《抢橡皮》教学设计

                                  授课人： 芦洪市中心小学陈丽丽

教学目的：

 1、 通过再现生活的情景，培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心

2、通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文时间拉长的办法，把这个动作写具体。

3、让学生明白写活动的过程中，人物的心理活动也很重要。

教学重点：细心观察，用心体验，具体描写。

教学难点：教会学生如何细心地观察，用心体验。

教学准备：橡皮  

教学过程；

一、创设情景，激活写作动机 写游戏规则（10分钟）

 谈话引入，指导写游戏规则                 

1、师举右手问：我举的是什么手？

2、师反复变换着举左右手，让学生回答

3、师发出指令让学生反复地举左右手。

4、师：现在我们用左右手开展一个有趣的游戏，——“抢橡皮”.（板书：抢橡皮。）你们想玩吗？你知道抢橡皮游戏怎么玩吗?让我告诉你吧, 游戏规则是这样的:

双手交叉放好，同桌两位同学同时抢一块橡皮．按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢。“一！二！三！左手！” 就用左手抢。（打住）（师：这里的一、二、三之间，你认为要用什么标点符号？）先抢到橡皮者获胜，如果出错了手就算抢到了橡皮也算失败。

5、请你把游戏规则自己的心情写进去，可以写两个小结。

6、师过渡语：你的记性真好，现在我们开始作游戏。

二、做游戏 ，写怎样抢橡皮（25分钟）

1、写活动时的心理活动

师：抢橡皮马上就要开始了，再看看，觉得它还是一个橡皮吗？是个宝贝呢。预备 ——一！二！三！打住）

师：什么心情？

师：心跳多少？

师：除了心跳，还有什么感觉？

……

2、观察对手，写对手的神态

师：转过脸，看看你的对手，什么神态？猜一猜他什么心情？

师：用２分钟时间，把自己的心情、神态和对手的心情、神态写下来。比赛前一定要把心理活动写进去。

3 、师：预备------。一！二！三！（打住）教室里静得——

 把教室的氛围写下来。

4、观察抢橡皮的情景、写抢橡皮的情景

1）、写大家一起抢橡皮

师：我们大家一起抢，会有多少只手，声音怎么样？抢到的同学大概有什么表情，会发出什么样的声音？请注意观察。

师：一！二！三！左手！

学生抢橡皮。

师：抢橡皮的一霎那，教室里爆发出什么样的声音？有的…..有的…..有的…..你叫喊了没有？

请把你观察写下来

2）、写自己怎样抢橡皮

指名赢的同学回答：你刚才是怎么抢橡皮的？你的手象什么一样的伸出去抢的？你的心情怎样啊？

指名输的同学回答：同上

请把你怎么抢橡皮写下来

3）、写对手怎样抢橡皮

指名赢的同学回答：你的对手是怎么抢的？他的脸色怎么样？

指名输的同学回答：同上

请你的观察结果写下来

5、写完后生读，师串讲，修改，

四、写游戏后的感受或启发（2分钟）

师：你觉得这个游戏————想再玩吗？

请把你的感受或启发写下来

五、给作文拟定题目

1、（指名回答）

师：刚才我们一边做的游戏一边写自己的所见、所感，实际上是为我们今天的作文收集素材，你认为，这篇作文应该取个什么题目？这个题目要管得住自己的文章。

生写题目

2、看着板书，这篇文章那些内容详写、那些内容略写？

六、总结（1分钟）

今天我们学会了观察抢橡皮，明天就会观察拔河、球赛，运动会上的比赛等，方法是一样的。要注意观察活动中人物的动作、神态以及心里活动。希望大家今后注意留心观察身边的人、事，做个有心人。