一、让学生喜欢老师、信服老师、亲近老师

    这一点非常重要。一个班几十名学生，性格不同，爱好不同，想让绝大多数同学喜欢你，都愿意上你的课，的确不容易。我认为老师要把握好以下几点：

    首先，老师要把阳光的，健康的，活泼快乐的形象展现给学生，千万不要带不好的情绪进课堂。要关注全班同学，不要偏心，对那些成绩不好，性格内向，有自卑心理的学生更要多多关爱。用老师的爱心、热情和激情去感染每一个学生，让所有的学生感受到老师公正、可敬、可信、可亲，让学生愿意上老师的课，让课堂充满阳光，让课堂“活”起来。

    其次，作为老师要有真才实学，真正让学生信服你。老师除了自己的专业知识ok以外，历史、地理、天文等各方面知识都要知晓一些，不能夸夸其谈，学生不喜欢吹牛的老师。你想让学生用心、快乐地上你的课，你就必须有功夫。我就有亲身的经历：记得我读初中时，很调皮，经常故意捣乱课堂纪律。我原来不喜欢数学，特别是数学里面的几何知识。后来，一个数学老师改变了我。初二时，我们班来了一个新的数学老师，个子矮小，穿着也很土气，其貌不扬。我们几个调皮的学生计划他上课时跟他作对，故意捣乱他的课堂纪律。数学老师走上我们班的讲台，他一上台，环视全班同学，一言不发，反手随意在黑板上画了一个大大的圆圈。绝了!那个圆画得又快又圆，一挥而就。我们都惊呆了，佩服！接下来他的语言，他的字也是了得，口才特好，粉笔字也漂亮。其貌不扬的数学老师太有才了，不知不觉就下课了。这节课我们不但没有捣乱纪律，还上得很快乐。就这样，我慢慢喜欢上了这个数学老师，并且快乐地、主动地投入到学习中去。中考时，我的数学竟然打了满分。这不是讲故事，这是真实的事实。

    再次，老师要放下架子，主动与学生交流。走进学生的心理，我们会有意想不到的收获。老师要喜欢自己这份工作，喜欢了就会全身心投入，就会把进课堂当成一种享受。从而调动学生的学习积极性，去感染学生，让学生真正感受到学习是快乐的、充实的，从而主动去学习，轻松愉快去学习，这样就会起到事半功倍的效果。

 

    二、更新观念、打破常规、向课堂要效益

    我到芦外工作已经四年多了，已连续四年担任初三毕业班的语文教学。我是芦外最忙的教师之一，因为我担任了芦外生活后勤部主任，也是芦外最快乐的教师，师生们总能看到我灿烂的笑容。几年来，学生对我的满意度都是百分之百，师生关系十分融洽，每年的中考成绩也很优秀，深受家长、老师、学生的好评。我的课堂是最严肃又是最活跃的课堂，学生一会儿凝神静听、一会儿开怀大笑，不知不觉一节课就过去了，学生很喜欢上我的课，我自己也把上课当成一种享受。这是我的心里话，如何让学生既学好又快乐，我是这样做的。

    第一、老师要有激情。特别是语文老师更应该如此，要有活力、要阳光、要快乐，这样才能激发学生的学习兴趣，把快乐传给每一个学生，用激情去感染每一个学生，无论什么时候，在我的课堂上看不到打瞌睡的学生，因为活跃的课堂，让学生不得不融入到学习中来。

    第二、尽量为学生减负。初三本来是最紧张的，家长紧张、老师紧张、学生紧张，但在我们班上，语文课永远是轻松的，一切很轻松的有条不紊按计划进行。我特反对老师上课拖堂，反对补课，反对加班加点，反对题海战术，我不欣赏靠加班加点拼出来的成绩。老师们何苦？自己累、学生累，到时候成绩还不一定好。我的学生几乎没有课外作业，一般一节课我三分之二的时间上课，三分之一的时间留给学生做作业或检查反思，课后很少看到学生做我的语文作业，我轻松、学生快乐，考试成绩总是名列前茅。中考总复习时，学生苦啊！铺天盖地的试卷压得学生喘不过气。为了给学生减负，所有的语文试卷，我都自己先做一遍，从试卷中精选有价值的题目让学生做，往往一张试卷学生只需要做三分之一的题目，既为学生减了负，又有效果。当然老师要有全盘的计划，不能放纵学生，要不折不扣完成教学任务，要重视“双基”的训练，培养学生自学能力，课堂40分钟是关键。

    第三、分解难点、赏识教育、循序渐进。老师要善于分解教学中的难点，这要水平，要想办法，不要让学生无所适从，要让学生感觉到学习中的难题是可以解决的，让学生看到希望，培养学生的自信心。让学生循序渐进掌握基础知识，稳打稳扎。另外，采取赏识教育的方法，放大学生的优点，缩小学生的缺点，多帮助、多宽容，不要求一步到位，不要太勉强学生。文言文教学是学生语文学习中一个难点，学生学习兴趣不很高，我一般都是采取稳打稳扎，个个突破的方法，让学生学好了一篇古文后，给学生休整的时间。比如，我上了一篇文言文后，不会接着又上一篇文言文，我会改上一篇轻松的现代文，待学生掌握前一篇文言文后，我再上文言文，又上现代文，而不是一个单元都上文言文，让学生乏味，要保持学生的学习兴趣，让他们不感觉学习的困难，从而主动、轻松、快乐地学习。

    第四、开放课堂、丰富生活。我认为教学应该是开放的，学生是开放的，所以我的课堂教学也要开放。我们不应该只是老师在台上讲，学生在台下听，要尝试让学生上台讲课，这样既能调动学生学习的积极性，锻炼学生的胆识，培养学生的口才，又能给我们的课堂有一道耳目一新、不一样的风景线。我们还可以走出课堂到外面去上课，让学生走出教室，有更多的机会去亲身感受生活、感受社会，坐在草地上读书，站在山坡上读书，多好啊！学生学累了，我会带学生出去欣赏芦溪沿河路美丽的夜景，品尝芦溪的小吃、烧烤什么的。学生喜气洋洋，高呼：“敖老师万岁！”当然搞这样的活动事先要有周密的安排，特别要注意安全，学生很听话，规定的时间各个小组全部安全按时返校。

    方法还有很多，以后有时间再慢慢聊。总之，一切都为教学服务，为学生服务，千万不能因为要让学生快乐，课堂活跃而影响学生的学习成绩，那就是大错特错了。必须要既让学生读好书，又让学生感受到学习的快乐。老师要有扎实的功底，我一直在不懈探索。我的理念是：将快乐教学进行到底！以上观点若能给老师们有一些启发，就是我最大的快乐。