义的物（人物、事物、景物、器物、动物、植物），做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融。如：
“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹……
爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，您匆匆地走了，再也没有回来！
爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，我整个的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遗落的脚印，可以掬起您爽朗的笑声。”
在这段文字中，作者把对爸爸的怀念寄托在对竹的描写上，使人感到字字有情，句句含情，感受到一颗心在跳动。
3.化平为奇法。
所谓“化平为奇”就是把平平常常、平平淡淡的事写得令人惊奇、感到意外，也就是把事件写出波澜。如《项链》《我的叔叔于勒》中令人感到意外的情节就是化平为奇的范例。
4.化显为隐法。
“化显为隐”就是把文章的中心思想融在文章的字句段里面，不直通通地说出来，而是含蓄地表达出来。这样写可以给看作文的人联想、想象的余地，更耐人寻味。但要注意的是化显为隐并不是“化明显为模糊”。
范文引航
高考回眸
（2008安徽高考）请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。
注意：①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
思路点拨
从命题意图来看，在话题作文渐衰，材料作文和命题作文渐盛的形势下，命题者继续采用命题作文，使广大考生有足够的应对心理。就题目——“带着感动出发”本身来看，显然又契合了传统的“文以传道”的创作观。在时下，众志成城抗击暴风雪，抗震救灾是举国上下的头等大事，其中所表现的“道”是需要及时传承的。因此，考生不妨结合近期的这两件大事立意作文。
在具体的作文过程中，首先要注意解题。题目“带着感动出发”和2007年的“提篮春光看妈妈”一样是带有诗意的表述，尽管文题已经说明“文体不限”，但这个题目显然不适合写议论文，而更适合写抒情性较强的散文，或者干脆写诗歌。
还要注意文题的语言表达：带着感动出发。在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。1.带着什么出发？感动。2.带着感动去干吗？出发。既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。
佳作示例
带着感动出发
漫漫人生旅途，装在行囊里的，有一件东西不可或缺——感动。临行时，带上感动上路，一路上，伴着感动前行，你会感到人生的多姿多彩，追求也会多一分动力。
感动源于细节。轻轻的一声问候，细微的一次帮助，同学的一次宽容，自己的一个小小的成功，都是感动滋生的源泉。当我们拥有了善于发现“感动”的“眼睛”，就会发现感动无时不在。
读小学时，有一次，快放午学时，突然刮起了大风，下起了大雨，我就想：中午该怎么回家吃饭呀？早晨上学时，因为匆忙，就没有吃早饭。哎——
突然，我发现校园内出现了妈妈的身影，她的身体大部分被雨水打湿了。秋风秋雨，虽不刺骨，却也寒气袭人。妈妈微笑着给我打开了保温桶。哇！里面是热腾腾的我喜爱的饭菜。那一刻，我非常感动，我突然意识到：我的妈妈是天下最好的妈妈！我更意识到：我一定要好好学习，不辜负妈妈对我的关心与疼爱！
是啊！因为拥有了感动，生活便多了几分温暖，追求便多了几分动力。
带着感动前行，让我学会关心他人、宽容他人。因为关爱别人，他人也会拥有感动，我便拥有了真正的快乐。
在一次考试中，我的同桌第一场考试就发挥失常，她很伤心，我知道简单的安慰对她来说于事无补。第二场考试，我也故意“考砸”了。考试成绩出来了，她还是那么伤心，而且她产生了自卑心理，甚至怀疑她自己能不能再学好了。我知道她的这种心态很不好。此时，我用我的“考砸”走近了她的内心，相约与她一起努力，认识到胜败乃兵家常事。她摔跤了，我也摔倒，有我的相伴，她的心情显然要好得多，再经我的好言相劝，她走出了心理阴霾，而且增添了学习的动力。从那以后，我们一起学习、一起成长，看到她的进步，我打心眼里为自己的那次“考砸”“摔跤”而感动。因为我学会了怎样关心同学，怎样帮助同学。虽然我知道这种办法不一定是最好的方法，但我确实被她的振作和我的“妙计”感动着，是感动让我收获了真正的友谊，收获了一路前行的力量！
“5•12”四川大地震后，我更被一个又一个感天动地的大爱之举感动着。无数老师不惜自己的生命营救学生，一个个与我同龄的学生在地震时多次冲进教室营救同学，他们的大爱真正感动着我，我的灵魂再一次得到升华……
生活的旅途中，我时时感到，带着感动上路，生活就充满了那么多美丽的情调。相反，如果生活中缺少感动，离开了感恩，就会滋生冷漠与枯燥。为了收获真正有价值的感动，我更加坚定了自己的人生目标——我要用自己的爱心、能力为他人为祖国带来更多的感动。带上感动，伴着感动，一路不懈地前行！
亮点透析
亮点一，化抽象为具体，化虚为实。在这篇文章中作者并没有一味空洞地说理抒情，而是选择生活中令人感动的具体细节，如“轻轻的一声问候，细微的一次帮助，同学的一次宽容，自己的一个小小的成功，都是感动滋生的源泉”。这些叙述性语言展示出浓浓情感，撼人心魄。
亮点二，在叙述中体现哲理。本文紧紧围绕“带着感动出发”组织材料，采用夹叙夹议的手法，化抽象的议论为形象化的说理。如“因为拥有了感动，生活便多了几分温暖，追求便多了几分动力”“是感动让我收获了真正的友谊，收获了一路前行的力量”“带着感动上路，生活就充满了那么多美丽的情调”。
作文技巧点拨（十四） 描写的技巧
要义解读
描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学作品常用的表达方法。
写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”“栩栩如生”。这是因为作者通过具体的、形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色，使人有身临其境的感觉。
技巧点拨
一、人物描写的技巧
果戈理说：“外形是理解人物的钥匙。”肖像刻画一般来说，是刻画人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。“人心不同，各如其面”，肖像刻画更要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有的同学平时不太留心观察他人，提笔作文，就全是些陈词滥腔儿：美人都是沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；写坏人则离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉等。实际上，世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，要把人物写活，写真，须写出他有别于他人的个性来。先看下边的例子：
“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”这是《故乡》中“豆腐西施”杨二嫂的形象。鲁迅先生描写时不平均用力，突出其最富有特征的部分，使这个被人世的污水弄脏、可鄙又可怜的女市民形象浮雕般地呈现在读者的面前。可见，要写好人物肖像，就“要练习我们的眼睛善于观察人的动作、态度和表情”(艾芜语)。下边举例介绍几种基本的肖像描写方法：
1.从作者观察的角度写
“三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了层霜。”赵树理《小二黑结婚》中把秃了顶的老婆子的滑稽打扮从作者（旁观者）的角度进行了描写，寄寓了作者的辛辣嘲讽。
2.从人物自我观察的角度写
“（吴荪甫和赵伯韬决战前做了一个恶梦，醒来后）无意在大衣镜前走过的时候一回头，吴荪甫又看见自己的脸上摆明了是一副败相。”这是茅盾的《子夜》中吴荪甫的形象，以前他从来不肯认输，而此时内心充满了失败主义情绪，和以前判若两人。
3.描写人物在不同场合下的不同特点
契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫是一个“变脸”的行家，惯于见风使舵。曹雪芹笔下的王熙凤在黛玉面前、贾母面前，在尤氏面前，在丫环下人面前，神情多变，把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的“变脸”行家刻画得淋漓尽致。
4.描写人物在不同场合的同一特点
《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天，在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采，运筹帷幄、决胜千里的气概。一部小说写下来，孔明的指挥若一，飘然仙仙的神情仪态，早已深深印在读者心目中了。
5.工笔细描
“他穿的衣服，还是二十年前的新装，一件团花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫，长长的领扣松散着，露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些尘垢。他有些胖，背微微地佝偻，他的半白的头发很滋润，分梳到后面，还保持着昔日的丰采。在阳光下，他的脸呈着银灰色……”曹禺在《雷雨》中对周朴园的肖像描写详细周全，由表及里，给人留下了一个顽固、保守、自负的深刻印象。
6.侧面渲染
“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。归来相怨怒，但坐观罗敷。”在《陌上桑》中侧面描写罗敷之美，给人留下了无尽的想象空间。
二、环境描写的技巧
1.连串式描写，展开故事的情节
在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实，更加引人，还能自然地展开情节。在一篇以“关心”为题的习作中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：
“细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”
中间又这样描写：
“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”
结尾处再次写到了景物：
“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”
同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
2.情景式描写，揭示人物的情感
把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情，情中有景，才会情景合一，水乳交融，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”就是这个道理。鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉萧索，没有活气的村景，贴切地衬出了自己的悲凉心情；孙犁《荷花淀》一文，开头将夜写得充满诗情画意，只是为了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。
3.对比式描写，衬出深刻的主题
环境描写，还可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”历来为人们所传诵，这就是因为两者之间形成了强烈而鲜明的对比。在《高三的烦恼》一文中，作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日，文中写道：
“这是一个太阳特好的春日，柔柔的轻风，暖暖的阳光，枝头绽放的新绿，无不让人感到一种勃勃的生机，广阔的田野里也如一张浅绿的地毯，一望无垠。”
由于种种原因，后来，作者又不得不与“枫”相别，在这时，作者又用了一段景物描写，不过，已不是春日的美好景色，写出的是秋天的萧条与孤寂。文章通过春秋景物的不同，鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化，深刻地揭示了文章的主题。
4.梦幻式描写，反映人物的期待
在文章中，我们还可以采用“以虚衬实”的写法，就是用虚幻的景物来衬出现实社会，折射出人物内心的感受或期待。如杨朔的《海市》一文中，先对虚幻的海市蜃楼花了大量的笔墨，极力写出了它的令人神往。然后写出寻找时看到的真实的海市——欣欣向荣的长山列岛。这时，作者感叹，“我们看到的长山列岛胜过了海市蜃楼的实景”。在这种梦幻与现实的描写中揭示文章主题。
总之，环境描写不能为景而写景，更不可“情不够，景来凑”，应该学会让景物说话，这样它才能为我们的文章“锦上添花”。
范文引航
高考回眸
（2008江西高考）阅读下面的文字与漫画，按要求作文。
2007年，洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。
助鼠为患 作者 颜庆雄
（据2007年7月12日《晶报》）
根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌拟一封给人类的信。
要求：①必须按书信格式作文。②题目自拟。③所写内容必须与给定的材料相关。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。
思路点拨
江西省2008年高考语文作文题是一个既令学生感到熟悉、温和，而又显得别致的题目。说它“令学生感到熟悉”一则是因为它的作文格式是书信体，这是学生自小学高年级就开始接触的一种作文格式；二则因为它的内容写的是有关“人类与自然和谐相处”“环保”等方面的材料，这也是大家日常生活中非常熟悉的内容。也正因为如此，才会“令学生感到温和”。格式熟悉，又无审题立意之难；大家也有话可说，有内容可写；从情感上来说，这也让学生感到高考语文的“人性化”。它“别致”有三：（1）注重塑造学生的“社会品质”。江西省2008年的高考作文则要求学生应在注重自己的“个人品质”的同时，更应该开阔眼界，去关注社会，去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐相处，去做一个有感情有社会责任感的人。（2）注重作文体例的“创意”。这是一篇既有图片又有材料的自命题书信体作文，富有创意。（3）注重写法的“综合性”。学生既要考虑文章内容的写作，又要注意书信体的格式；不是以人的口吻直接来写，而是以动物的口吻间接来写；既可以田鼠反讽的口吻来写，也可以田鼠天敌谴责的口吻来写。
因为，题目对文体和题材作了规定，作文应该比较明朗。而在这样的限制中，作文亮点更是一种关键。写作时，如果只是联系该题谈一点人与自然的利害关系，那么就难以从万千作文中突出，考生可以在内容上多作联想思维。例如联想到其他自然灾害。联想到欧洲中世纪的鼠疫，联想到作家加缪等。但无论怎么写，必须注意拟人的基本要素，既写什么要符合什么的特点。如写田鼠，就要以田鼠的口气，就要说出符合其生活习性的一些话来，比如语言活泼，把洞说成是自己的房子等等。同时注意运用第一人称对田鼠或田鼠天敌的内心世界进行充分挖掘，使文章生动、亲切、可信。切忌只写大而空的口号式话语，如“人类啊，你们觉悟吧”“爱护自然吧”等。
佳作示例
鼠辈致人类的一封信
尊敬的人类朋友们：
你们好！
日前，我们鼠国“国庆杯”征文比赛第二阶段比赛已落下帷幕，从数以万计的稿件中，我们遴选出四篇入围作品，成功晋级最后的顶级决赛，以下请允许我逐一介绍这四篇作品（附评选组成员的推荐词）：
（一）
鼠家愁
诗／鼠中幽才
久闻洞庭水，终上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
鹰蛇相与逐，生计日渐愁。
鼠窜无处去，抱头涕泗流。
推荐词：鼠中幽才以他一贯的悲天悯鼠的情怀，将我们带进昔日的痛苦与悲怆之中。当年抱头鼠窜日，今日主宰乾坤时。居安思危，鼠国全体成员共勉！
（二）
鼠家乐
诗／鼠中鬼才
东南西北饮食城，鹰肉蛇胆日日新。
劝君更尽一杯酒，洞庭千里无敌人。
推荐词：到底还是鼠中鬼才角度独特，眼光犀利，寥寥数语点出问题的根本。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，千年之前的王摩诘怎么也想不到，“故人”“敌人”一字之别，竟被鬼才化用得如此神妙。煮酒嘱客狂欢吧，长此以往，谁能与我鼠辈为敌。鼠国全体民众，我们也举起酒，痛饮一番吧！
（三）
独 白
诗／鼠中怪客
虽然我是一只鼠
我照样用我嘶哑的喉咙高歌
这被暴风雨所打击着的土地
这曾经汹涌着我们悲愤的湖水
这无止息地吹刮着激怒的风
和我们期盼的来自林间无比温柔的黎明……
——即使我死了
也要把皮毛躯体腐烂在土地里面
为什么我的眼里常含凶光
因为我对这土地觊觑得深沉
推荐词：艾青笔下的鸟儿，对土地的爱，太深沉太深沉。谁又能说我们鼠辈在土地上的繁衍生息不是另一种爱呢？只是，我们爱得更为张狂，更具侵略性。乐土乐土，爰得我所。
（四）
鼠家狂
歌／鼠中狂生
来吧倒转地球来吧倒转地球
送走担忧今天解放只想要自由
(music)
天生我嚣张别要叫我忧
假使要宣泄赠你死气喉
挥挥两手好好吼几口
有亿万战友在我们四周
一起狂欢个足够
遍寻开心的时候
不需要思前想后只要开心就足够
千万同伴聚集放眼四周无敌手
来吧倒转地球全部画策出谋
送走担忧要暴涨信心鼠国才永久
来吧倒转地球来吧引爆这地球
放开双手今天我是世界的主轴
今天解放只想要
今天解放只想要
今天解放只想要自——由
推荐词：只看歌词，未听曲子，也能感觉到鼓点阵阵催鼠奋进。这首歌词可以作为鼠国国歌，让我们随着激越的节奏，向前走，向前走。
以上是我们评选组推荐的四篇优秀来稿，它们将进入下一轮的终极PK，我们希望，除了鼠气，我们还能获得人气支持，请广大人类朋友们为你最喜爱的作品投上您宝贵的一票，详情请登录我们的官方网站www.shuguo.gov.cn
此致
敬礼
鼠国“国庆杯”征文大赛组委会
2008年6月7日
亮点透析
亮点一，构思新颖，不落俗套。本文把鼠类给人类的信以诗歌的形式呈现出来，显示了深厚的文化积累，展示的是厚实的文化底蕴。同时，融入了当今社会流行元素（推荐词、网站、“国庆节”等），使本文具有鲜明的时代气息，具有更强的现实意义，增强了讽刺力量。仅此而言，本文从众多的考场作文中脱颖而出，成为2008年高考江西省的标杆作文是无可非议的。
亮点二，站在自我剖析的角度，心理刻画细腻。三首短诗实际上是鼠类对自己心灵世界的自我剖析，由“愁”到“乐”到“独白”到“狂”，心理描写刻画细腻。鼠类的“乐”“狂”对人类又意味着什么呢？不能不令人深思。
亮点三，拟人手法的得体运用。拟人手法的得体运用是与“推荐词”密不可分的，可以说拟人手法的运用、“推荐词”恰当引用是本文成功不可或缺的前提。 |
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