为什么中国学生的创造力一代不如一代，乃因中国的家教和校教都存在严重问题。

按博士生的总量，我国不比美国少，但美国高科技创造发明层出不穷，而我国培养的博士生，基本上文凭仅作为职业敲门砖，为谋生而非科研。是故不少企事业单位招收博士，是用来摆门面的，显示领导人“重才”、本单位人员的高素质，但对于一般技术含量不高的行业来说，硕士已经嫌高博士更用不着，“高薪养学历”的做法无实际意义。

校教和家教越来越重功利，孩子为学习而学习，为考试而考试，既无乐趣，更无时间和方法、步骤培养其独立思考能力、创造能力。

80年以后，不少孩子是独生子女。由于独生，长辈对孩子呵护有加，甚至溺爱无度。几个大人围绕一个小朋友团团转，什么都不让小孩独立做。孩子想做家务，家长怕伤着孩子不让做；孩子想出外独自玩耍，家长怕安全问题不让孩子独自去。一切由家长包办代替，长期如此，小孩已经失去了独立思考能力和动手能力。家教方式基本上变成了“人猪”教育方法——等着喂东西，吃饱就睡，睡饱就吃，什么都不用孩子操心、思考、动手。60、70年代出生的孩子，由于是多孩制，生活条件有限，不少孩子从小就帮父母做家务，玩具没钱买，孩子动手自做，在做玩具的过程中，学会了思考甚至创造发明，在辛苦的劳动中更学会了理解父母的劳苦和宽容别人。现在的父母都说孩子比过去聪明，我持相反观点。现在由于媒体发达，孩子掌握的信息量确比过去的孩子多，但其独立思考能力与动力做的能力则远不及过去的孩子。

校教方面。老师照本宣科，孩子人云亦云，容不得质疑。校教的方式仅为了做题考试，而非开发孩子的思考能力和想象能力。在政治至上的社会里，政治、人文问题有强制性标准答案，合逻辑不合执政党政治观点的作文或论述题给零分，不容置疑和反对，君不见一些精彩的高考作文因为不符合老师的政治观点而被判死刑？这样做无疑扼杀孩子的思考能力、逻辑推论能力、创造能力和想象能力。所以有抽样统计反映，中国的孩子计算能力强但想象力和创造力排末位。

我单位现在接收的不少大学中专生，连最简单的事情都做不好，让我们这些60、70后大跌眼镜。一些大学生在公司从事家务式的管理事务，比如行政管理，都无法做好。想问题方法简单，做事无步骤，根本不会做一步计划三步。所以做事有头无尾，没有思路、方法、技巧，做上一步不知下一步怎样做，不会前后呼应。简直是弱智！！有的大学中专生养成了自闭性格，沉迷于虚拟的游戏，不会与人交往沟通，连最基本的礼貌都不懂。我手下有几个这样的人，半条废柴，用10个不如用1个60后、70后。

案例一：一男中专毕业生，安排清查阅览室缺失的图书，书名清出来了，该同志将其记在阅览室的报纸上，而没将该纸片撕下作正式登记，第二天报纸被人拿走了，我问清查结果怎样，答复说：没见了。做了此步不知下一步如何做。

案例二：一男中专生，安排管饭堂分苹果，刚好这天有一半人去旅游，晚上回来，他将苹果分给了在家的职工每人1个时有剩余，便叫厨工分给每人2个。晚上回来的人一个也没有，包括我这个领导。连最简单的除法都不懂。

案例三：一名牌大学生，安排员工宿舍大调整，交待她先做调整方案再叫人捡行李。结果她不是先做方案，而是先叫员工统统出来晒太阳等待她做调整方案。做事先后都不清楚。

诸如此类，手下一群猪一样的管理人员，累死自己不要紧，还经常闹一些哭笑不得的事情出来。其实单位里的行政事务，跟自家做家务大同小异，只不过比管家务人多一些、事多一些，做法是没有区别的。但就是因为这些“知识分子”一直接受“人猪式”家教，所以什么事情都干不好。国有企业，也炒不得他们这些有背景的弱智者。以这样一群跟老外竞争，绝望了吧。因为老外培养孩子的方式是从小就要养成独立性的，所以他们的创造力、动手能力肯定比中国大陆的强百倍！

也许有高学历者不屑做单位里的琐碎事情，但“一屋不能扫，何以扫天下？”小中见大，做小事情都欠缺方法、思路、技巧，做大事就会行吗？谁信？

评论摘要:

是的，中国的教育再这样下去，完了！整个社会都完了！因为教育是一个社会最后一块净土。在“一切向钱看”“以成败论英雄”的理念支配下，人们似乎都丧失了应有的分辨力和思考力，也丧失了作人作事最起码的道德底线，校教扭曲也就罢了，人家是为了功利，家教呢，也在为虎作伥，“我出钱，求你来虐待我的孩子”，真是可恨！可怜的是那些孩子！