高一年级部班级学习小组评价方案(鲁爱华原创)
高一年级部 学习小组研究组 鲁爱华
班级学习小组建设是我校实施新课程最重要的一步，要想打造“高效课堂”，必须做好学习小组的管理工作，而管理离不开规范、科学的评价。评价是引领，更是推动课程改革的关键。
一、评价的目的与原则
1．评价的目的是：约束小组个人行为，培养团队意识；让课堂焕发生命的活力，使学生时刻保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态”；以个人的进步，带动整体的进步！
2．评价的原则是：
（1）能促进学生各方面能力的提高，实现教学相长。
（2）过程性评价与终结性评价相结合、学生自评、互评和教师评价相结合。
（3）确定学生在评价体系中的位置，激发学生潜能和学习热情。
二、评价的内容与具体措施
（一）日常行为表现（生活量化）
1．凡是给班级扣分的同学，个人量化按双倍减分，小组其他成员量化按同级减分；
2．班内学生个人因卫生、违纪的扣分，只扣除个人量化分数（班主任点名批评扣分）；
3．好人好事加分，按双倍给个人加分，小组量化按同级加分；
4．每月一次的文明宿舍评比，获得文明宿舍的成员个人量化加6分，宿舍室长另加2分；
5．班主任对同学进行班内表扬，每人次个人量化加2分；
6．宿舍卫生按周进行统计，女生每获一次10分，成员加0.5分，男生每得一次9分,成员加0.5分，每周进行统计一次。
7．走校生周五早自习扫除，以6：40前进班，认真完成个人任务的，每人次加2分；回家周离校前，由走校生参加班内劳动，参与者每人加3分。（此条为了均衡住校生与走校生的量化差异）
8．在每月进行一次的个人量化总评中，凡在班内担任班干部、值日组长、科任表、宿舍长、水费电话费管理员，班级为每人加管理量化分数2分（不重复加分）；
9．月内有大型活动如运动会、演唱会等，活动的组织者有班主任提名分数，酌情加2—6分。
10．凡在班级有重大违纪者，量化置零，取消一切评选资格，一票否决。
（二）学习量化
科任教师根据学生课堂表现和作业情况，做好每节课的记录，每周有3至5人的个人提名量化（主要针对课堂表现，作业完成质量等），每人次加2分，周六第八节课前报给班主任，优秀学习小组量化一个名额，每组加1分。科任教师有权对学生实施减化，酌情扣1—4分。每周由副班长负责整理各科名单报值周班长，获得两次及以上教师提名的加4分。
以大型考试为基础，由班主任负责对学生个人和学习小组竞赛进行学习量化的评价。
1.班内名次每进步一个名次个人量化加1分；每退步一个名次个人量化减0.2分。
2.学习小组竞赛成绩，位于一、二、三、四名的小组，分别加4、3、2、1分。组长另加2分。
3.学习委员根据活动组织情况，酌情加4—6分。
4.每月进行一次学习乐于助人奖每组一名，由组长上报，每人量化加2分。
班级评价：每两周进行一次评比，将量化结果的打印稿张贴在教室外墙壁上，年级部对班级小组量化评价以此为基准（时间限制为周一第八节课前）；每月进行一次优秀个人和小组量化评比，将生活量化与学习量化之和作为评价标准。一般时间定在考试之后，将结果公示，适当发放物质奖励和荣誉证书。月量化作为期末上报学生优秀个人（校级三好生、优秀学生干部、文明中学生、标杆学生）的主要依据。
以上经验参照高一（5）班评价标准，各班可以根据自身特点建立本班的评价标准，仅供参考，欢迎交流。 |
