我对课改的认识

                                               黎富华

假期里在清华园听了教育名家邱学华和洋思校长秦培元的报告后，觉得受益颇多。由此我对课改也有了新的认识。

       认识一就是秦校长说的“一个好校长就是一所好学校”！是呀，洋思中学原校长蔡林森的事迹不正印证了这句话吗？他通过自身的努力，从一位民师一步一步成长为一位名校长，当上校长后他很快地把洋思中学打造成江苏甚至是全国的名校，使洋思成了全国农村初中教育改革的一面旗帜。后又退而不休，受聘于河南沁阳永威学校，又把永威也打造成了河南乃至全国名校。我想蔡校长的成功之一就是他用先进的教育理念武装了自己的头脑，更重要的是他在推行教学改革中遇到种种困难和重重阻力而百折不挠的精神实在是令人敬佩。看来教改在成功与否关键在于先进教育理念的贯彻与推行。

       认识二就是邱学华专家说的教学改革中的趋同现象。无论是邱老的尝试教学法（先练后讲当堂训练），还是洋思、永威经验（先学后教当堂训练），还是杜郎口经验（预习展示反馈达标），还是青浦经验（尝试指导反馈矫正）等。他们无不重视了两点：一是重视课堂以学生为主体，这正体现了新课标的精神，看来无论怎样课改，新课标就是课改的灵魂。二是重视学生多练，这也符合学生的认知规律。试想，如果学习新知识，不多加练习，学生又怎能够对所学知识进行灵活运用呢？而多练需要时间，看来“减负”的同时一定要保证学生有足够的练习时间才行。

       同时我从邱老说的教改的趋同现象体会到无论是哪种教学法，它都只不过是一种教学模式，是一个框架，是课改的“形”；而新课标才是课改的灵魂，是课改的“神”。所以教师要多多研究新课标，只有在新课标的指引下，才能运用“先学后教，当堂训练”模式，灵活驾驭课堂。

　　还有就是“先学后教”教学模式只不过是把原来的传统教学模式的“先教后学”的教学环节给颠倒了一下顺序，却与传统教学模式发生了实质的变化。创新有时就是这么简单！成功有时就在不经意间！

       课改实施后，有人这样认为：三流老师“秀”教材，二流老师“秀”教师，一流老师“秀”学生。我认为，真正的高手应该是即“秀”教材，又“秀”教师，同时课堂上更要多多“秀”学生。

        最后，真心的祝愿我们的课改能早日取得功，愿留盆初中的明天更加辉煌灿烂！

                                                                                              黎富华

 2011-9-15