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浅谈高效课堂中的小组合作学习

上传:admin 审核发布:admin 更新时间:2012-5-21 21:47:50 点击次数:1378

浅谈高效课堂中的小组合作学习

塘复中学:黄亮明

课堂改革的种子已洒遍了祖国的大江南北。许多学校和教师仍持观望和怀疑的态度。我认为课堂改革的赞歌只会越唱越嘹亮,当然课堂改革不是一蹴而就的,它要我们全体师生的共同参与和努力,才会干出实效。怎样才能提高课堂效率,凡是真正搞过课改的教师都知道:课改成功的关键在于小组合作学习。只有小组合作学习开展得好,高效课堂才能取得成效。现将我校的小组合作学习的得与失介绍给大家,与大家共勉,如有不足之处恳请赐教。

第一:小组编号是小组合作学习的领头羊。

我校是从2012年上期开始搞课改的,我校将每班分为5~6个小组。每个小组按成绩好坏进行搭配。每个小组配备小黑板一块。教师将每节课的重点知识按填空形式或答问的形式写在小黑板上。然后由各小组在小黑板展示。第一次月考发现成绩并不理想。主要原因是小组合作学习没有发挥好。每天回答问题的总是几个成绩好的,成绩差的几乎没有参与。小组合作学习形同虚设。针对这一情况,我校将小组人员进行编号。每天回答问题按编号进行。如果小组人其他人员回答即使正确也只能减半加分。按编号抽到成绩差的回答问题时。如果该生一时回答不出来。可以问成绩好的学生。再将答案记在心里,回答时就不难了。这一过程就实现了小组之间的交流与合作。当老师为自己加分时,和同学们为自己鼓掌时,心里甭提有多高兴了。这样从根本上激发了成绩差的学生的积极性。我校在用小黑板展示时,同样采用编号执笔。成绩差的同学执笔时出现的错别字会得到及时纠正。同时也使这些同学得到了动手动脑的锻炼。

第二:小组擂台赛是小组合作学习的催化剂。

如果我们把小组合作学习比作化学反应。要想使反应变得剧烈,必须添上“小组擂台赛”,这一催化剂。具体做法就是让小组每位同学在课前根据课程内容的重点提出一个问题。凡是能提出问题的同学每人加1分。凡被老师采纳的加2分。教师将收集的问题进行筛选和归纳。删除重复的问题和与课程重点相差太远的问题。最好让每个小组保留一到二个问题。这样做的目的就是为了减少课堂的盲目性,突出课堂的重点。教师将筛选好的问题在上课时返还给每个小组。对提出问题的学生和被采纳问题的学生分别给予加分。每小组可以向其他几个小组中抽出两个小组来发问。每个小组回答的机会是均衡的,都是两次,这样更显得小组竞赛的公平 性。教师可对擂台赛中小组得分最高的贴红花以示奖励。让得分最差的小组为全班同学唱一支歌。鼓励自己下次赶上其他小组,这样便会使课堂气氛变得更加轻松而热烈。真正做到了让学生在快乐中学习。

第三:小组评比是小组合作学习的营养液。

小组合作学习就像一棵茁壮成长的小树苗,如果没有必须的营养它会像小树苗一样因缺肥变黄甚至消失掉。因此为了使小组合作学习这棵小树苗长成参天大树,必须要进行小组评比。我校小组评比是以班为单位。每两周评比一次。每班选出一名记分员,负责将每天上课各小组得分情况进行登记,班主任将各小组的得分进行汇总,得分最多的为最佳小组。对于进步大的小组评为最佳进步小组。对于得奖的小组主要以精神奖励为主。每班班主任到到学校领取三十元左右的学习用品发给得奖小组,要让各小组都要有荣誉感。只有通过小组评比,才能使小组合作学习经常保持良好势头。

第四:多种形式的教学方法会使小组合作学习锦上添花。

教书是一门艺术,如果教师仅仅是将知识传授给学生还远远不够的。让学生能在轻松和快乐的气氛中学到知识,应该是教师追求的最高境界。形象地说:“教师就像一名高级厨师,将同一种菜换成不同的煮法,这样会让学生胃口大增。”我们现在进行课改更应如此。如果我们做教师的不钻研教材,不去接受新的理念,千遍一律地使用同一种教学方法,学生肯定会感到厌倦。久而久之就讨厌这一科目。因此,作为一名教师应该不断地更换自己的教法。现将我教七年级历史一节复习课的教法摘录如下,与大家共同探讨:我教的这一堂课是复习七年级历史下册第一课和第二课。首先让学生自主学习十分钟。要求学生熟记这两课中的重点内容。然后各小组用5分钟做好我自先出好的三道填空题。各小组内可以讨论,但不允许看书。做完后再由各小组交换点评并记好分。点评的时间为5分钟,第三是师生共乐:由小组涌跃报名自愿过一把皇帝瘾。因我所教的班有6个小组。这两课中出现的皇帝只有四位,于是进行抽签。没有抽到的两个小组做点评官。要想当上皇帝必须要通过教师的考试。我在课前就将这两课的重点内容设计在这些答题中。每位皇帝必须答对两道题,才能过关,并给该小组进行加分。点评官可以对皇帝回答的问题进行点评,对错的可以进行纠正。如果纠正得好的对点评小组进行加分。这样保证了各小组加分的公平性。活动结束后有三个小组顺利过关。我要全班同学鼓掌激励没有过关的小组,希望通过努力下次能当上皇帝。没有想到这堂课的气氛非常热烈。我从同学们满意的笑容中看出这堂课的效果。课堂教学是一个大舞台,只要教师努力地去钻研,每位教师都能演出最精彩的节目来。“高效课堂”就像一块“原玉”只有通过千千万万的园丁辛勤的雕凿才会放出光彩来。

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