一、自立意识与依赖思想并存

　　现今中学生有着这样的二重心态：自立和依赖并存。受新时代市场经济发展的影响，他们喜欢谈下海、谈抱负、谈经商、谈自立，但由于在父母的溺爱下，养成他们很强的依赖心理，他们脑袋长在自己头上，身子却偎在父母怀里。

　　面对这种心理倾向，在政治课教学中要善于分析，积极引导。一方面鼓励学生独立人格的发展，指出个性形成是心理成熟的关键。在科学文化领域作出伟大成就的人，无不同他们强烈的个性密切相关。牛顿强烈的好奇心、执着的天性构筑了经典物理学的大厦；凡?高对艺术如醉如痴的狂迷，投注毕生心血完成了举世闻名的不朽名作《向日葵》。另一方面通过耐心细致的教育，消除其不利因素的影响，明确独立人格同自立生活是分不开的。一个人自身生活无法料理、无心料理，一切远大抱负、宏伟目标都是空幻烟云。正如古人所说：一屋不扫何以扫天下？通过这正反两方面措施增强自立能力，培养良好的生活习惯，使学生心理健康发展。

　　二、逆反心理与盲目崇拜并存

　　中学时代是学生个性形成的时期，也是身体发育的成熟期。在这个期间，学生的心态发展的一个很明显的倾向就是逆反心理，对小时候所形成的权威观念予以强烈否定而导致走上另一个极端。对现存的一切、对已成定论的事实都要投以疑问的目光，有时自己明显意识到缺乏充分理由，但仍是一味否定，一味质疑。

　　近年来在改革开放的勃勃生机中出现的一些新问题等，如脑体倒挂、贫富悬殊、知识分子待遇偏低、大中型企业经济效益差等都成了中学生的逆反心理的温床。

　　如何正确对待当今中学生的违反心理，如何引导他们理性分析目前社会发展中出现的新现象，已成为中学思想政冶教育工作者面临的严峻课题。

　　中学生一方面在显示否定权威的逆反心理的同时，另一方面又表现出他们目前心理中存在着盲目崇拜的状态。他们崇拜港台歌星、影星，在中学校园里形成一群为数众多的追星族。在这狂热的崇拜当中有两种较明显的特征：一是崇拜对象迁移变化快，基本上象六月的天，孩子的脸，说变就变。从费翔到谭咏麟，从刘德华到小虎队，一曲《十六岁的雨季》响过，又掀起林志颖热潮。二是盲目的从众心理，他们缺乏固定的崇拜标准，往往时下流行什么就崇拜什么，缺乏一种自主意识。我曾问一位书上贴满港台明星照片的同学，为什么崇拜这位歌星、他想了想说：“大家都这样贴，我也跟着玩玩而已。”这是中学生不稳定心态的感性体现。

　　在政治课思想教育中，我认为应从三方面层层深入。第一，情感投入。以理解学生为根本出发点，同学生进行情感交流。肯定他们丰富多彩的文娱生活和探寻真理的勇气，指出他们一味质疑的不足和追求理想人格的天真。从感情角度力争以情感人，心心交融。第二，理性分析。在政治课教学中有意识地适当阐述青少年成长过程中逆反心理的必然性，分析偶像崇拜的盲目性、非理性。从较高的理论层面启发学生理智地分析问题，做到以理服人。第三，实践引导。在课后实践中，让学生多接触社会，多了解社会，将学生从自我小圈子释放出来，理顺个人与社会关系，在社会实践中让学生接受智慧灵光的洗礼。通过这三方面措施，培养他们理性分析、观察问题的能力，使他们不稳定心态逐渐告别幼稚而走向成熟。

　　三、实用观念与群体意识并存

　　商品经济的发展、价值观念的变迁，实用观念增强直接影响当代中学生心态。

　　有一些学生社会化程度重。社会交际能力强，从另一方面示出中学生中少见的老于世故。“有什么用”这个问号始终萦绕着他们的心头，成为他们价值判断的主要标准。学习书上东西没有用处，交朋友要先了解其父母的地位，多扣教师接触力求品德鉴定好些，诸如此类的想法普遍存在。

　　在政治课教学中，要大力宣传建设社会主义精神文明的重大意义，强调国家振兴、经济发展同人的思想道德密切相关，让学生了解建设社会主义现代化关键是人的现代化。在政治课数学中，要大力弘扬中华民族的传统美德，让学生理解古人的高风亮节，理解老一辈革命家的高尚情操。在政治课教学中，针对现今社会拜金主义泛滥。一切向钱看的腐朽思想，一切为自我的个人主义进行深刻地批驳和揭露，在校园中形成一股良好的道德风尚，抵制西方实用主义庸俗哲学的侵蚀。

　　在注意学生实用观念增强的同时，也不能忽略现今中学生中小群体意识的增强。港台影视注重商业效益，往往追求刺激火爆、渲染暴力，披露所谓黑社会内幕。这给缺乏分析问题、辨别是非能力的中学生带来了恶劣的影响。在现今中学生中发现忽隐忽现的小群体现象比较严重。学校之间，年级、班级之间拉帮结派、寻衅斗殴现象时有发生，既影响正常的教学秩序，也给社会增加不稳定因素，更给学生本身身心健康带来级大的危害，对这种小群体意识，老师、家长应及时发现情况，将这种不良苗头扼杀在萌芽状态之中，学校应加强管理，增强德育教育，少让社会上不良因素波及和影响中学生的健康成长。

　　四、求知欲强与知识无用观念并存。

　　当今世界正值知识爆炸时代。信息多、传播快，各种报刊、杂志、书籍以及广播电台、电视台等信息源交汇成一张信息网，交流来自世界各层面的信息。在这种文化氛围之中，现今中学生一个显著特点就是知识面广，求知欲强，知识视野相当开阔。课后经常有学生向我提问诸如关贸总协定、欧佩克石油组织、惠特曼的《草叶集》、国家资本主义等一些同他们年龄不相称的问题，这充分体现了现代中学生一方面知识面广，求知欲强，另一方面积极参与社会的现代精神潜质。

　　但与此同时，在当今校园里也隐伏着一股新的读书无用论的思潮。

　　在建设社会主义市场经济过程中。分配制度上出现脑体倒桂现象，令现在校园里的中学生感到茫然困惑。不识一字的“大款”腰缠万贯，名牌轿车招摇过市，学富五车、著作等身的老教授却过着清贫生活。过去那种“知识越多越反动”的读书无用论思想正在被“读书越多越无用”的新读书无用论所代替，在校园里，导致部分学生出现厌学、逃学和混学的现象。

　　现今中学生出现知识面广和读书无用论并存的心态是市场经济发展过程中出现的不正常现象。对这种新的读书无用论，社会应予以警惕，老师、家长要采取有力措施，防止这股思潮的进一步蔓延。在政治课教学中，要给学生理顺知识和使用的关系，首先要反复向学生讲述，未来的时代是科技的时代，未来的竞争是科技的竞争，一个国家繁荣富强离不开民族深厚的知识氏蕴，一个人自我价值的实现，也离不开良好的知识素养，现在出现脑体倒挂现象，是经济体制转轨过程中的暂时观象。通过摆事实讲道理打消学生新的读书无用论思想，让他们在校园内静心学习，打好基础，将来走上社会，在市场大潮冲击下迎接未来冲击，接受时代挑战。其次，注意纠正学生死读书、读死书的坏习惯，搞好书本知识与社会知识的融汇贯通。让学生多接触社会，在社会实践中运用所学知识去分析问题、解决问题。注重非智力国法开发，注重能力培养，力争做到学以致用。

　　社会在发展，历史在前进，政治思想教育工作者也必须适应新形势，细致分析，探寻对策，为培养社会主义现代化建设事业接班人而努力工作。