“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”是曹雪芹在《红楼梦》中形容王熙凤的一句名言，出自《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦”中的红楼梦12曲中的《聪明累》。近期读到的一些教育新闻，使笔者亦徒生如此感慨：机关算尽，反误了教育的性命。

“机关”一词意为周密而巧妙的计谋。这里用到近期教育上的一些奇人和怪事，也贴切。有哪些被“披露”的机关呢？又是谁的“机关”呢？

一是武汉高中抢生源怪招迭出。怪招一：学校提前签约锁定优质生源；为挖来或留住好生源，许多学校不惜重金奖励家长、学生或初中老师，承诺为学生或学生家庭提供奖学金、安排进重点班和免费陪读公寓等。怪招二：阻挠跨校、跨区报考；方法有：“捧杀、棒杀、扼杀”三步曲、压低本地学生成绩不暴露优质生源等。

二是平顶山公办高中贬低高职抢生源。贬低高职抢生源的方法有三招：一、通过直接贬低或猛批高职促使已录取的考生放弃就读，二、通过优惠或承诺奖励诱使已录取的考生放弃高职回校复读，三、迫使被复读生大潮挤出高职的学生无奈选择复读。

三是择校热不退家长创新应对策略。新对策一：“一对多”提高择校命中率；如广州某家庭为了能进公办学校拉着小孩四处面试。新对策二：家长自愿约定提高择校费；广州许多家长认为省一级学校四万元的择校费今年肯定低了，但自愿赞助多了也觉得会做冤大头，于是大家商量一致同意“赞助”七万合适。新对策三：力争用几十张证书敲开名校门；武汉一小学生为了进知名中学，考取了59个证书，家长称学校还嫌分量不够。

四是利用“兵管兵”方式教育和管理幼儿。汕头某幼儿园两位老师“指挥”一名女童掌掴、脚踩一名男童，更有多名小孩在一旁惊呆“观看”，现场，有清脆的耳光声、孩子的哭泣声，还有录制视频和口头指挥老师的笑声……。类似的事情已经不止一次在这间幼儿园发生，至少3名孩子被类似殴打，教育部门一名负责人也惊叹“那个小女孩好像是培训过的专业打手”。

五是南京大学(主页)申报国家精品课造假。文学概论是南京大学(主页)文学院非常优秀的课程，文学院希望能把国家精品课程拿回来，这也涉及整个学科的荣誉，于是学院和学校想借重校长助理周宪的学术声誉，在周宪本人同意的情况下，把本不是课程主持人的周宪列为该课程主持人。

六是“海外漂白”成学术腐败新手法。广东商学院(主页)副校长被举报侵占学术成果：由他本人负责主持完成的国家社科基金项目成果著作《中国辞典史论》，中文版第二作者署名为另一合作者，但在牛津大学出版社出版的英文版却变为他妻子。这事已被看作是学术不端行为中企图进行“海外漂白”的首个案例。有学者认为，从过去单纯“抄袭、剽窃”，到“翻译海外著作”，再到“伪造数据，捏造结果”，然后到如今冒出的透过在海外出版“李鬼”而变成“李逵”的“海外漂白”苗头，学术腐败手法层出不穷。

七是英德市教育局长和校长向校服下手谋利。原英德市教育局局长因受贿达66.5万元，受贿涉及学校校服、教育系统承包建筑工程、推销作业本、印刷业务等方面。上行下效，只有六、七十所学校的英德市有100名校长也在“校服”上下了手，几乎涉及全市所有校长。

看看这些不到半月时间在教育界中发生或披露的各种“机关”，谁还会相信这是教育。去年11月，安徽11名教授就钱学森之问向新任教育部长袁贵仁和全国教育界同仁发出公开信，公开信指出：“今天的中国教育同样存在着许许多多让人痛心疾首的问题，有些问题甚至是深层次的。例如应试教育、学术腐败、论文抄袭等等，从某种意义上说，这些问题，正成为社会主义现代化建设进程难以突破的瓶颈。”其实，应试教育、学术腐败、论文抄袭等中国特色的教育顽疾不仅是社会主义现代化建设进程难以突破的瓶颈，往严重方面说，每一样都可以要了中国教育的性命。根据所报道的看，教授们发公开信的时间刚好过去半年，教育界在应试教育、学术腐败等方面不仅没表现出丁点儿收敛，而且更是推陈出新，机关算尽。

说应试教育、学术腐败和论文抄袭等等每一样都要了中国教育的性命，未必是夸张。请看媒体的报道：某家长最近一直处于一种愤怒而无奈的情绪中，成绩不错的孩子，原本是老师的宠儿，但在高中抢生源怪招下，由于报了其他地区的高中，孩子开始受到歧视；幼儿园园长当看完家长提供的幼儿打幼儿的视频后坦承：不论是打人的女孩、被打的孩子、围观的孩子也好，这一切肯定都给他们造成了很坏的影响，有的在旁观看的孩子，因为害怕，不敢来幼儿园上课。这些假教育之名对受教育者造成伤害的后果是不是很严重？！至于择校热、小学证书热、“赞助费”热对义务阶段基石的强烈冲击，普通高中贬低高职对职业教育造成的危害，南京大学和广东商学院(主页)因学术腐败使教育和学校诚信缺失雪上加霜，百名校长虽未被追究刑责但由此暴露出的教育人格瑕疵，使其本人和学校乃至整个教育失去尊严和崇高等，其严重后果是不是可以置中国教育于死地？！

不巧不成书。5月18日媒体以“北大清华逐步沦为亚洲二流排名落后不冤枉”为题目报道：英国职业与教育调查公司QS近日公布了2010亚洲大学前200名排行榜，人们惊讶地发现，代表中国高等教育最高水平的两所高校——北大和清华均未进前十。在西方调查者眼中，北大、清华与中国香港和日本等亚洲地区一流高校（注意：不是世界一流高校！——笔者）的真正差距在师生比例、学术能力和国际化程度上。在论文援引量上，北大名列第74；清华大学(主页)则根本没有进入前100名。众所周知，被援引的论文，往往是那些高质量的原创性论文。QS的排名并不能说明一切，但北大、清华并非世界一流高校这一点，却是一个不争的事实。在上海交通大学(主页)高等教育研究院世界一流大学研究中心发布的“2009年世界大学学术排名”中，北大、清华甚至连前200都没有进入。中国大学的学术质量跟不上国外，但国外媒体常常惊叹中国高校每年培养的博士生和出台的论文数量之多。比如，英国广播公司（BBC）早就指出，1996年，中国每年培养的博士生只有5000名，而到了2006年，这个数字已上升到3.4万名。照这个趋势，中国在博士生培养数量上很快就会赶超美国。但数量的剧增并未相应地带来中国高校水平和质量的提升。事实是，中国的教育系统并不能给学生在这个全球性商业世界中打好根基。

虽然“北大清华沦为二流”的报道看上去与前述的各种教育“机关”无关，但追问一番，谁又敢说没有这两者之间没有联系呢？试问，建立在应试教育、学术腐败和论文造假等等基础上的中国教育能在世界上入流吗？

   百年大计，教育为本。中国的教育再也不能这样继续下去了，因为包括应试教育、学术腐败在内的种种远离教育本质、违背教育规律的“机关”，不仅会误了中国教育的命运，而且也会影响中国民族和中国社会未来的命运。因此，“拯救”中国的教育，需要决策者们带领全社会共同努力破除这些危害教育的各种“机关”。人们有理由相信，当《国家教育中长期改革和发展纲要（2010——2020）》得到全面落实之时，就是中国教育振兴或腾飞之日。

 周新桥，广东珠海人， 教师