风，跌倒了，才有了美丽的落叶

云，跌倒了，才有了滋润大地的雨水

太阳跌倒了，才有了静谧的夜晚

所以，我们不再害怕跌倒，让我们在跌倒时

用最美丽的姿势，站起来。

所以，我们的晨诵汇报题目为《且行且思，我们在行动》。我将从四个方面进行汇报。一、精选主题，制定计划，迎接黎明的到来；二、亲历晨诵，丰富生命，我们与黎明共舞；三、岁月如歌，我们的阶段性晨诵成果；四、反思自我，且行且思，我们的困惑。

一、精选主题，制定计划，迎接黎明的到来。

2012年2月8日，我们在开学第一课上郑重承诺自己——走进高年级，开始书写自己的生命传奇，并且幸福地携手走完我们的诵读课程，写下明亮的第一行。为了丰富孩子生命的内涵，为了让黎明不再空白。我们年级组老师认真思考，反复商议。我们一直认为黎明怎么没有书呢？走进武侯实验中学附属小学的大门，那墙壁上镌刻的《神奇的书》，不时时刻刻影响着我们吗？我们的教材不是要学习《神奇的书》吗？一番思量之后，我们确定《神奇的书》为本年级主题诵读诗。

不积硅步、无以至千里。书写生命的传奇是要一步步脚踏实地的走啊？那些一天天如歌的日子，我们准备这样度过：在季节的风中飞舞，我们要走过温暖的春季，亲临热情的夏季；让孩子们在鲜明的不同的黎明中学会“静若处子，动若狡兔”。古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝，只有触摸古典，以古喻今，才能让孩子“腹有诗书气自华”；站在巨人的肩上，我们能更快的接近天空。我们走进名人，沉淀自己浮躁的心灵，让自己学会沉思。

在春季里，我们吟诵着《春日》《春的消息》《面朝大海，春暖花开》从明天起，做一个幸福的人 ，喂马、劈柴，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。那优美的语句伴着温柔的春风在教室里回荡。走进夏季，我们《再别康桥》我们在《沙滩》上玩耍。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。我们只带走夏天的激情。我们吟诵“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”我们吟诵“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。”我们吟诵“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”走近名人：我们诵读了顾城：《沙滩》《感觉》《黑眼睛》余光中：《乡愁》《天问》泰戈尔：《职业》《对岸》狄金森：《神奇的书》。我在沙滩上玩，用沙子修城用石子铺院。孩子写道：我在教室里玩，用直尺当飞机，桌子当机场。

二、我们的晨诵课。

4月16日清晨，当第一缕阳光照进教室时，我们的晨诵开始了。诗意,从清晨开始流淌。我们的晨诵课流程为老师寄语→开启诗→复习诗→新诗→（拓展诗）   诗歌仿写。

面对孩子们，我轻轻的说：“生命中的每一天对于我们来说，都是重要的日子。” 让我们在这伴着寒意的早晨站起身来，挺直胸，昂起头，用最有朝气的声音开始晨诵。接着我请声音好听的刘一萌同学读了我们的开启诗歌《神奇的书》，孩子们已经完全沉浸在了诗歌的海洋。我们一起小声地用心灵再次背诵着：没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。看到好动的张浩轩面色平和了，看到低垂着头的曹婉婷眼神里有了感动，看到刚刚还手舞足蹈的朱东阳双手垂下来了……我知道，孩子们已经准备好了，我们的航程开始了。

我请多愁善感的彭瑞雪诵读《感觉》，她的声音细小而又哀伤。虽然没有音乐的伴奏，但我还是发现孩子们被感动的痕迹。于是，我不动声色地请全体女孩子（28人）轻声诵读。教室里静静地流淌着孩子们清晰的诵读声，那声音丝丝渗入大家的心田。接着，我请声音浑厚的班长江一豪朗诵了《调》，所有男孩子诵读了《我想》。复习诗歌诵读彻底点燃了孩子诵读的激情，趁着这洪流，我范读了今天的新诗《我们去寻找一盏灯》读PPT上的内容。再通过简单的问答，点明每盏灯的象征，然后学生带着理解再去朗读。而这时候，有聪明的孩子，已经对这首诗有了很好的感觉了，他们能体味到，最后的那盏灯就在我们心中啊！最后，全班起立，把全诗连起来又读了一遍。而这一句诗的朗读啊，真是有感觉了呢！走了那么远，我们去寻找一盏灯，你说它就在大海旁边，像金橘那么美丽，所有喜欢它的孩子，都将在早晨长大。

结束诵读后：老师寄语并提出仿写要求：

跟着顾城走了那么远，我们一直在寻找着一盏灯——你想要一盏怎样的灯？你想去照亮哪一个未被照亮的角落？你会不会发现，有人就是你寻找着的明灯；或者，你将是人们走了那么远，即将找到的那一盏灯？

三、岁月如歌，我们的阶段性晨诵成果；

总在说：只要行动就有收获，只要上路了，就会遇到庆典。在我们且行且思的过程中，我们也收获到很多。

1、孩子的成长是我们最好的回报。原本怯懦的孩子可以一个都不少地站在舞台上展示自己自信的诵读了；即使学校停电，也不能阻止我们诵读的欲望；没有多媒体也没有关系，我们有双勤劳的手啊，谁也不能阻止我们生命成长的历程；吾日三省吾身，认真记录下每天的晨诵，为生命书写传奇；一个人的力量是弱小的，我们团结协作，共创辉煌；窗外的花生种子是我们在晨诵第一天种下的，你看，现在它长得多么茂盛啊！那可是我们真实的写照啊！

2、看看我们的晨诵本吧，你会发现我们也有当诗人的潜质。自信心满满的多多同学，用了一个最大的本子记录自己的晨诵，（展示）书包都装不下了，可他悄悄地对我说：老师，其实有些诗我觉得我比顾城写得好！

3、我们不仅书写了学生生命的传奇，水滴石穿的过程中，小手也能撬动地球，我们的家长也加入了晨诵的行列中来。你看，繁忙的工作后也要写下自己的理解。这位家长是一名建筑工程师，常年出差，整天面对着机械的图纸，可当他儿子诵读后，他一定每天抽出时间陪孩子诵读。有一次，调皮的儿子少抄了一篇晨诵诗歌，他立刻自己动笔写了一首，让孩子补上。5月16日，还亲自送来了自己本学期晨诵体会，熬夜画了一幅工笔图，请我一定要粘贴在教室内。我们的心不得不感动。

四、我们的困惑

1、我们五年级老师从未亲身经历过真正的晨诵课堂，都是仿照着新教育论坛上的帖子，走一步，反思一步。我们缺乏专业的指导，我们时常困惑：真正的晨诵究竟是怎样的？我们做得对吗？

2、专业成长需要专业阅读，为了给孩子们一碗水，我们可必须有一桶水，甚至一池水，一池新鲜的活水才行啊？可我们是语文老师，当孩子为诗歌配图时，想让他们配得更精美，却心有余而力不足。

也许，我们前进的路还很长，很长；

也许，我们追求的理想离我们还很远，很远；

也许，我们还将面临着很多的艰难和挫折，坎坷和困惑；

也许，我们始终不会遇到隆重的庆典；

也许，我们还会“草盛豆苗稀”，

也许，也许，还有很多的也许。

但是，我们会向着明亮那方，我们会象犟龟一样执着和顽强，

我们会坚定的走在这条路上。

因为，我们想飞得更高；

我们可以做自己的帝王；

我们乐意歌唱着走向死亡！

我们相信未来，相信种子，相信岁月，相信付出，

相信在这条路的尽头一定会有什么！