尊重所有的学生，维护学生的尊严，多一分鼓励，少一分责备；多一分表扬，少一分批评。把学生当作朋友来对待，创造一种和谐的环境，于学生以及教师的我们都十分有利。
        古人，柳宗和元提出“交以为师”提出师友并称，把老师看作朋友，朋友看作老师，将师生关系看作是朋友关系。明代的李赘以其反对等级阶级偏见的天赋平等论为思想基础，将“师即是友”，“友即是师”的观念推向了新的高度，在李赘看来，师友是一样的，师生关系是一种朋友关系，师生应该平等相处，共同学习。
        以上很明显就是一种民主行的师生关系。把学生当作朋友来对待，这不能只是停留在口头上，而应该切实的落实到实际行动上。惟有尊重，才能理解，缺少尊重，师生之间更多的只是误解，不利于学生的成长，同样对教师而言，也是一种深深的伤害。
        把学生当作朋友来对待，教师应该放得下架子，师生之间站在一个平等的对话平台上，彼此之间尊重、体谅、合作，营造和谐的师生关系。
        把学生当作朋友来对待，有利于更加充分地调动学生学习的主动性和积极性，学生获得认可，获得尊重，必然会激发学生更加努力地学习科学文化知识，更好地促进学生健康成长。
        把学生当作朋友来对待，这同样也是时代发展的必然要求，是一种典型的民主型的师生关系。作为新世纪的教师应该具备这样的意识，尤其是要把这种意识带到实践中去。
        把学生当作朋友来对待，能够减少师生之间的距离，有利于师生之间的交流，有利于师生之间共同进步，共同发展，平等、民主、和谐新型的师生朋友之间的关系，必将对我们教育工作产生质的飞跃。
        把学生当作朋友来对待，同样要求我们要树立这样的观念：教师是教育者，教师同时也是受教育者，教师不仅仅是学生的老师，同样教师也是学生的学生，我们不只是要好好的教育学生，同样我们要好好地向学生学习。这必然就要求，师生之间是民主、平等的关系，在和谐的师关系中，教师既是教育者，也是受教育者，与此同时教师又是学生的朋友，这就是所谓的良师益友。师生之间平等、和谐关系从根本上能够调动学生的积极性，从而能够达到教育学生的目的，促进学生的全面发展。我们的教师在教育学生的过程中，必将获得巨大的收获。
        把学生当作朋友来对待，对班主任而言，同样也是创造良好班集体的必备条件，也是完善学生的需要，对教师搞好自己工作的重要性不言而喻，从根本上来说是教育的需要。

        要好好地尊重每一个学生，把学生当作我们真正的朋友来看待，让我们行动起来，我们的学生，就是我们应该好好珍惜的朋友，好好学习的对象。