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| 了解、运用常用的论证方法 |
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| 上传：火树银花 |
审核发布：火树银花 |
更新时间：2010-12-24 8:48:20 |
点击次数：1064 |
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高 一 年级第二学期 语文 学科 总第 课时教案
课题 东方与西方的科学
使用时间： 主备人： 方英
教学目标： 了解、运用常用的论证方法
1、知识与技能： 了解、运用常用的论证方法
2、过程与方法： 通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。
3、情感态度价值观： 感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观 。
教学重点： 学习本文比喻说理的方法
教学难点： 感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观 。
教学方法： 文本研习 合作探讨
教具使用：
共案部分 个案部分
教学过程 教师主导活动 学生主体活动
课前：
1、 作业点评：
1．骇人听闻：使人听了非常震惊。
气势汹汹：盛怒凶狠貌。
盛气凌人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。
2．东方科学与西方科学有什么样的关系？ 、
明确：东方科学是种子，是母亲；西方科学是父亲。即东方科学和思想是西方科学的源头，并且会给现代西方带来新的生机。 学生解释词语含义
学生回答、相互补充
课中：
一、整体感知：
1．思路梳理：
全文可分三部分：
第一部分：（第１－３节）阐述东方和西方的科学之间的关系。
第二部分：（第４－８节）批评某些偏见，阐述对待东方科学的态度。
第三部分：（第９－１０节）西方要善于学习东方的科学。
2．主题分析
本文阐述了东方和西方科学的关系，主要是指出东方对于西方科学的重要性，指出西方文明和科学的缺陷，需要借助其他力量来帮助，东方和西方代表着人类经验的基本和互补日两个方面，西方应该采取谦虚的、正确的态度来学习。
二、合作探讨：
1．古希腊有什么“覆辙”？
明确：他们认为希腊精神是绝无仅有的；他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人
2、列举古希腊人的例子有何用意？
明确：（1）引用希腊人拒绝接受犹太文化，把一切外国人视为野蛮人而导致衰亡的历史教训，说明了尊重外来文化的必要性。
（2）告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒。
（3）说明任何一种文化都有其辉煌，也会慢慢衰亡，从而使人们对文化有正确的认识。
3、论述“我们必须谦虚”时，用了怎样的论据？论述走向实证科学的极端时，含而不露地写到了怎样的论据？
明确：第一问：用了美国的历史记载短暂来强调必须谦虚，同时也与上文提到的古希腊的例证对照。第二问：“骇人听闻”，除了二战时美国为了逼迫日本投降而在广岛、长崎投了两颗原子弹外，还能指什么呢？这不正是“科学方法”“被错误地应用”吗？第7段的比喻其实也是暗指这一点。
4、为什么西方文化离不开东方文化？
明确：作者认为东方的人文理念可以拯救西方文化。因为西方科学实验偏于方法的应用，而忽视了思想。而离开正确思想指导下的“科学方法”——实验科学的方法，会有局限。
这种局限表现为：其一，许多思想领域不能使用它；其二， “科学方法”容易被错误地应用。
5、“光明从东方来，法则从西方来”的含义？
明确：光明从东方来，东方是双关、隐喻，太阳是从东方升起的，人文主义的理念是东方文化所具有的。东方的思想和西方的法则相结合必然会使世界文化呈现异彩。
6、作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见的？
明确：作者将自己多年研究科学史得出的结论，告诫某些带有民族和地区偏见的西方人，要他们以科学的态度对待历史与现实，进行文明对话，促进世界文明的发展和繁荣。
三、课堂练习：
6、指出下列各句的论证方法。
①从实验科学的角度(特别是在其发展的现阶段)来看，东方和西方是极端对立的。（ ）
②在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代。（ ）
③热爱真理——像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的；热爱真理而不是害怕真理。 （ ）
④科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。 （ ）
①对比论证；②比喻（不是拟人。所谓“拟人”，必须写出人的特性）论证；③演绎论证；④比喻论证。
五、小结全文
学生再读课文并思考：全文可分几个部分？请概括可部分文意。
学生概括归纳
学生依据文中相关语句回答
学生探讨概括
学生先独立思考然后同组交换意见
学生分组探讨、代表回答
学生依据上下文分析这句话的含义
学生依据全文思考概括
课后：完成下发学案
板书设计
第一部分：（第１－３节）阐述东方和西方的科学之间的关系。
第二部分：（第４－８节）批评某些偏见，阐述对待东方科学的态度。
第三部分：（第９－１０节）西方要善于学习东方的科学。
教学札记 |
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