改革课堂形式，生成科学课堂结构，打造高效课堂模式

  ------2012年东安县暑期优秀专业教师培训学习心得

       作者：王先林         工作单位：芦洪市中学

暑期通过对杜郎口学校和洋思学校高效课堂模式学习，大家深有感触，杜郎口还是洋思，都是从教育的贫困混乱到振兴崛起强大，他们教育的成功，道理其实很简单，他们敢于面对现实，勇于探索，不怕失败和挫折，从摸索到建立起一套适合自己老师、学生教与学的课堂新理念和模式，从一个地域推广到全国甚至世界，他们成功了，尝到了做教育的甜头。面对我们县学校的现状和发展的条件，我们的课堂教学结构和理念已经落伍了，正处在贫困与挣扎的边沿，因此，为振兴东安的教育，促进东安教育良性发展和质量的提高，借鉴杜郎口和洋思，我们目前的教育理念、课堂教学结构和教学手段改革势在必行！

  教学质量是教学工作评价的重要体现，提升教学质量关键是教学理念、教学方法和手段的实施。目前我们县的中小学教学工作切实需要履行好以下几个方面：

1、更新理念、转变策略----适应现代社会对教学的要求 根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。同时，要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。

2、抓好常规教学各个环节，力行落实到实处   教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。具体方法是：根据所教的年级、学科和学生的基础特点，制定切实可行的教学目标，让“向45分钟课堂要质量”真正落实到每堂课，充分发挥课堂的教学效果。这点要求教师课前要花很大功夫，课内要花很大力量，即课前要认真钻研教材，仔细备课，备教案、备教学目标、备教学环节、备教法和学法；课堂上教师每节课尽可能做到优质高效。

3、改革课堂教学模式，提高课堂教学效率   传统的教学模式忽视了学生的学习主体地位，限制了学生主动学习的能力， 因此需要改革传统的教学模式，建设任务型的课堂教学模式。这次全县优秀专业教师培训学习班上，通过全体学员研究探索，各学科达成了新的适合我县的高效课堂模式，具体是：（情境问题）导入——展示课堂学习目标——自主学习——合作探究——成果展示——达标检测 力求实施堂堂清 周周清和月月清，这种教学方法可以提高学生主动学习的能力，提高课堂节奏，能有效地使学生巩固和掌握学习的内容方法和技巧，并且能及时地反馈教学信息，提高课堂教学效率。

总之，提高教学质量的方法颇多，一句话要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，生成科学课堂结构，打造高效课堂模式，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果，学校的教学质量就会得到明显的提升，有了质量，就会拥有生存和发展空间的得力保障。