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快乐教学大讨论（二）
——学生厌学现象与对策
这是一次普通的讨论，但历史不会忘记他们对快乐教学的关注与热爱。
有老师抱歉来晚了，有老师带病参加讨论，有老师感叹：真是一个不错的群，今日来这里大有裨益……如果您错过了这次讨论，可以在此网站或论坛留言。欢迎您下次直接参与，期望有更多的教师受益。
讨论时间：快乐历史群（18878928）11月15日晚
主持人：周贵婵
李中满(534386438) 20:57:29
大家晚上好
戴小丫(361806781) 21:00:21
大家晚上好
李中满(534386438) 21:01:29
今天晚上的讨论本来是要由周贵婵老师来主持的，她有事了，就暂由我来主持吧——欢迎大家积极参与讨论
＊心然(419605809) 21:02:58
李中满(534386438) 21:03:24
学生厌学可以说是一个普遍的现象，这已是一个不争的事实。我们今晚讨论的主题就是：
学生为什么厌学？我们有哪些对策。
首先请大家回答一个问题：你教的学生有厌学现象吗？
戴小丫(361806781) 21:05:01
有。没有，就成怪事了。
南海钟宝宣(356610349) 21:05:03
有，而且还很严重。
李中满(534386438) 21:05:34
请说一说一两个典例，并简要说一说他们厌学的原因。
南海钟宝宣(356610349) 21:07:28
我认为一是老师的问题,可能课堂不够生动有趣,二就是因为中考分值所占比例太小,他们的重视程度不够。
戴小丫(361806781) 21:07:33
（不想读书的学生）每天靠看小说和打瞌睡过日子。还有靠和老师作对、折腾老师过日子。
……
李中满(534386438) 21:13:57
周老师上线了——主持人迟到了……
周贵婵(89643137) 21:13:58
李老师不好意思.电脑出了问题,刚刚弄好。电脑中毒了
李中满(534386438) 21:14:35
我跟小戴很准时的，在帮你主持呢——现在主持交给你
南海钟宝宣(356610349) 21:13:47
但是初三的课时紧,课堂真的不知怎么才有趣生动
教师的语言艺术很重要。如果能把很抽象的理论讲的很生动、很清晰的话，学生也是很喜欢的
……
李中满(534386438) 21:18:00
我从网络上搜集了一些有学生厌学的资料，学生自己总结的几条厌学的原因：
老师教的不好……
学校生活太枯燥了啊！！！
没有兴趣，为家长学，为教师学。
周贵婵(89643137) 21:18:09
我觉得厌学一个是从学校教学分析,一个可能也与家庭教育有关.还有一个是学生自身长期形成的治学态度有关。所以我们能做的是尽理把自己的课上得生动点，吸引学生。
戴小丫(361806781) 21:19:16
当老师的首先要自信，自己的课能吸引学生，不自信的老师会教出不自信的学生。
江苏唐洪杰(46259026) 21:21:27
再不愿意学习的学生，表扬总比批评见效
南海钟宝宣(356610349) 21:21:43
南海的学生,尤其是我们学校,城乡结合部,家长就不太重视教育,小学开始老师就手把手地,学生没有养成自觉主动的学习习惯,
李中满(534386438) 21:22:15
有些学生由于学习成绩不好、家庭贫困或是父母有某方面的缺陷而被同学冷落、嘲笑、孤立。在这样一个没有集体温暖的环境中，又怎么会对学习有信心呢？又怎能不产生厌学的情绪呢？（南海区 陈女士）
北师大志强(410170175) 21:22:23
我认为学生还是喜欢有新意的教学，毕竟一节课对于学生来讲时间上是45分钟，如果上课没有新意就是摧残学生。
周贵婵(89643137) 21:22:30
小戴说得很对.说到底 一个是史学素养 一个是语言艺术
北师大志强(410170175) 21:23:37
教师素质也很重要 但是快乐教学很有可能导致的结果是考试成绩不理想
李中满(534386438) 21:25:47
如果老师课堂不吸引学生，让学生对学习感觉只是为了应付考试，他们就会感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪——这时他们肯定会厌学。
周贵婵(89643137) 21:25:56
为什么不可以想想寻找一种既快乐又可以有成绩的教学方式呢,其实这二种不应该冲突.做不到可能还是我们个人的水平还不行吧.纪连海讲课学生喜欢听,并且他的高考成绩也非常好.
南海钟宝宣(356610349) 21:26:48
嗯,李老师和周老师说得很对
北师大志强(410170175) 21:26:48
呵呵 这个需要一个过程
李中满(534386438) 21:26:50
改进课堂教学，是克服学生厌学的主渠道之一——我认为
南海钟宝宣(356610349) 21:26:58
是的
戴小丫(361806781) 21:28:26
快乐的形式多种多样
北师大志强(410170175) 21:28:59
一个快乐的老师 一定能教出快乐的学生
李中满(534386438) 21:29:45
应试教育枯燥无味,并且毕业后没实际用处
——如何让学生明白学习历史的意义，让学生重视并自主学习也很重要。
李中满(534386438) 21:33:48
厌学多数是基础差，导致听不懂或知识点连接不上，就失去了兴趣。
——如果让学生在课堂听课有趣，考试成绩又好，学生还会厌学吗？
袁丽(399438153) 21:35:18
大家好，已经开始讨论了，抱歉哦，我来晚了
李中满(534386438) 21:35:46
所以对于学生的厌学，老师要多反思自己，多想些应对的策略，为学生也是为自己……
南海钟宝宣(356610349) 21:36:36
对不起,我很想参与讨论,可是我重感冒,吃了药没反应,我要先去医院吊一瓶再说
戴小丫(361806781) 21:36:52
快去
南海钟宝宣(356610349) 21:36:58
谢谢
李中满(534386438) 21:37:00
明天看我们的讨论记录吧——身体要紧
周贵婵(89643137) 21:37:02
身体健康最重要.
戴小丫(361806781) 21:37:07
可以回来看记录
南海钟宝宣(356610349) 21:37:10
好的,谢谢李老师
……
袁丽(399438153) 21:39:21
其实我觉得我们大多数都是教教材！学生好多东西都可以从书本上看到，所以才会感到厌学
袁腾飞老师就没有只按教材教，而是加入了很多课外知识！
＊心然(419605809) 21:40:48
据说是人为炒作的结果，不是真实的课堂
袁丽(399438153) 21:42:05
我认为教学需要让学生有认同感！没有认同感的教学，学生只会觉得无聊。
周贵婵(89643137) 21:42:21
http://v.youku.com/v_playlist/f1807031o1p0.html
可以看看的名师上课录像.眼看为实.
李中满(534386438) 21:42:25
你可以整理一些袁老师的教学资料，归纳一些对大家教学有借鉴的方法供大家参考
袁丽(399438153) 21:42:28
谢谢！
李中满(534386438) 21:46:07
应试教育是造成学生厌学的主要原因
我们知道,举国上下都在竞争高考这根独木桥,我们的高考指挥棒逼着我们的学生争着去抢过高考这根独木桥.对一个学生的评价唯分数定优劣,无情地剥夺了学生们多方面的爱好和兴趣.学校的课程编排无限加大了文字课,教师的教学总在应付考试上做文章,学生们加班加点的埋头书本学生们不由得不产生厌恶情绪.因此,应试教育令无数教育工作者无奈,令无数学生产生厌学情绪.
教师在对学生的教育中的偏心也是引起学生厌学的原因
有的教师对成绩好的学生笑脸相迎,称赞有加,而对成绩差的学生则漠然视之,甚至是怒目相对.对成绩好的学生是嘘寒问暖,关怀有加,而对成绩差的学生则是漠不关心,避而远之.成绩差的学生看在眼里,气在心里,他们得不到交流,得不到理解,得不到关心,得不到温暖,那不厌学才怪呢!
——大家有这样的经验与体会吗？
袁丽(399438153) 21:49:23
我认为，课堂上能否吸引学生去学，才是让学生不感到厌学的办法。我刚参加工作那年，上课学生不回答，我自己一个人讲，结果讲到后来我自己都觉得困，这样怎么能教好？
戴小丫(361806781) 21:49:45
说的好
周贵婵(89643137) 21:49:58
同意.
李中满(534386438) 21:50:14
教师的偏心会造个别学生的厌学吗？
周贵婵(89643137) 21:50:27
有一定的因素.
戴小丫(361806781) 21:51:20
绝对会。全班同学都关心老师对自己好不好
李中满(534386438) 21:52:00
你有偏心过吗
袁丽(399438153) 21:52:33
嗯，实际上，好像不偏心是不可能的！因为你总不可能喜欢一个老在你的课堂上睡觉或者捣乱的学生吧？
李中满(534386438) 21:53:30
是的，这是人之常情——有什么好方法使那些厌学的学生也喜欢听你的课呢？
袁丽(399438153) 21:53:32
我认为还是孔老夫子说得好，因材施教！
戴小丫(361806781) 21:53:52
你不小心的一句话，给某位同学多玩笑了几句，又给哪位同学单独辅导了问题，娃娃们都记得清清楚楚的。这是我的孩子们亲自gaosu我的。
北师大志强(410170175) 21:53:59
我觉得我们老师都有偏心
周贵婵(89643137) 21:54:39
是啊,学生对老师的言行是最敏感的.
袁丽(399438153) 21:55:17
对啊！学生没事都会评价老师！每个学生评价的角度都不一样，结果一讨论，什么都知道了！
李中满(534386438) 21:55:31
现在大家可以集中讨论下如何让那些厌学的学生也喜欢听你的课。
戴小丫(361806781) 21:56:33
先让学生喜欢你这个人
袁丽(399438153) 21:56:45
课堂的魅力~不要只教书本
戴小丫(361806781) 21:56:57
亲其师，才能信其道
周贵婵(89643137) 21:57:09
讲课有特色,能吸引学生的兴趣.
小谢(103329478) 21:57:10
考试都是以书本为主的啊
袁丽(399438153) 21:59:08
昨天听了3节课，全部是俄国1861年改革和美国内战。
结果给我很深的感触！
教学要触动学生的灵魂！！
引发学生的共鸣！
3节课是3种不同风格！
最后一节课，老师就是用不同的事例，让学生仿佛去到了当时的美国！
（真是好课——遗憾没让袁老师详细介绍，请袁老师整理归纳上传到网站，让大家共享这成功的教学经验）
夜航船(738868568) 22:01:35
本来很有趣味的历史被考试弄的无味。厌学在于高考理科不考。
李中满(534386438) 22:01:50
因为不考学生就觉得学了没用——是吧
袁丽(399438153) 22:01:56
让学生经历历史，感受历史，品味历史
小谢(103329478) 22:02:18
初中这块也是，分值不多，学生本身就不重视。
袁丽(399438153) 22:02:31
学生不是不喜欢历史，看他们看电视剧就知道了！聊得比老师教的都起劲。
夜航船(738868568) 22:03:07
用唯物观点把历史图解的太乏味……
李中满(534386438) 22:03:40
如果能把历史与现实结合、与刚看过的电视剧结合，如果分组让学生去辩论某个历史知识分个输赢——学生会怎样呢？
小谢(103329478) 22:04:06
那样学生肯定很感兴趣了，但是教学任务呢？
袁丽(399438153) 22:04:25
好主意！
周贵婵(89643137) 22:04:36
其实中考不用考历史,更加可以放开来讲.不用担心考试成绩压力问题.
李中满(534386438) 22:04:49
如果大家讲的东西就局限于书本上那点知识——学生一看全都知道了，也没有多少必要听讲了吧。
小谢(103329478) 22:05:10
把历史与现实或者与电视剧结合 这点学生热播喜欢，补充太多了 好像又跑题了。
周贵婵(89643137) 22:06:02
我在初中的时候,就是因为不用中考,所以我很放开来讲,结果期末考试前,学生还拿着历史课本来问我历史问题,把旁边几个数学语文老师气晕了.
李中满(534386438) 22:06:40
所以要把握一个度——结合现实、历史剧（现实中的热点与历史剧中只是激趣的材料），最后又回到教材。
袁丽(399438153) 22:06:55
散得出去，收得回来
周贵婵(89643137) 22:07:49
形散神不散.
小谢(103329478) 22:07:57
对啊 不过又回到老师个人能力问题上来了
有的班级学生特别活跃
散开了就收不回来
窦影(65375406) 22:08:16
学生喜欢有趣的历史，解决厌学，就要增加历史趣味性，可以结合身边的事
窦影(65375406) 22:09:34
历史情景的设置，多增加一些书上没有的史料，袁腾飞的课没有现代化的教学手段，也没有看到学生活动，就是老师知识丰富，细节的描述，具体数字，形象的比喻（教师的语言表达也很重要）。
李中满(534386438) 22:10:49
从热点切入历史、从常见的历史遗迹及成语俗语切入历史、从历史剧切入历史，完成教学目标，需要教师有一种新的教学策划。
袁丽(399438153) 22:11:15
一句话，多开拓课程资源！
李中满(534386438) 22:11:35
袁老师说的有道理
窦影(65375406) 22:12:03
李中满(534386438) 22:12:12
上好一节成功的课，课前准备绝不是一个小时能做到的。
窦影(65375406) 22:12:36
老师个人魅力也很重要
袁丽(399438153) 22:12:49
就是啊！
花1~2个月备课，再来上，肯定和昨天备课今天上要来得好
李中满(534386438) 22:13:20
我们大家在这里讨论，以后有好的资源也要上传到快乐新课程网站，让大家共享。
北师大志强(410170175) 22:17:00
老师的情绪会影响学生
窦影(65375406) 22:17:03
学生快乐了，我们上课也会成为快乐的事
袁丽(399438153) 22:17:23
老师也需要学生的鼓励！
窦影(65375406) 22:18:30
只有学生不厌学了，我们成为名师的可能性才大。
＊心然(419605809) 22:19:17
老师个人的素养不是一日之功呀
李中满(534386438) 22:20:19
所以老师也需要不断学习
北师大志强(410170175) 22:21:28
其实发现每个学生的闪光点 就是提高成绩的关键
夜航船(738868568) 22:38:46
真是一个不错的群
夜航船(738868568) 22:39:09
今日来这里大有裨益
……
李中满(534386438) 22:22:58
请每个老师准备好一个讨论的主题，做一次主持人。
下周六讨论的主题是：名师教学模式简介——我最喜欢的教学模式我最喜欢的课。
每个人选自己上得最好的一节课来跟大家交流——这堂课也可以新准备还没上的课。
周贵婵(89643137) 22:46:13
今晚非常感谢大家的参与讨论.其实学生厌学的原因有很多.有些可能是客观因素,但我们可以做的是就尽量提高个人的史学素养和语言艺术,形成自己的特色,用自己的的教学魅力吸引学生.提高学生的学习兴趣.
周贵婵(89643137) 22:46:42
今晚的讨论就到此,谢谢大家的参与,期待大家下个周末相见.
李中满(534386438) 22:47:36
感谢周老师的主持，感谢大家的参与。晚安。
附1：
学生为什么厌学？
在我校，学生的厌学几乎快成了教师们餐桌上的菜肴，每日午餐必谈，说起来孜孜乐意。可就是没人去谈论他们究竟为什么厌学？怎样才能让他们好学？大家能不吝赐教么？
题外话：我不想从学生的身上去寻求答案，只想从中寻求学生与教师之间的某种联系。因此，我的看法可能有些乖张，请各位原谅。
（一）老师你厌学么？
昨天我在提出这个问题时，有位朋友说：“学生为什么厌学？因为学习比玩辛苦；学习比玩枯燥；学习比玩责任重大；学习总给人更多失败；挫折感，而玩，体验成功的机会多；学习在短时间内没有成就感，玩却可以。”话虽不多，但道理已经说得很明白，在当今，影响学生学习的主要因素之一就是学生学习的积极性和主动性，换句话说就是学习兴趣。贵州省黔东南州教科所所长杨跃鸣先生也在“学生什么情况下学得最好”的问题中把学生的学习兴趣放在了第一位。
我们很多教师都会用“悬梁刺股、映雪偷光”的故事来激励学生，希望学生能够刻苦勤奋。而在实际得教学工作当中这样的故事和实力都显得苍白无力，搞不好还会被学生取笑。实际上，我们的教学活动当中，很大的成分是“教”的单边活动，教师一人在讲台上充分的表演，学生根本没主动参与到“学”的活动中来，纯粹是台下的看客。
在人类的实践活动当中，学习不外有主动学习与被动学习两类。所谓主动学习，就是凭这个人的兴趣爱好去学习，没有任何功利性的学习。这种学习是完全愉悦的学习，其效益最好，成效最高。现在的孩子打台球、打麻将、上网、玩游戏几乎没有一样是从学校学到的，而是全凭他们的个人兴趣爱好无师自通的，因为这符合他的兴趣。人们为了满足自己的兴趣爱好，往往可以克服难以想象的的困难。前段时间不是还报道过，在国庆期间，有个孩子沉溺与网吧三天三夜未回家最后晕倒网吧的事件么？
而我们有很多家长、教师往往一味的指责孩子：太贪玩。那么成年人不贪玩么？教师不贪玩么？举个例子：去年我校为使老师跟上时代步伐，在经费极其困难的情况下，为各办公室购置了微机。一年多来，有不到50%的教师学会了基本操作，基本能用微机办公、进行班级成绩统计；有约20%的老师连鼠标都还不会使用；但有30%左右的老师不会操作键盘，但会很熟练的使用鼠标，玩一些时下流行的诸如帝国、反恐精英等大型游戏。办公用的微机在他们那里成了免费的高档游戏机，有时玩起来还忘记了时间。
其实，教师的微机操作学校已年多来已经进行过好几次的培训，为什么还会出现这三种层次呢？兴趣使然也！那些基本会使用微机的老师，是因为他们喜欢使用微机，所以很自觉的学习操作技能。那些只会玩游戏的，是因为他们喜欢游戏，不喜欢使用微机进行办公；而那些完全不会的，是因为他们对微机根本没兴趣，又没有任何的约束和压力，不愿去学当然就不会了。
我门都知道，今天的互联网就像100年前的蒸汽机、100年前的电动机，它将改革人类的生活方式、生产方式和学习方式。数码技术横扫所有的领域，这是一个巨大的潮流，没有一个地方、也没有一个人可以躲开不受它的影响。网络在文化上，技术上和观念上震撼着我们生活的基础。被网络遗忘的人将成为边缘人。这个道理是每一个在职的老师都知道的，就如同学生知道没有文化知识今后很难在这个世界上生存的道理一样。成年人如此、老师如此，我们还奢求学生么？
因此，我也想问一句：老师，你厌学么？
我也不想谈得过多，要不然明天没话题了。
（二）老师您会教么？
题外话：我不想从学生的身上去寻求答案，只想从中寻求学生与教师之间的某种联系。因此，我的看法可能有些乖张，请各位原谅。
先举两个例子
其一：
我校有位老师在讲授《伤仲永》一课中的“稍稍宾客其父”句子时这样讲解：“这是一个承前省的无主句；稍稍，是状语；宾客，名词，作谓语；夫，是宾语；其，是父的定语。按语法惯例，名词是不能带宾语作谓语的，但在这儿是活用为动词作谓语，所以能够带宾语。同学们一定要记住，今后这样的例子还很多。”
老师在讲台上讲得津津有味，而学生在下面昏昏欲睡，不知老师都讲了些什么。请注意，这是在给初中的学生讲课。
其二：
美国电影《修女也疯狂》的情节简介。
酒廊黑人女歌手维多利亚因目睹了一起杀人案遭追杀，警方把她作为证人送到一个因经费紧缺而面临倒闭的教会学校藏匿。这所学校想参加一次由教主办、教区学校参加的合唱比赛并借此引起教区主教的重视向学校拨款。维多利亚担任音乐教师，她把流行音乐的表现形式带进学校，将原先刻板的教会唱诗歌曲改变成为活跃的，适合现代人欣赏的风格的歌曲。既保留了原来的辉煌壮丽、庄严肃穆，也有现代的轻快活泼，深得学生们喜爱。调皮捣蛋、厌学的学生变得好学，原来死气沉沉的学校变得生机勃勃。通过他们的义演，凑足了参加比赛的经费，在比赛中获一等奖，最后终于感动了教区的主教，教区向学校拨款，这所学校起死回生。
前一个例子中，老师虽然讲得很认真，清晰准确，但他忽略了讲课的对象，古汉语语法是大学中文专业的学生才学的。初中学生连一般的古文都读不懂，你想他灌输如此深奥的知识他能听的懂么？当然，这只是个别例子。
后一个例子中维多利亚老师成功的原因在于：因为她生活在社会的底层，了解当今社会人们的需求，紧紧的抓住了学生的心态。她充分发挥自己的才能，大胆的用流行音乐去改造教会音乐，并加入了大胆的表演形式，使之富有时代气息，成为人们喜闻乐见的形式，并为学生主动的接受。
这两个教学例子孰优孰劣不用我来评判。而在我们的教学活动当中，许多老师往往是很刻板的，为完成教学而教学，全不注意师生的交流合作，试想一想，如果每一位老师都像第一例中的老师的讲法，我们的学生能不厌学么？如果每一位老师都能像第二例中的维多利亚老师，那么，我们的学生还厌学么？
然而，关键的关键在于，多数老师不是认真的从自己的身上去寻找原因（至少到现在我从没听到有老师检讨自己教法失误的），而是一味的指责学生：学生苯、小学基础不好、学生家长不管、学生厌学……不知各位学校的情况是否类似。
因此，我又想问一句：老师，你会教么？
我也不想谈得过多，要不然明天没话题了。
（三） 家长，你会管么？
当今说道学生成绩不好，学生厌学的问题时，家长、社会无疑不认为学校音符最主要的、最直接的责任，甚至有个别的家长对学校说：你们把我的孩子教坏了……！其实，学生在校的时间绝对没有在家的时间多，学生接触最多的人依然是家长，家长是学生的第一任教师，家长对孩子不但负有养育的责任还负有教育的直接责任。可以说，家长的思想品德、处世态度、生活情趣无一不对孩子产生极其重大的、甚至是决定性影响。但是，现在人们往往忽略了这一点。
不少的家长都以自己忙为理由，忽略了对孩子的管束，对孩子采取了完全信任的态度。孩子在外干什么?做什么完全不知道。孩子回家是否撒了谎也不清楚。略举我校本学期发生的一二事例：
某某学生连续旷课两天，教师请同班学生给家长带信 让家长到校，家长说：哦，知道了。一句话，家长没来，学生继续旷课，教师进行家访，家长正在别人家“方城之战”，不耐烦的说：不可能呀，孩子每天都去上学的呀！
某学生在放学回家的路上被狗咬了，家长拿着治疗费用收据到学校，要求学校找保险公司索赔，一查，这位学生没交保险费。家长说：不可能呀，我们是把钱给孩子让她叫保险费的呀？
某初一学生在放学的路上被几个六年级的学生打了，学校参与解决此事，大人的学生振振有词、打人的学生家长更是振振有词。
是的，随着生活节凑的加快人们都很忙，有的人确实要为生计奔波；有人确实需要天不亮就出门，黑尽了方归家，他们确实没有多余的时间来管教孩子。但是这种情况实在是不在多数。我们学校在农村，我们更多的看见的是：学生放学回家后就知道玩，除了玩还是玩，很多孩子放学回家后是连饭也要等家长回来再煮的。据我们了解，我校服务范围内，90%的学生放学回家后是不帮家长做事的；95%以上的家长对孩子的交往是不过问的。我曾经同一位调皮学生的家长交谈过，因他的孩子老爱同一帮社会青年交往，我让她注意孩子的交往对象，他说： “那是别人家的，我怎么能管呢？”我说，别人家的你可以不管，但你至少可以管住自己的孩子不同他们交往呀？他说： “孩子要出去玩，我怎么管得住呀！”
现在，不少的家长平时对孩子不管不问，的孩子一旦发生了问题就一味的打，有不少调皮厌学的学生家长跟我说：你别以为我们不管呀，我是经常打他的，有时还吊起来打，他就是不改，我有什么办法？
还有不少的家长，平时说话爱带渣滓，孩子也学会了满嘴的流话，动不动就问候别人的妈妈，女孩子骂的比男孩子更难听……
有的家长平时牢骚多、怪话多，孩子也受到感染，动不动就抱怨：抱怨社会不公、抱怨读书无用……
不少的家长平日就自以为是，谁也不怕，跟谁说话都没礼貌，孩子也学到了，在学校给老师说话动不动就是：（不在乎的样子）你要做什么？（言下之意：你敢做什么？）
是呀，现在家长、社会都在指责学校，对于学生的厌学学校不能说没有责任，可是，我又想问一问：家长，你会管么？
附2：
学校教育中存在的问题是学生厌学的重要原因
今天,仙桃市第十一中学与新浪UC在线教育<<初中教育>>房间联合举办了一场关于"中学生学习兴趣与厌学"的别开生面的探讨.老师,学生,家长,专家,学者,校长,大家济济一堂,你一言我一语,剖析案例,畅谈体会,提出意见,探讨方法,首开网络教育与学校教育互动的先河.下面是我的一篇发言稿,特登载出来,以就教于大方——题记.
学校教育中存在的问题是学生厌学的重要原因
中学生厌学的原因是多方面的.有学校原因,家庭原因,学生个人原因,还有社会原因,等等.我这里仅就学校教育的原因谈谈我的一点肤浅的看法.
一.应试教育是造成学生厌学的主要原因
我们知道,举国上下都在竞争高考这根独木桥,我们的高考指挥棒逼着我们的学生争着去抢过高考这根独木桥.对一个学生的评价唯分数定优劣,无情地剥夺了学生们多方面的爱好和兴趣.学校的课程编排无限加大了文字课,教师的教学总在应付考试上做文章,学生们加班加点的埋头书本学生们不由得不产生厌恶情绪.因此,应试教育令无数教育工作者无奈,令无数学生产生厌学情绪.
二.教师的课堂教学缺少启迪性,趣味性是造成学生厌学的又一重要原因
课堂教学是一门艺术,如何在课堂上发挥学生的主体性?如何在课堂上调动学生的积极性?如何让学生乐学?这都是一个教师必须研究的课题.
如果一个教师课堂语言干巴巴的,索然无味,学生何来兴趣?不打瞌睡才怪呢,又怎么不产生厌学情绪呢?
三.教师在对学生的教育中的偏心也是引起学生厌学的原因
有的教师对成绩好的学生笑脸相迎,称赞有加,而对成绩差的学生则漠然视之,甚至是怒目相对.对成绩好的学生是嘘寒问暖,关怀有加,而对成绩差的学生则是漠不关心,避而远之.成绩差的学生看在眼里,气在心里,他们得不到交流,得不到理解,得不到关心,得不到温暖,那不厌学才怪呢!
附3：
班主任如何教育和帮助厌学学生
【摘要】本文讲述了初中学生厌学的主要原因、主要表现，及解决厌学问题的对策。
【关键词】初中学生；厌学；表现；原因；对策
【作者简介】唐颖，桂林市临桂第一中学，广西 桂林 541100
学生厌学是当今教学实践中普遍存在的问题，初中生更为突出，是令教师和家长感到非常棘手的问题，也是班级管理中的一个难点。作为班主任如何教育和帮助厌学学生，使其积极投入快乐的学习中？本人认为：班主任携科任老师一起为学生营造良好的外在学习环境，帮助学生明确学习动机，调动学生的内在需要，并给学生创设成功机会，给以学生愉快的刺激，提高学生的自信心，有助于学生克服厌学情绪，推动学生的积极主动学习。本文结合自己的教育教学实践谈谈自己的看法，以供同仁们共同探讨。
一、究其原因，应是多方面的
1.学习基础差造成厌学。有的学生学习基础差，由于种种原因，经过多次努力还是一次次失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们在学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感、乏味感。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的 “差生 ” 等观念，又反馈到学习行为上，如此恶性循环，很快就患上了厌学症。另有一些学生小学时成绩较好，上了中学后生活学习环境改变，面临新的挑战，由于适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信，消极对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。
2.学习目的的迷失造成厌学。经济的发展，社会的变革，读书已不再是唯一直接谋生的手段，社会也出现了一些脑体倒挂现象,书中未必有黄金屋，不正之风等，迷惘了一部分学生的学习动机与目的。还有的学生本身不愿意上学，是迫于父母的压力，不得已来学校，这种学生来到学校也只是混日子。还有的学生上学是为了在学校有伴，能满足自己对伙伴友情的需要，同时又可躲避父母的唠叨、家中的劳动，把学校看作避难所，而不是求知的地方。
3.社会不良影响造成厌学。当今社会不良网吧已经成为学生的乐园，有些网吧管理不善，里面人员鱼目混珠，开始一些学生只是抱着好玩的心理来到这里，由于学生的心理还远远没有成熟，是非界限不清，加之一些不良网站以及一些不良人员的影响，他们很快便沉迷于暴力游戏、聊天以及色情网站当中不能自拔，他们感到虚幻的空间比学习有更大的吸引力，在这里他们可以自由驰骋，没有约束、没有压力，此时他们便出现了厌学的心理，久而久之，他们当中便有相当的学生逃学、旷课成为家常便饭，甚至辍学走上犯罪的道路。目前，有相当一部分学生沉迷于网吧。
4.压力过大造成学生厌学。事物发展到极端，就会向相反的方面转化。学生的学习心理也是如此。过重的学业负担，容易使学生产生心理疲劳，导致厌倦而厌学。在片面追求升学率的重压下，社会与家庭将负担交给学校，学校将压力付给教师，而教师则将负担转嫁给学生，于是便产生了一些违背教育规律的现象，拼命延长课时，加班加点，学生从早学到晚，双休日也不得休息。此外，各种资料五花八门，各种考试名目繁多，学习象沉重的大山，压得学生喘不过气来，他们没有品尝到“学而时习之，不亦乐乎”的真味，有的是苦海无边的酸楚，有些学生没有顶住压力便造成厌学。
5.家庭方面：一是认识不足，听之任之。落实减负是国家教育行政部门采取的切实措施，许多家长信奉所谓“树大自然直”的道理，以为既然减负了，课余时间就该有孩子支配。由于小孩子的自制力差，禁不住游戏厅、网吧等外界事物的诱惑，无心恋学；二是“多多益善”，与前一种家长的思想恰恰相反，许多家长盲目从众，或要孩子十八般武艺，样样精通，在放学或节假日，让其参加各种“特长班”，但很多情况下都不是孩子的意愿；三是对于单亲家庭甚至孤儿来说，缺少父爱或母爱，不能及时教育，不能安心学习，时间长了，会使其远离学校，远离课堂。
学生的厌学是多方面，还有的学生可能只是在某个科目上厌学。可能是因为不喜欢某一学科的老师，因此便讨厌这门课，也可能是对某一位老师的批评不能接受而造成对某一学科的厌学，因此，对学生厌学的分析应是多方面的，这里也就不做过多的阐述。
二、厌学的表现
1.注意力分散，上课不认真听讲，提不起精神和情绪消极，课堂上，思想开小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者说话，不能进行自我控制，更为严重的是发展到顶撞老师。
2.对学习失去了兴趣和信心。作业拖拉，敷衍了事，发展到不交作业，造成了学习效率降低，作业错误率上升。考试时也不认真答卷，有的学生想方设法作弊，有的学生干脆不答卷，写上名字了事，造成学习成绩差等后果。
3.痴迷于网吧或与社会不良人员接触，以至上课迟到成为家常便饭，进而出现旷课、逃课等现象，严重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。
三、班主任教育帮助厌学学生的对策
1.营造良好的外在形象环境。
（1）营造良好的班级学习氛围，即加强班风建设。树立积极向上、展现出青春活力和热情的精神风貌，要让好学成为班上的主流，为培养学生学习积极性提供良好的文化土壤。
（2）建立良好的师生关系。“要让学生喜欢学习，先让学生喜欢要他学习的人”，这是“理想教育”的一个重要理论。古人云：“师者，人之模范也。”教师要热爱本职工作，增强民主平等意识，把他们看成一个独立的个体，关心、尊重、帮助他们，充分利用课堂教学，主题班会和个别谈话法，多与之交流沟通，使他们以开放的心态、心情舒畅的进行学习。同时，教师要多学习一些心理学、教育学的理论知识，正确处理好师生之间存在的矛盾和冲突，形成以融洽的师生关系。实践证明：师生之间平等的交流和沟通，建立良好的师生关系，这是提高教育质量的前提。
（3）情感补偿。许多事例表明，父母离异，其子女情感残缺；家庭变故，其子女情感孤僻；家教粗暴，其子女情感压抑。这些都可以说是学生厌学的导火线。求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不当，则容易出现偏差，发生不良行为，产生不良后果。
情感是教育的润滑剂，也是化解厌学心理的良药。学生热爱老师，往往会将这种情感迁移到学习中来，似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。而对于那些情感饥渴者，教师更应付出无私的爱，并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭，让他们生活在情感丰富的学习生活中，这种情感场具有巨大的磁力，会紧紧吸引住学生，使他们不至于寻找不正规的情感补偿。例如：我班学生小黄自小父母离异，他被父母当成皮球踢踢踢来踢去，都不愿抚养他。使孩子从小就养成了待人冷漠，不愿与人沟通的毛病，学习也提不起兴趣，学习成绩很差，了解到这一情况后，我便对症下药，在班上，鼓励同学们多与该生交流，发现该生情绪上有问题时便及时与其沟通，问明原因，及时解决，每一点进步也不吝表扬。在生活与学习上给予了无私的帮助，让他感受到老师同学对他的关心爱护。多次到该生家家访，劝其父亲为了不耽误孩子的将来也应该给孩子多一些的爱。通过老师同学爱的付出，重树孩子生活的信心，孩子的脸上绽放出了灿烂的笑容，学习成绩也进步了。
（4）善于发挥科任老师的作用。班主任个人的力量是有限的，在帮助厌学学生的过程中，班主任应发挥科任老师的作用。首先，通过科任老师更全面地了解学生对每一科目的学习态度和表现，使自己的工作更有针对性。其次，可以通过任课老师做学生的思想，特别是通过学生比较喜欢的老师与学生谈话，激发他的学习积极性，效果更加。
2.帮助学生明确学习动机。
学校、教师的职能是教书育人，教师在教好书的同时，更要在育人上做文章。要努力培养学生高尚的思想道德情操，正确的人生观、价值观，教育学生树立健全的人格，做到自尊、自爱、自强、自主。
一是引导学生把学习的外部动机和内部动机结合起来。学习不是应付家长、教师的“差事”，也不只是为了拿到毕业证书，要明确学习既是履行社会义务，也是为自己的前途着想。二是要引导学生把长远的动机与近期的目标结合起来。仅有远大的理想或鼠目寸光都是不足取的；前者容易让人感到灰心，后者容易使人缺乏斗志。
3.成功强化。
成功可起到正强化作用，经常给学生呈现愉快的刺激，有助于推动学生积极主动地学习，防止习惯性失助感与失尊感的产生。
（1）创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会。老师要引导学生在学习的过程中有意识地去发现学习的兴趣，可与每个学生的特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明有特长的学生，他们的学习一般也不错。因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家长的表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默比地移到学习方面来，从而相得益彰。
（2）降低学习目标，低起点、慢步子、分层次是使不同类型的学生获得成功的重要途经。低目标，学生易达到，就能察觉到自身的进步，体验到成功的喜悦，帮其找到自信和精神的满足。。
（3）帮助学生确立自我参照标准，促使学生从自身变化中认同自己的成功。
（4）及时奖励。对于学习者来说，成功便是最好的奖励；而对于教育者来说，学习者的成功是结果，本身不是评价，如果视之不见，漠不关心，那么很可能会熄灭学习者的学习热情，故仍需要奖励，当然要以精神鼓励为主。目前赏识教育已经作为教育工作中的必要手段，实践证明，正确使用赏识教育，能使学生心理获得积极的满足感与自豪感，充分调动学生的积极因素，让学生在学习中快乐。
综上所述，笔者认为，为了预防和“治疗”学生厌学心理，班主任需要做许多的工作。需要重视对学生进行理想教育，提高学生的使命感、责任感，调动学生学习的内在需要；还要营造良好的外在学习氛围，采取多种途径和方法，提高学生自信心，培养学生高雅的生活情趣，开展丰富多彩的活动，落实素质教育，让中学生在学习中快乐，在快乐中学习，以良好心态，积极的投身于学习当中。
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