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| 作文教学中语言训练 |
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| 上传：火树银花 |
审核发布：火树银花 |
更新时间：2010-12-22 13:13:37 |
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作文教学中语言训练
作者黑龙江大庆实验中学语文组 王冬梅
语言是体现作文深度、立意、文采的最直接的外现，一篇好的文章好比一座精美的楼阁，好的语言就恰似其中最坚实的砖块。要提高作文水平，就必须学会锤炼作文的语言。学生苦于缺少文采，语言生涩，于是我尝试着从下面几个方面入手，让学生有具体的可操作性，取得了一定成果，我把方法及学生作文加以整理，写成小论文，以期给自己给大家一点启示。
披文入情 墨香翩跹
-----打造文化作文的诗意语言
感染读者，首先笔端要流淌情感，但情感没有载体，也难免无病呻吟。如果我们能用文化的眼光审视话题，用文化的意蕴丰美话题，用文化的笔法写作话题，让文章古典韵味浓厚，散发文化的墨香，那无疑是情感蕴藉，文意丰厚的好文了。下面是高三26班蒋微以 “起点”为话题作的考场作文。
【妙语连珠】
那应该是一个安静闲适的早晨吧，李太白轻轻踏上盘山路道，面对沉默山石，“相看两不厌”，于是这成为李太白弃官还野成为诗仙的起点。
那应该是一个尘嚣弥漫的午后吧，陈子昂缓步登上幽州台，面对茫茫四野，“怆然而涕下”，于是这成为他漂澈心灵洗涤人生的新起点。
那应该是一个月色昏黄的夜晚吧，苏东坡独自漫步江边路，面对水天一色，“倚杖听江声”，于是这成为他忘却贬谪伤痛，成就另一番人生的起点。
时光之练静静延展，即使已过了千载光阴，总会有人在书页间的某个角落发现那些闪烁的句子，为一些熟悉的悸动或喜或忧，是啊，执着与过去的惨痛何苦呢？何不换一种态度，轻装上阵迎接一个新起点，不要畏惧起点何许低，千里路始于第一步，这是生命对古人的馈赠，更是古人对今人的启迪。
艺术家和哲学家拥有相同的灵魂，因为他们都能精确地感悟生活质疑人生，不会执著于一点，他们总会时时仰起头，换个位置思考，以至于不沉沦于任何苦难，他们时时探索新起点，就象屈原，在冥思不得之际，喊出一句又一句“天问”之语；就象陶潜，仕途失意时选择悠然南山，体会与自然合一的乐趣；就象贺铸，在春已阑珊之时，静静写下“一川烟草，满城风絮”；就像稼轩在低小茅檐之下，暂时忘却报国之路的渺远崎岖。（节选学生习作《轻装上阵踏上新起点》）
【妙语揣摩】 开篇由再现诗句的意境为切入点，“那应该是 …… 的午后吧”，三组排比段象一幕幕由语言拍摄的历史片断缓缓展现出来，如一条时光的河流静静闪烁着诗人的人文情怀，作者情感真挚，毫不张扬，却有一种淡淡的情愫，不知不觉感染读者，自然的引出并证明观点：学会象古人，轻装上阵，迎接新起点，这是生命对古人的馈赠，更是古人对今人的启迪。文章极富有文化色彩与浑厚的文化底蕴。在论证古人时时探索新起点时，举四位诗人的事例，用“就象 ……”构成一组排比，句式整齐工丽， 给人以厚重的诗香氛围，使作文在考场上作文中颖脱而出。可见，应在平时注重诗句及古代名人的素材积累，厚积薄发，以这些富于历史厚重感的事例为论据，而作者的人文素养和文化情怀也弥漫字里行间，披文入情，墨香翩跹。
裁得云霞织锦来
------诗文引用例谈
灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，裁得诗文警句的云霞，织成锦绣的华章。那么如何引用而使作文文思斐然，浑然天成呢？
【妙语连珠】
（一）直引式：直接引用名句诗文来证明文章中心。
心如澄澈秋水，身如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，宁“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”，闲适者如王维，“行到水穷处，坐看云起时”（《执子与通子》）
（二）修饰式，即引文以修饰语的形式出现。
读书，是人们获得知识的捷径，足不出户，可以尽享书之韵，书之美。读书，让我们体会“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟”的惬意；让我们品味“采菊东篱下，悠然见南山”的清悠；让我们理解“水面清圆，一一风荷举”的怡然。足不出户，自然的美景，人文的视野，尽收眼底，尽收心胸，岂不畅快？
（三）化用式，即将典故、诗句或某种意境组织到自己的文章里。如：
诗是色彩斑斓的梦。这梦里有灞桥伤别的烟柳暮云，有鲲鹏水击三千里的羽翼，有小轩窗正梳妆的默默相对，有大漠长河的遥遥思念。诗，是一只神来之笔，勾勒鹦鹉洲上的芳草，点化二十四桥的明月，渲染香炉峰的紫烟。诗让我体验屈夫子不能从俗的喟叹，让我领略魏武帝碣石山旁壮心不已的豪情，让我沉浸于康桥边静谧的月夜，让我品味雨巷中那份丁香似的忧伤。
【妙点揣摩】
在文中恰到好处地引用名言警句，可以充实内容，增强表达效果。增加文采，深厚底蕴。（一）处名句的引用，刻画了历史上庄子、陶渊明、王维等著名文人进退随心，处世通达，显露出他们鲜明的个性与人格魅力。（二）处在“惬意”“清悠”等词语前引用古诗来修饰，增加了文化内涵，诗意盎然，独具韵味。比起以上二种引用方式，化用句更具有一种朦胧美与含蓄美。诗，本来是抽象的，作者巧妙的化用诗句使它具体化，如一幅幅优美画卷，如一卷卷斐然的诗篇。整句的形式，文情并茂，意味无穷。
强化训练（一）
在我国悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子"鲲鹏展翅九万里"的潇洒，有曹孟德"酾酒临江，横槊赋诗"的潇洒，有------ -------------潇洒，有------------- 的潇洒，他们的潇洒，带着鲜明的时代印记，显露了非凡的个性，早已超越了表面的行为举止。
强化训练（二）
在文人的诗句里，乡情是-----------------------；乡情是-----------------。（化用式引用）乡情是---------------------；乡情是--------------------------；乡情是---------------。（修饰式引用）
答案示例：（一）（有）陶渊明“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的（潇洒）。或（有）李太白“天生我材必有用”的（潇洒）
（二）是李白浮云似的游子意，落日般的故圆情；是杜甫故乡那明亮的夜月，滴满露珠的野花。（乡情）是贺知章“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的无奈；（乡情）是宋之问“明朝望乡处，应冗陇头梅”的牵挂；（乡情）是刘长卿“古台摇落后，秋日望乡心”的超然。
飞流直下三千尺
——短句效应
短句，附加成分或联合成分较少,组织结构简单,可以起到简洁、明快、干净、有力的修辞作用。就短句而言，它字少句多，言简意赅，不仅读起来上口，而且可以造成一种江河直下、一泻千里的磅礴气势。
下面是以“起点”为话题的作文片段：
【妙语连珠】
人生不会是一路繁华似锦，命运总会想方设法把你逼到悬崖峭壁，泥沼深潭。放弃努力，任绝境摧残，自是死路一条，但是，悬崖峭壁亦有虬枝古松，泥沼深潭尚有护身浮木。只要我们有一双慧眼，坚忍着去打拼，去实践，也许迎接我们的将不只是生存。
攻下函谷关后，刘邦的喜悦很快被骄横的西楚霸王驱散。封王汉中，隔绝中原，三秦当道，虎视眈眈。如此险恶之地，不仅使军士离散，更使壮志难酬。可刘邦没有灰心。他明白：三秦不得民心，其防一触即溃；项王头脑简单，虽称尊位，后必败亡。他更坚信，“车到山前必有路”，壮志不已，前程不绝，如此举义旗，纳贤才，顺民心，便括汉中恶土，亦可逐鹿中原！于是，他便集势而动。拜韩信为大将，奉陈平为上宾；亲萧何以供军需，听张良而划良策。东定三秦直进中原，北平诸国，威风抖擞；疲霸王以争胜，划鸿沟以缓兵。更设垓下之围，十面埋伏，一战而定天下，造就了血性激扬的高祖皇帝，铸成了威风千载的强汉，写下了雄风激荡，气吞山河的青史华章。
作为高祖的对手，项羽便逊色的多了。他力能扛鼎，豪气盖世，一声断喝，敌方悚然，自以为天下无敌，谁料被围乌江，山穷水尽。他绝望了 ，悲叹“天亡我也”却看不到乌江亭长赠他的一船希望，看不到“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。他用“无颜见江东父老”屈从了心灰意懒，用杀人无数的长剑挥向了自己的颈喉，用自己的血写下了那千古的遗憾。
“行至水穷处，坐看云起时”，在水尽景绝之时，也许会有轻柔的云雾腾。“行至水穷处”不是悲哀，不会寻找身边的美景才是最大的悲哀，用心去寻找。尽力去开拓。焉知转眼不是盛景宜人。行至水穷处，坐看云起时，或许，还会有苍松迎客，芳草连天，杂花生树，蜂蝶飞舞。 （节选自学生作文《行至水穷处，坐看云起时》）
【妙点揣摩】
本文独特之处有两点：每例都运用了短句，尤其是刘邦一例，用四句四字句来概括面临的困难，而且在概括刘邦面对困难时的举动时，一字排开地排出了三个三字句。长短句交替使用，有力地证明了刘邦虽面临绝境，但在山穷水尽中寻找起点的观点，避免了句式的单一，增加了文章的表现力。以项羽为反例，将他“被围乌江”的前后进行对比，短句和长句交错，表现了英雄末路的悲哀。从表达上看，四字句一句紧接一句，整齐中稍有变化，读起来，如行云流水，短促有力，极富感染力。而标题取自王维的诗句“行至水穷处，坐看云起时”，新颖整齐，简短工丽。结尾呼应标题，优美的短句铺排而来，美不胜收。由此可以看出，如短句使用得当，完全可收到以少胜多，以短胜长之效。
总结
丰富学生语言，提高学生表达能力，促进学生发展，其方法是很多的。我想，只要，做教学的有心人，是一定能千方百计提高学生的语言技巧的，培养学生的语言能力是一项十分重要又紧迫的任务，教师应研究，去探索，努力去完成。必须想方设法激发学生学习的兴趣，调动学生学习积极性，让学生自觉的“动”起来，主动参与，积极参与，进行自主学习。 要善于发现学生语言的亮点，点睛的一笔，一个含义隽永令人回味的句子，一则妙用的典型材料，一个精巧的构思片段，都要及时点评，激发他们的成就感。
作文教学中语言训练心得
语言是体现作文深度、立意、文采的最直接的外现，一篇好的文章好比一座精美的楼阁，好的语言就恰似其中最坚实的砖块。要提高作文水平，就必须学会锤炼作文的语言。学生苦于缺少文采，语言生涩，于是我尝试着从下面几个方面入手，让学生有具体的可操作性，取得了一定成果，我把方法及学生作文加以整理，写成小论文，以便作为这一阶段的总结。
披文入情 墨香翩跹
-----打造文化作文的诗意语言
感染读者，首先笔端要流淌情感，但情感没有载体，也难免无病呻吟。如果我们能用文化的眼光审视话题，用文化的意蕴丰美话题，用文化的笔法写作话题，让文章古典韵味浓厚，散发文化的墨香，那无疑是情感蕴藉，文意丰厚的好文了。下面是高三26班蒋微以 “起点”为话题作的考场作文。
【妙语连珠】
那应该是一个安静闲适的早晨吧，李太白轻轻踏上盘山路道，面对沉默山石，“相看两不厌”，于是这成为李太白弃官还野成为诗仙的起点。
那应该是一个尘嚣弥漫的午后吧，陈子昂缓步登上幽州台，面对茫茫四野，“怆然而涕下”，于是这成为他漂澈心灵洗涤人生的新起点。
那应该是一个月色昏黄的夜晚吧，苏东坡独自漫步江边路，面对水天一色，“倚杖听江声”，于是这成为他忘却贬谪伤痛，成就另一番人生的起点。
时光之练静静延展，即使已过了千载光阴，总会有人在书页间的某个角落发现那些闪烁的句子，为一些熟悉的悸动或喜或忧，是啊，执着与过去的惨痛何苦呢？何不换一种态度，轻装上阵迎接一个新起点，不要畏惧起点何许低，千里路始于第一步，这是生命对古人的馈赠，更是古人对今人的启迪。
艺术家和哲学家拥有相同的灵魂，因为他们都能精确地感悟生活质疑人生，不会执著于一点，他们总会时时仰起头，换个位置思考，以至于不沉沦于任何苦难，他们时时探索新起点，就象屈原，在冥思不得之际，喊出一句又一句“天问”之语；就象陶潜，仕途失意时选择悠然南山，体会与自然合一的乐趣；就象贺铸，在春已阑珊之时，静静写下“一川烟草，满城风絮”；就像稼轩在低小茅檐之下，暂时忘却报国之路的渺远崎岖。（节选学生习作《轻装上阵踏上新起点》）
【妙语揣摩】 开篇由再现诗句的意境为切入点，“那应该是 …… 的午后吧”，三组排比段象一幕幕由语言拍摄的历史片断缓缓展现出来，如一条时光的河流静静闪烁着诗人的人文情怀，作者情感真挚，毫不张扬，却有一种淡淡的情愫，不知不觉感染读者，自然的引出并证明观点：学会象古人，轻装上阵，迎接新起点，这是生命对古人的馈赠，更是古人对今人的启迪。文章极富有文化色彩与浑厚的文化底蕴。在论证古人时时探索新起点时，举四位诗人的事例，用“就象 ……”构成一组排比，句式整齐工丽， 给人以厚重的诗香氛围，使作文在考场上作文中颖脱而出。可见，应在平时注重诗句及古代名人的素材积累，厚积薄发，以这些富于历史厚重感的事例为论据，而作者的人文素养和文化情怀也弥漫字里行间，披文入情，墨香翩跹。
裁得云霞织锦来
------诗文引用例谈
灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，裁得诗文警句的云霞，织成锦绣的华章。那么如何引用而使作文文思斐然，浑然天成呢？
【妙语连珠】
（一）直引式：直接引用名句诗文来证明文章中心。
心如澄澈秋水，身如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，宁“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”，闲适者如王维，“行到水穷处，坐看云起时”（《执子与通子》）
（二）修饰式，即引文以修饰语的形式出现。
读书，是人们获得知识的捷径，足不出户，可以尽享书之韵，书之美。读书，让我们体会“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟”的惬意；让我们品味“采菊东篱下，悠然见南山”的清悠；让我们理解“水面清圆，一一风荷举”的怡然。足不出户，自然的美景，人文的视野，尽收眼底，尽收心胸，岂不畅快？
（三）化用式，即将典故、诗句或某种意境组织到自己的文章里。如：
诗是色彩斑斓的梦。这梦里有灞桥伤别的烟柳暮云，有鲲鹏水击三千里的羽翼，有小轩窗正梳妆的默默相对，有大漠长河的遥遥思念。诗，是一只神来之笔，勾勒鹦鹉洲上的芳草，点化二十四桥的明月，渲染香炉峰的紫烟。诗让我体验屈夫子不能从俗的喟叹，让我领略魏武帝碣石山旁壮心不已的豪情，让我沉浸于康桥边静谧的月夜，让我品味雨巷中那份丁香似的忧伤。
【妙点揣摩】
在文中恰到好处地引用名言警句，可以充实内容，增强表达效果。增加文采，深厚底蕴。（一）处名句的引用，刻画了历史上庄子、陶渊明、王维等著名文人进退随心，处世通达，显露出他们鲜明的个性与人格魅力。（二）处在“惬意”“清悠”等词语前引用古诗来修饰，增加了文化内涵，诗意盎然，独具韵味。比起以上二种引用方式，化用句更具有一种朦胧美与含蓄美。诗，本来是抽象的，作者巧妙的化用诗句使它具体化，如一幅幅优美画卷，如一卷卷斐然的诗篇。整句的形式，文情并茂，意味无穷。
强化训练（一）
在我国悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子"鲲鹏展翅九万里"的潇洒，有曹孟德"酾酒临江，横槊赋诗"的潇洒，有------ -------------潇洒，有------------- 的潇洒，他们的潇洒，带着鲜明的时代印记，显露了非凡的个性，早已超越了表面的行为举止。
强化训练（二）
在文人的诗句里，乡情是-----------------------；乡情是-----------------。（化用式引用）乡情是---------------------；乡情是--------------------------；乡情是---------------。（修饰式引用）
答案示例：（一）（有）陶渊明“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的（潇洒）。或（有）李太白“天生我材必有用”的（潇洒）
（二）是李白浮云似的游子意，落日般的故圆情；是杜甫故乡那明亮的夜月，滴满露珠的野花。（乡情）是贺知章“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的无奈；（乡情）是宋之问“明朝望乡处，应冗陇头梅”的牵挂；（乡情）是刘长卿“古台摇落后，秋日望乡心”的超然。
飞流直下三千尺
——短句效应
短句，附加成分或联合成分较少,组织结构简单,可以起到简洁、明快、干净、有力的修辞作用。就短句而言，它字少句多，言简意赅，不仅读起来上口，而且可以造成一种江河直下、一泻千里的磅礴气势。
下面是以“起点”为话题的作文片段：
【妙语连珠】
人生不会是一路繁华似锦，命运总会想方设法把你逼到悬崖峭壁，泥沼深潭。放弃努力，任绝境摧残，自是死路一条，但是，悬崖峭壁亦有虬枝古松，泥沼深潭尚有护身浮木。只要我们有一双慧眼，坚忍着去打拼，去实践，也许迎接我们的将不只是生存。
攻下函谷关后，刘邦的喜悦很快被骄横的西楚霸王驱散。封王汉中，隔绝中原，三秦当道，虎视眈眈。如此险恶之地，不仅使军士离散，更使壮志难酬。可刘邦没有灰心。他明白：三秦不得民心，其防一触即溃；项王头脑简单，虽称尊位，后必败亡。他更坚信，“车到山前必有路”，壮志不已，前程不绝，如此举义旗，纳贤才，顺民心，便括汉中恶土，亦可逐鹿中原！于是，他便集势而动。拜韩信为大将，奉陈平为上宾；亲萧何以供军需，听张良而划良策。东定三秦直进中原，北平诸国，威风抖擞；疲霸王以争胜，划鸿沟以缓兵。更设垓下之围，十面埋伏，一战而定天下，造就了血性激扬的高祖皇帝，铸成了威风千载的强汉，写下了雄风激荡，气吞山河的青史华章。
作为高祖的对手，项羽便逊色的多了。他力能扛鼎，豪气盖世，一声断喝，敌方悚然，自以为天下无敌，谁料被围乌江，山穷水尽。他绝望了 ，悲叹“天亡我也”却看不到乌江亭长赠他的一船希望，看不到“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。他用“无颜见江东父老”屈从了心灰意懒，用杀人无数的长剑挥向了自己的颈喉，用自己的血写下了那千古的遗憾。
“行至水穷处，坐看云起时”，在水尽景绝之时，也许会有轻柔的云雾腾。“行至水穷处”不是悲哀，不会寻找身边的美景才是最大的悲哀，用心去寻找。尽力去开拓。焉知转眼不是盛景宜人。行至水穷处，坐看云起时，或许，还会有苍松迎客，芳草连天，杂花生树，蜂蝶飞舞。 （节选自学生作文《行至水穷处，坐看云起时》）
【妙点揣摩】
本文独特之处有两点：每例都运用了短句，尤其是刘邦一例，用四句四字句来概括面临的困难，而且在概括刘邦面对困难时的举动时，一字排开地排出了三个三字句。长短句交替使用，有力地证明了刘邦虽面临绝境，但在山穷水尽中寻找起点的观点，避免了句式的单一，增加了文章的表现力。以项羽为反例，将他“被围乌江”的前后进行对比，短句和长句交错，表现了英雄末路的悲哀。从表达上看，四字句一句紧接一句，整齐中稍有变化，读起来，如行云流水，短促有力，极富感染力。而标题取自王维的诗句“行至水穷处，坐看云起时”，新颖整齐，简短工丽。结尾呼应标题，优美的短句铺排而来，美不胜收。由此可以看出，如短句使用得当，完全可收到以少胜多，以短胜长之效。
总结
丰富学生语言，提高学生表达能力，促进学生发展，其方法是很多的。我想，只要，做教学的有心人，是一定能千方百计提高学生的语言技巧的，培养学生的语言能力是一项十分重要又紧迫的任务，教师应研究，去探索，努力去完成。必须想方设法激发学生学习的兴趣，调动学生学习积极性，让学生自觉的“动”起来，主动参与，积极参与，进行自主学习。 要善于发现学生语言的亮点，点睛的一笔，一个含义隽永令人回味的句子，一则妙用的典型材料，一个精巧的构思片段，都要及时点评，激发他们的成就感。 |
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