我对中国教育有深刻的反思和切肤之痛，一是结合自己的受教育经历，二是大量的观察学习和思考。下面，我把我自己受教育的平凡经历写下来，进行反思，从我的经历可以感受中国教育现状之一斑。如果每个中国人都能结合自己的受教育经历，进行这样的反思，我们就更容易看清教育的真相，进而采取行动。

我接受了普通的、传统的中国教育16年，从一个农村小孩，成为一个城里人。按理我应该感谢这种教育，没有它，我肯定还是一个农村孩子，现在可能正在城里打工，付出巨大的辛苦，拿着微薄的收入。而且，我们那个时候上学（上世纪八十年代）家里花钱不多，基本靠国家，我理应感激涕零。

但我无法从内心真正感谢这种教育，因为我在学校学的东西90%以上没有用，因为我现在所赖以生活的知识和能力90%以上是我自学得来的。

我最难受的是：这10多年的上学时间，我欢乐很少，10几年中没有多少美好的回忆，只有枯燥的学习。说白了一句话，这十几年的光阴，大部分被浪费了，只为一纸文凭。

我们毕业那个时候，文凭还能顶上一些用，看起来，这种付出是值得的，实际上这改变不了教育浪费生命的事实。

我现在知道，如果换一种更科学的教育，我完全可以更愉快地渡过生命中本该最美好的16年，现在也会成功、幸福许多。

我的中小学阶段

我在上小学时，有一段时间，我爱自己学习，每一堂课，我先预习了，在课堂上，我都知道老师接着要讲什么，于是，老师在上面讲，我就在下面对别的同学讲老师下面要讲什么了。几次以后，老师忍无可忍，终于向我挥起了鞭子，而我因为听已经会的东西的实在无聊，也就索性耍赖，躺在地上不起来。

这件事说明，其实每个孩子都很不一样，我们现在这种大班化的统授课，实在极不科学。完全应该以学生自学为主，配以老师辅导，这样不同的学生都会以适合自己的速度前进。学习要高效许多。

我在上初三时（1982年），成绩很好，那时，中专在农村很吃香，可以直接一步跳农门。家里计划让我考中专，可是当时县教育局规定考中专的年龄限制，我小一岁，不能考，结果那一年，我就未参加中考，选择了复读。到了来年，我年龄够了，可教育局又出台政策说复读生不能考中专，也不能考重点高中。于是那一年，我就以完全可以上重点高中的中考成绩上了普通高中。

现在看，教育部门的这两项政策完全没有道理，可它就是轻易地影响了我的命运，甚至可以说一生。我作为学生，我的父母，还有别的许多人，对这项政策没有一点抗议，我们永远都只有服从、只有认命。谁给他们这样的权利？可以不征求大众的同意，随便出台各种政策要大众服从。

这种情况现在仍存在。教育部门凭什么有决定我们命运的权利？种种教育政策的制定为什么最有权利说话的学生和家长，没有任何权利说话，没有权利干涉？政策好了，是我们的幸运，政策不好，我们就这么被他们伤害？现实可悲的是，现在基本上教育方面的就没什么好政策，全是烂货！像现在的高考政策，现在的办学政策，等等，都是如此。我们就这么无怨无悔地被害着！中国人哪，一群任人宰割的羔羊。

我的初三复读一年，因为本来成绩好，不需用功学习，这一年，我就看了一些闲书，培养了自己的文学爱好。

这看似浪费的一年，实际上对我的一生产生了重要影响。因为我后来所有高中大学所学，现在都没有用，倒是我这一年所培养的文学爱好和特长，使我走向社会后，凭这一能力找到了记者这一工作。这件事实雄辩地说明了兴趣和特长是多么重要，说明了结合自已兴趣的自我学习比学校学习有效许多。可惜，现行教育，太求一统，对学生个人的兴趣和特长，普遍不感兴趣，不用心栽培。

我在上高一时，遇到一位语文老师，讲课语言无味，面目可憎，手拿一本教案，几年都一样。因为我有初三一年的文学自学，那时，我就自信地对班上同学说，这位老师，水平还不如我呢！

现在我回头看，我也不觉得我当初是年少轻狂。我们的很多老师真的不配学生的尊敬。我当时讲老师水平不如我，我就相信我的写作水平、说话水平，都不会比他差，因为他从来没有让我欣赏到他这些方面的才能，我怎么能因为他是我的老师就觉得他高明？这样的情况现在依然大量存在。我们仍然缺少一套让真正有水平的人做教师的体制和方法。因此，还是有许多教师打着灵魂工程师的牌子在害人。

我在上高一时，成绩在150多人的全年级，期中、期末考试总分次次第一。我产生了自信，想要提前考大学。于是，在上高二时，我就选择了文科（便于自学和提前考大学）。可是，上文科班后，我痛苦地发现，我们的历史老师上课，几乎只会照着书念，照着书板书。我就想，如果我自己看书，效率会高两三倍，为什么我不能回家自学呢？到高二下学期时，我就不再到学校上学了。退学回家自学文科。

虽然这种自我退学，对我的前途产生一定影响，但现在我仍然不后悔。我只是觉得遗憾，像我这样有反抗精神的学生太少了。浪费别人时间就是谋财害命，可是，我们的教育所做的80%以上是在浪费别人的时间，为什么我们就甘愿把命给别人害呢？因为在这种教育的多年同化之下，我们已经很少有自己的想法，更不敢采取与众不同的行动。虽然一件事是极愚蠢、极低效的、极痛苦的，只要大家都在做，我们就会想都不想地跟着去做。像一群冲下悬崖的羊，像围着盆边转个不停到死也不改变方向觅食的毛毛虫！

我作为全校顶尖的学生，退学回家，前后居然没有一位老师到我家中或写信给我，做我的思想工作，让我回校。一位政治教师在讲哲学课时，把我当反面教材，说我回家自学，那是违背客观规律，那是试图意识决定物质，他还说如果当年我能考上大学，他就在校园里爬三圈。

我们的学校多么缺少对学生的真正关心，他们的思维是多么因循守旧！

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_638f58d60100ih39.html) - 我受教育的经历与反思(大家都反思,就会发现真相)_在家教女_新浪博客

后来，我高二那一年真的没考上，因为我没有获得高考的资格。当时规定社会青年必须参加预考，和往届落榜生一起竞争高考资格，预考远比高考竞争激烈。我在预考前十天，方知要预考，复习计划全部打乱，结果预考以10分之差未通过。

这又是政策影响命运之事。我作为一个社会上的学生，为什么不能获得高考的资格？细一推敲，很不合理。

高二那年，我心中萌生了强烈的爱情，好不容易与心仪的女孩独处，我非常非常地想对她说“爱她”，可是努力又努力，我还是说不出口。

我当时非常痛恨自己的羞怯和无力。现在想想，这怎能怨我？我细一回想，我上学16年，除了在谈“爱祖国，爱党，爱人民”时顺便提到爱这个字，几乎从来没有老师对我们好好地谈过爱，对人生之爱、对美的爱、对父母亲人的爱……更别说情爱、性爱了。遗憾的是我的父母也从来没对我说过这个字。以至我到高中时，想对一个喜爱的异性说“爱”竟是那样困难，这个字真是太陌生太难出口了！

“爱”字陌生的背后，是爱的情感在心中的荒芜！我真的只是通过自己的阅读，渐渐知道爱的重要、爱的美好，心中渐渐滋生出爱的情感。

爱是我们人生要学习的最重要的一课，可是我受的教育居然对它只字不提。难道还有比这更可笑的事吗？

爱只是其中之一，其它人生极重要的东西，真善美等，我们的教育都对它不理不睬，只一心把我们奉在应试教育的祭坛，做那可怜无用的牺牲！

我的大学阶段

我大学学的是物理，当初选物理，我很盲目。在我们高三时，填选志愿，只占极少时间，花极少精力。如此重要的影响一生的事，竟是这样随意，那时，目光只在要考上，哪有更多的考虑？

我现在觉得，我们应该在中学阶段花费相当的精力研究、确定自己的兴趣和未来人生方向，然后选择高校，这样我们的人生才会更成功、幸福。这无比重要的事，当年我们却是那样草率，为以后的种种痛苦埋下了种子。

那时（上世纪80年代）大学还没有扩招，还没有现在的种种混乱和堕落，但即使是在那样的时候，大学教育也根本不问实际。

老师给我们讲课，并不问讲的那些将来是否有用，没有老师跟我们谈将来，谈人生，他们都只关心他们教的那点东西。在这方面，跟中小学生的老师一样。我极纳闷的一个事实是，人生是那样重要的一个话题，孩子是那样的需要人生引导，可从小学到大学，极少听到老师跟我们讲一两句有关人生的话。说起来，只是要好好学习。好像人生真的是只要好好学习书本，就一切搞定。

现在回忆起来，我大学学的物理专业对我毫无用处，但大学对我的人生还是帮助很大，远比一味死读书的中学强。因为认识了天南地北的朋友，开阔了眼界。因为自己比中学自由了许多，能看闲书，通过自己的学习在成长。大学时候的恋爱，对自己的成熟更是极有帮助。但细想，这些东西并非定要在大学学不可。我们真正有用的东西，很多都不是学校教给我们的，虽然有时它是我们在学校里学的。

我们的教育极端不负责任，从大学对学生找工作问题，可以看出来。我在上大学临毕业时，学校对我找工作几乎毫无帮助，一堂择业指导的课都没有，一次择业辅导谈话也没有，一条择业信息也没有提供！当时不觉得有什么，现在回想，大学怎么会这样不负责任！我上的大学还是一所全国重点大学。

按照现在的教育逻辑，中学是为了考大学，大学不就是为了找份好工作吗？如果没有工作，一纸文凭，又有何用？这是很明白的道理，为什么现在大学对毕业生找不到工作就可以不负责呢？收了那么多的钱却不需承担一点责任，这真是天大的怪事。

工作以后

大学一毕业，我完全懵了！一点不知道该怎样更好地生存和发展。好不容易在一家工厂谋到职，从操作工做起。我这才痛苦地发现，我在学校10多年所学，竟毫无用处！我上学时成绩一直那么好，可是到了现实生活中啥用也没有！到了单位谁来给你考试？谁又会根据你考试的成绩决定你的待遇和机会？在社会上生存和发展的种种能力，我的学校教育几乎一点也没有教给我！

因为这种教育，使我虽然是一个大学生，曾经付出了那么多辛苦和努力去学习，换来的却是痛苦和折磨！我现在的大学同学90%以上都改了行，这种普遍的专业不对口情况，说明了我国大学教育的荒唐和失败。

几年之后，我所在的城市报社招聘，我一个学物理的却凭着自己的写作才能被报社录用，从此改变了命运。这种写作才能完全是我自学的，是我自己的兴趣和特长救了自己。我的经历有力地说明了人的自我教育要比现行教育有用、高效得多！

但是到了报社之后，痛苦接着来了。由于我所受的应试教育，我当时的综合素质很不够，最主要的弱点就是性格内向、不善交际，这恰是做记者这一行的致命弱点。

初做记者的那段时间，我吃了多少苦、忍受了多少压抑和焦虑！近一年时间的痛苦磨练，才渐渐适应工作。我的性格内向80%要归因于学校教育，我们10几年沉默不语，呆坐在教室里，听别人讲、让别人灌，照别人要求的做。我们怎么能不内向？孩子在小的时候，容易改变，如果我所受的教育稍微活泼一点、快乐一点，我又何至于那么内向？

中国人普遍内向，很多人误以为这是民族性格，这其实是我们的教育造就的。

我是如此痛恨中国的现行教育，就是因为我上学时及走上社会后，都吃了很多的苦，这些苦都是教育直接或间接带来的。当我现在看明白，这些苦吃得毫无必要、毫无道理，有百弊无一利时，当我看见如今的学生还在吃着这样的苦（甚至更甚！），我的心就无法安宁！

作为受益者，我感谢我们的国家，使我的命运因教育发生变化。作为受害者，我又不得不痛恨这种害人教育，它让我大段的青春岁月在无聊痛苦中度过，使我的能力和性格产生种种不足。走上社会后，重新再来、重新吃苦。人类发展到今天，物质生产能力这样强，生活本来应该是甜多苦少的，现在却变成苦多甜少，这全是教育害的！

“走自己的路，让别人说去吧！”这几乎是中国人最爱的名言，可是，有几个中国人做到？在教育上，尤其如此。

我们的痛苦，我们的无奈，我们的失败，怨这教育，但也怨我们自己呀！如果您有此认识，还不思改变，难道不是对自己、对孩子在犯罪吗？

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