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    调查表一：

快乐学习问卷调查（学生填写）

亲爱的同学：

快乐学习是我们的共同梦想。您感到学习快乐吗？欢迎参与我们的快乐学习调查。

本次调查为匿名调查，目的是了解厌学及苦学低效的原因，然后在此基础上寻找对策，改进教学，请同学们积极配合。问卷上反映的问题及你的建议，我们会认真听取。本表部分问题选项可以多选，请在选项前圆圈内画钩。谢谢合作！

一、学习体验

1.你体验到过学习的快乐吗?

○每天学习都快乐

○常感到学习快乐

○偶尔感到快乐

○没有快乐

2.你讨厌学习吗？

○不讨厌

○没有感觉

○有时讨厌

○非常讨厌

3.你最喜欢什么样的课堂?

○安静地听老师讲课

○分组讨论，师生互动

○学生自主合作学习，老师释疑解惑

○多媒体课堂、活动课

4.你认为可以做到快乐学习吗？

○能。只要学生爱学习就行

○能。需要好老师引导、激趣和鼓励

○偶尔快乐是可能的，但总体是艰苦的

○学习是艰苦的事，没有快乐

二、学习态度

5.你能主动学习吗？

○能主动学习，课前预习，有疑问自己钻研，不懂就问

○不太主动学习，很少预习，能完成老师布置的作业

○有时想把学习搞好，但基础差，遇到疑难问题不敢问老师

○被动学习，上课不认真听，常欠交作业或抄袭他人作业

6.你课余时间是怎么安排的？（可以多选）

○家庭作业太多，全部用于写作业

○写完作业偶尔看电视或玩游戏

○参加课外补习班

○不做家庭作业，看电视，玩游戏

三、学习效率

7.你的记忆力怎么样？

○很好，课文读两遍就能背，公式概念记得牢

○比较好，老师规定的背的东西基本上能背

○不太好，前面背的东西常忘记

○比较差，公式概念总记不住

8.你最喜欢的记忆方法是什么？

○诵读记忆。诵读，反复读

○诵读记忆和默读记忆

○记笔记，睡前回忆

○联想记忆、谐音记忆、歌谣记忆等多种方法并行

9.你做题速度快吗？

○比较快，解题思路清晰，能一题多解

○一般，能按老师或书上的方法解题

○比较慢，主要是不知道解题的方法

○很慢，常不能按时完成作业

四、原因分析

10.你讨厌学习的原因主要是什么？（没有厌学的学生可以不填）

○本人原因：学习基础差，不想学习

○家庭原因：父母要求过高、常惩罚，或爷爷奶奶偏爱等

○社会原因：受其他同学或读书无用论的影响

○老师原因：讲课呆板，常被老师讽刺或批评

11.你喜欢学习的原因主要是什么？（可以多选）

○家庭原因：父母关心、引导与鼓励

○社会原因：亲戚或邻里小孩考上大学、走上成功的影响

○老师原因：讲课生动有趣，常关心与鼓励学生

○学校原因：学校环境好，纪律好，学习氛围好

12.你认为苦学但效率不高的主要原因是什么？（可以多选）

○基础差，跟不上学习进度

○脑子笨，只知道套用书上或老师讲的方法，不会变通

○老师讲课听不懂，老师对着教材念书，很少讲方法与技巧

○学校原因，班上人数太多，看不清黑板上的内容，听不清讲课

五、您的建议与感想（简单概述）

 

 

调查表二：

教师生存状况问卷调查

尊敬的老师：

您过得好吗？教书育人是我们的职责。我们关爱学生，希望自己的努力能得到认可。可面对现实，我们有很多的无奈，同时也有很多的困惑。

欢迎参加中国教育学会“十二五”教育科研课题组织的调查。本次调查为匿名调查，纯属学术调研，目的是了解教师生存现状与内心需求，以便向主管部门建言。请在选项前圆圈内画钩，谢谢合作！

1.您为什么选择教师职业？

○喜欢和孩子在一起，老师是人类灵魂的工程师

○福利待遇较以前好，工作相对稳定

○有寒暑假，自由时间多

○毕业分配，没有选择

2.您喜欢自己从事的职业吗？

○喜欢，是这辈子追求的事业

○一般，就是一份普通工作，有些麻木了

○不喜欢，有些时候甚至让人厌倦

○经常厌倦，只是暂时没有更好的选择

3.您认为好老师最应具备的素质是哪个？

○责任心强，具有现代教育思想

○业务能力强，教学效果好

○尊重和信任孩子，善于和他们沟通

○以上都是

4.您觉得自己符合心中“好老师”的要求吗？

○完全符合，我怎么想的就是怎么做的

○基本符合

○不太符合，很多东西难遂人愿

○达不到要求，工作缺少激情

5.“春蚕到死丝方尽”是人们对好老师的主流印象，你如何评价这一观点？

○很对，就是这样无私的奉献

○要求太高，应把老师还原成人

○这种老师令人感动，但是这种概念有些过时

○好老师在培养人才同时也应该成就自己

6.您认为自己的工作压力大吗？

○很大，比一般职业都大

○一般，每项工作都存在压力

○总体说来，还不算大

○比较轻松，完成了教学任务就行

7.您最苦恼的事情是什么？

○对家人照顾少，对子女教育少

○职称评定和业绩考核

○工资待遇不高，社会地位较低

○身体健康和心理疾患

8.对比过去，现在教师面临的新问题是什么？

○新课改需要教学方式和理念的更新

○学生厌学、难管教，压力都转到了老师身上

○各种评审、考核太多，形式主义占去教师太多精力

○以上都是

9.老师一天工作时间大概是？

○8小时以内

○早7晚6，每天工作10个小时

○早7晚6，晚上还要坐班，12小时以上

○早7晚6，晚上坐班，双休与假期补课

10.双休、寒暑假能休全吗？

○基本上能休双休与寒暑假

○寒暑假只能休一半，因为要备下学期的课

○寒暑假只能休1／3的时间，因为要备课、培训

○几乎没有休息，大部时间用于学生补课

11.您最大的希望是什么？

○福利待遇跟公务员一样

○有机会进修培训，提升教学水平

○双休不用加班，能正常休假

○有一个更好的工作环境

12.您的建议与感想（简单概述）

 

 

调查表三：

中小学教育惩戒调查（教师填写）

尊敬的老师：

适当的惩戒，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。

欢迎参与中国教育学会“十二五”规划课题组织的教育惩戒调查。本次调查为匿名调查，纯属学术调研，其目的是了解教育惩戒的现状与存在的问题，并借鉴韩国、日本等国教育惩戒制度，提出适合我国教育的惩戒方案。请在选项前圆圈内画钩。谢谢合作！

1.你们学校存在体罚或变相体罚学生的现象吗？

○存在。很普遍

○比较普遍

○不多，只有个别老师惩罚学生

○没有，教师不敢违反教育规定

2.“教育部明确中小学班主任有权批评教育学生”，您的理解是：

○只有班主任有权批评教育学生

○这句话不具体，不好操作

○批评教育没有包括惩罚

○以上都是

3.您知道体罚、变相体罚与惩戒的区别吗？

○体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行教育的行为

○罚抄、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂等属于变相体罚

○惩戒是惩罚以示警戒，主要为了防止以后不再犯错

○都知道

4.您知道韩国、日本、美国的教育惩戒制度吗？

○不知道。只知道中国禁止体罚与变相体罚学生的条例

○知道韩国、日本、美国等允许教育惩戒，但不知详情

○知道比较多，不得当众惩罚学生，实施体罚前要讲清理由

○知道比较多，学生可提出以校内义务劳动来代替体罚

5.您认为中国也应该建立教育惩戒制度吗？

○应该。惩戒是教育的必要手段

○应该。现实中存在教师无度的惩戒，需要立法规范

○不应该，教育学生应以鼓励为主

○不应该。和谐社会不需要惩戒

6.您认为中国制定教育惩戒制度最大的困难是什么？

○现在到处讲和谐，提惩戒不合时宜

○法律法规明确规定禁止体罚或变相体罚学生

○提惩戒是复古，是倒退

○改革不敢触碰雷区，怕犯错误

7.你们学校常用的教育惩戒的方法有哪些？

○口头训诫、书面检讨、保证

○放学后留校，罚劳动或搞卫生

○停课、停学或退学

○都有（另有选项请填下面评论区）

8.你们学校制定惩戒办法的流程如何？

○根据学校的实际情况制定细则

○向学生及家长公布、征求意见并签字

○在学校细则下再制定班规

○以上都是

9.你们学校执行惩戒的主体是？

○教师。发现问题即时解决

○班主任。班上的问题都由班主任解决

○重大问题交教导室或校长室解决

○以上都是

10.有教师因为惩罚手段不当而引发恶性事件，您如何看待？

○老师不应该惩罚学生

○老师惩戒学生要注意方法、掌握分寸

○教育惩戒要立法规范

○不要惩罚学生，这也是保护自己

11.您认为惩戒学生要注意哪些？

○严惩不贷，以儆效尤

○惩戒时教师要做到因材施教

○惩戒后注意再教育工作

○以上都是

12.您的建议与感想（简单概述）