以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点

——德育自治班会阶段性小结 

鹿马桥中学 陈海霞

一、指导思想

    以学校德育自治，智育合作方案为指导，认真贯彻新课程教育改革的核心理念，为达到让学生自己管理自己的目的，结合我班实际，利用读报课时间每天举行德育自治班会，取得了较好的成果 。

二、班会程序

1．自治班会部分     

（1）自评环节：对照《学生快乐学习·成长手册》中的“成功记录”和“学习记录”，

给自己一天来的表现情况给予评价。

（2）组评环节：小组长或组内成员相互之间对一天的表现给予评价。

（3）值日班长对全班同学一天内的表现给予评价，并评出当天的先进小组和先进个人，给予表彰，并上台介绍经验。对表现不够好的同学指出问题，让其自主上台做说明，并自主选择惩戒方式，唱一首歌，或朗诵一首小诗，或承诺成做一件好事等。

（4）全班齐读成功誓言（每周一篇，事先印发）和成功法则。

2．主题班会部分

（1）选主题：每周定一个大范围，如“做文明的中学生”、“尊敬老师”、“爱护班级”“遵纪守法”、“放飞理想”等。可根据学校当前主要工作作适当的调整。

（2）表现形式：八仙过海，各显神通，可通过各种形式表现。比如唱歌、小品、相声、朗诵等。在此过程中锻炼学生的各种能力。

3．主持人选拔与培训

以学习小组为单位，每小组主持一周，组内每个同学都可申请当主持人，要求主持人大胆、活泼、有一定的语言组织能力和应变能力。在选出主持人后，老师适当给予指导。在学期结束时评选优秀主持人。

三、成果与感悟

自治班会开展起来后，同学们收获很大。以前的班会总是班主任总结情况，表扬表现好的同学，批评表现不好的同学。现在的同学们自查、自纠，而且有据可依，让每个同学有话可说。互评环节，努力让同学去发现亮点，同时也指出对方的不足，这样评价更全面，认识更深刻。角色的转变，使同学们有一种“我的课堂我做主”的成就感，更重要的是，他们把这种精神也带进了课堂学习之中。班会上，涌现了一批表达能力比较强的主持人，在他们的带动和影响下，同学们的发言积极了，胆量大了，整个班级的气氛活跃了，同时也慢慢养成了一些好习惯，如爱护校园环境、尊师爱友，文明礼貌等。

当然在自治班会过程中，还存在很多问题和需要完善的地方，我会和同学们一起，不断摸索改进，努力把我们的班会办的更好。                                                                   

四、自治班会案例

1．时间： 2013年3月24日

2．地点 ： 210班教室

3．主持人：翟丽慧

4．主题：做一个文明的中学生

班会程序

⑴  每个学生拿出《快乐学习·成长记录表》（内含成功记录、学习记录、成功誓言、成

功法则等内容）

⑵    自评 ：对照成长记录，每个学生在相应栏目给自己评价。

⑶    互评（组评）：小组内交换表格，讨论，小组代表发言，评出当日小组之星。  

⑷    值日班长总结当天班级情况，全班齐读成功誓言和成功法则。

⑸    过渡到主题班会：做一个文明的中学生

⑹    各抒己见，踊跃发言

⑺    小品表演：《碰撞之后》

此小品为学生自己设计，主要内容为一个学生乱扔果皮、纸屑，值日班干部提醒他

掉东西了，他看了看地上没有掉东西，而只是他扔的果皮纸屑，便生气的向值日班干部大吼，并气冲冲地往前走，撞上了对面来的一个同学，于是双方互相指责，发生争吵。值日班干部上前劝阻，不听，便叫他们到了学校德育室。

第二幕：同样的内容，一个学生乱扔果皮、纸屑，值日班干部提醒他掉东西了，他看了看地上自己扔的果皮纸屑，便马上捡起来，并连忙说：对不起，我这个坏习惯还没有改掉，以后一定改。然后急冲冲地往前走，撞上了对面来的一个同学。对面那位同学不但没有怪对方，还忙说：对不起，撞到你了。撞人的那位同学更加不好意思，也忙说：是我不对，是该我说对不起，双方谦让，引起下面同学一片掌声。

通过这样一个小品，比空洞的说教效果好多了，也锻炼了学生策划意思、文字表达能力和表演能力。这就是我们自治班会一个创新。

⑻    班会结束。