赞美 激励 批评——在教学工作中的点滴体会

  一、学会赞美
　　赞美是一股非常伟大的力量。它最用普通最平常的语言来夸奖别人，对你来说也许很容易很简单，平常又平常的事，可对学生来说却有着不同凡响的意义。它可以使学生愉悦、振奋，甚至因此改变他的一生。
　　我们往往赞美什么，就增加什么。当内向腼腆的学困生回答出教师提出的问题时，教师及时的赞美“你真棒！”学生的脸上就会露出骄傲的笑容，心里的喜悦顿时展现在脸上。教师一次又一次的赞美，学生就产生了浓厚的学习性趣。
　　对学生进行赞美，使他们享受到成功的喜悦。学生树立信心，扬起成功的风帆，尤其在学生的智慧之花闪现之时，教师一定要及时予以充分的肯定。可赞美也应有个度，千万不可滥用。
　　教师的赞美绝不能停留在语言上，时间久了那会让学生感觉到是一种空洞的赞美、为赞美而赞美，毫无意义。对学生而言教师的一句话、一个表情、一个动作、一个眼神，举手头足之间都可以表现出赞美之意。早读前为学生整理整理衣服，轻轻的抚摸他的头，再加上一句关切的话，会让学生一整天都沉浸在喜悦之中。课堂上，对学生精彩的回答给予一个微笑的眼神、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话语，在学生看来都是至高的荣誉。对学生作业的评价，不单单是一个对号，一个优字。写上几句赞美的话，“你的字写得真漂亮！”“你有进步了！”画上一些富有童趣的卡通图案，这些都会使学生在心中荡起层层的涟漪，使他们离成功越来越近。

　　二、学会激励
　　激励学生积极向上的情绪和意志,激励自卑的学生,帮他建立信心,给他力量。遇到一些老师心目中所谓的差生，不切实际的赞美只会让他们学生感到无味。当学生已知道你在赞美他时，已经起不到教育的作用。下面是我在书上看到一位美国教是如何激励学生的。他所面临的学生每个人都有过不光彩的过去，打架、逃学、有的甚至吸食过毒品。他在第一节课时给孩子出的一道这样的选择题：
　　A信过诬术，还有过两个情妇，有过多年的吸烟史，而且嗜酒如命。
　　B曾两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，要喝大约一公升的白兰地，而且还有过吸食鸦片的不良记录。
　　C曾是国家的战斗英雄，一直保持着素食习惯，不吸烟，偶尔喝点酒，大都只是一点啤酒，年轻时没有任何不良记录。
　　猜猜ABC这三个人哪个对国家的贡献最大，无一例外，大家都选择了C认为C将对国家的贡献最大。当教师把答案公布出来时在坐的学生都十分的惊讶。他们都是二战中十分有名的人物：富兰克罗斯福，温斯顿邱吉尔，希特勒。
　　在这位教师的激励下，这批学生很多人成为了商人，律师，教师……
　　这道选择题，我也给我的学生做，几乎所有的人都选择了C，结果也是他们感到很意外。顺着这样的思路，我告诉他们，你们的人生才刚刚开始，你们过去所做的不代表你们的未来，你们今天所做的才代表你的未来。过去的已经过去，珍惜今天，我相信你们以后会有所成就。接下来有举出了一个生活中的实例“我的哥哥”从打架逃学——自学成才——留学英国。当我讲到这时，看到许多学生眼睛里放着光，就连那些平常不爱听讲的学生此时此刻也全神贯注地听讲了。这节课以后，我发现学生真的变了。激励的力量竟如此伟大。

　　三、学会批评
　　批评的目的是唯一的，就是帮助学生进步。批评是对学生错误思想和不良行为的否定评价，批评也是思想教育的必要手段。在批评教育学生的过程中，教师要注意批评的艺术。
　　1批评的方式有很多种。可以一针见血，立即让学生认识到自己的错误，也可以直话曲说、明话暗说、硬话软说、正话反说、严话宽说等使学生认识到自己的错误。
　　2在批评学生时，首先要去除对学生即定的认识，不要对他们报有任何的偏见，学会控制自己的情绪，首先想到：“自己是不是都是对的？”也可对学生进行自我批评，不但不会降低教师的威信，反而更容易使学生接受你的批评，更容易沟通成为朋友。
　　3在对学生进行批评前多想想他的优点。让学生悦耳，再指出他的缺点，学生易于接受，教师也会善待学生所犯下的错误。
　　4批评最容易伤害学生的自尊，因此，最好在私下进行，即使再调皮的学生也爱面子，不愿在众目睽睽之下接受批评。
　　5批评最容易产生抵触情绪。师生之间的批评最后很容易演变为一道命令，不妨把命令转化为建议希望。动之以情晓之以礼，用真情去关心学生呵护学生的成长，虽是批评但学生会读出关爱与真情。
　　学会赞美就如火炬点燃孩子的自心之火；学会激励就如春风扬起孩子远航的风帆；学会批评就如带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。