中国教育报消息：《教育惩戒，一个让老师尴尬的难题》见报后，引发了众多读者的共鸣。我们到底需不需要教育惩戒？(央视国际www.cctv.com　2006年11月06日14:49读者眼中的教育惩戒：教育惩戒何时不再迷失？)

　　这个话题，在央视即时新闻里的那篇报道里，无论是专家还是学者，都各抒己见，可以说是仁者见仁，智者见智。而我个人认为，我们惩戒的目的是要学生知道哪些事情是该做的，而哪些事情是不该做的，这些不该做的事情对自己的以后会产生怎么样的影响，所以，我不赞同不分青红皂白对学生进行无端的惩戒，这样的惩戒不仅对学生起不到正面作用，而且会对学生造成负面影响。老师的任务之一除了传道授业解惑外，最重要的是教育学生如何做人。作为老师，之所以要批评、惩罚学生，其核心目的就是想让孩子学会承担责任，从这方面说，老师如果是去体罚、辱骂孩子，起到的作用可能就是反作用，因为现的孩子都是自尊心特别强的人，你越是惩罚他，前提必得是更要尊重他。如果老师只是歧视、打击，而不是尊重、理解、严格、公正，结果可想而知。

　　有的老师动不动就打骂学生，不尊重学生的人格，随意在课堂上辱骂学生，导致师生之间发生悲剧的也不少。2005年11月份的《中国青年报》中就刊登过这样一个报道，一名学生家长当着孩子的面把校长杀害了，仅仅因为那位校长打了淘气的孩子一巴掌。从这件事中，我们可以看到有许多东西令人深思的东西，比如那位校长不体罚学生，比如做老师的不歧视成绩差的学生。如果我们做到了其中一个方面，那么这一悲剧就还会发生吗？无独有偶。陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校11岁的小学生王某从同学的文具盒里拿走了10元钱，班主任崔敏叶竟用锥针在他脸颊上刺了个“贼”字，并涂上红黑水，以示训诫。河南省汝南县三桥乡中心小学教师刘富生，酒后疯狂殴打本班学生，43人中有35人被打得鼻青脸肿。这些老师的行为，会对学生产生什么样的心理影响？可以这么说，惩戒教育已严重地影响到了学生的身心健康，有许多时候，老师忽视了青少年的主体地位，他们的教育观念并没有因现行的教育方式而进行改变。可以这么说，以前的学校教育只注重传授知识和加强学生的组织纪律性教育，而对学生的心理素质的培养却忽略了。现在呢？现在教育观念转变之后，我们是否该开始考虑教育方式的问题？不然，惩戒学生所造成的恶果就不会这么暴露出来了。

　　《礼记学记》中有“教也者，长善而救其失者也……善教者，使人继其志，其言约而达，微而臧……”之句，教育的深意，也许从理论方面而方是很复杂的，但是从朴素的人生实践之方面来说，其实是一种细心感知、耐心沟通、精心关怀、诚心理解所构成的人伦人际交往理性，所以说，教育，不能只是一种纸面上的理念教条和一种机械式的知识拼盘，而应是提升人生境界能力的一种实践智慧。老师的主要责任是如何教，不是如何使用强制性的手段进行暴力管理，不讲方式的教育惩戒管理，只会泯灭杀学生们的天性，除此，并不会有任何的好结果。教育，我认为最好还是以引导这主，而不是强压。

　　兼于此，我赞同教育“惩戒的重点不应在惩罚上，而应在告诉学生如何去做”的观点，因为收起拳脚方能为人师表。