温州育英国际实验学校 孙双武
有着五千年文明源远流长的华夏民族，曾经有过东汉孙敬头悬梁苦读、战国苏秦锥刺股勤学的故事，更有战国屈原洞中苦学、西汉匡衡凿壁偷光、晋代车胤“囊萤映雪”、苏廷吹火读书、常林带经耕锄、隋朝李密牛角挂书、北宋司马光警枕励志、北宋陆游书巢勤学、明末清初顾炎武读书破万卷等苦学、勤学的经典。伟大的科学家爱因斯坦也说过：“在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。”可见，勤奋刻苦学习，是成功的不可或缺的因素。
但是我们也注意到，爱因斯坦在自己暮年时，又说：“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。 这是爱因斯坦对自己一生治学和科学探索的最深刻总结。
可见，正确的、适合自己的学习方法在成功诸因素中具有多么重要的作用。
无独有偶，我国古代大教育家、思想家孔子指出：“择其善者而从之，其不善者而改之。” “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”美国伟大的发明家爱迪生也说：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。” 世界近代伟大的生物学家达尔文则说：“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。” 联合国教科文组织教育发展委员会在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”也就是说，未来的文盲不是“知识盲”，而是“方法盲”。
从古今中外、名人学者和科学巨匠的至理名言中，我们不难得出，重视和强调学习方法多么重要。俗话说：“学习有法，但无定法，贵在得法”。勤奋不一定出天才，但天才一定出自掌握方法的人，是高效学习的人，是勤奋努力的人。
那么，如何高效学习呢？
首先要弄清学习的三种境界。第一种境界为苦学。提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。把学习看作强迫行为和苦差事，结果事倍功半。第二种境界为好学。所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。第三种境界是会学。遵循学习的规律，掌握正确的方法学习，高效学习；学得轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾驭知识，真正成为学习的主人。
其次，养成十大良好的学习习惯。第一，认真预习的习惯。找出本课的难点和重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。第二，专心听课的习惯。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。第三，及时复习的习惯。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。第四，独立完成作业的习惯。做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力。对做过的习题要定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。第五，课后反思的习惯。反思是人特有的一种心智活动，是一种积极的思维活动和探索行为，反思是探索，是再创造。通过反思，可以提高学科意识，优化解决问题的策略，拓宽思路。第六，积极应考的习惯。对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。第七，阅读自学习惯。自学是获取知识的主要途径。学生是学习的真正主体，学习层次越高，自学的意义越重要。目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。第八，观察的习惯。观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。第九，切磋琢磨的习惯。《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。第十，总结归纳的习惯。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
南宋大思想家朱熹援引《论语》说过：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。相信同学们会对上述经验总结会有所启迪。亲爱的同学们，育英学校已经给大家提供了一个十分优越的学习环境，只要大家善于总结，善于发现，就一定能够把握科学的学习方法和技巧，就一定实现自己远大的理想。最后，赠给同学们一句话：莫道天涯海角远，但肯扬鞭有到时。祝同学们学业有成，快乐成长。
谢谢大家！
