东安县“三四五”课堂教学模式

——复习课教学模式案例

“三四五”课堂教学模式的简介：

“三”指新授课、讲评课、复习课三种课型模式

“四”指四个教学理念即：热爱学生、学生至上的理念；面向全体、为了所有学生的理念；对症下药、解决学生问题的理念；能力立意、学以致用的理念。

“五”指五个教学环节（复习课模式基本采用“问题导学－合作探究－展示点拨－归纳内化－练习反馈”模式。）

复习课模式基本采用“问题导学－合作探究－展示点拨－归纳内化－练习反馈”模式。

一、问题导学――学案引领，自主复习（10分钟）

1．课前，教师用多种方式(如小黑板、试卷、多媒体)提供复习学案或问题。学案和问题的设计要注意全面性和系统性，紧扣学习目标和任务，以教材为基础，充分展示本章节的知识点。

2．学生根据学案中的问题自主复习。复习过程中要注重查漏补缺和对复习

内容前后联系、延伸拓展。

3．学生学习时，教师巡视，及时了解学生自学情况，对各小组进行指导。

二、合作探究――组内交流，完善学案（5分钟）

1．自主复习后，在小组长组织下小组内成员提出复习中的疑难进行交流讨

论、个人修改学案。不能解决的疑难问题在展示中提出来，留待全班解决。

2．教师预设学生不能解决的问题，小组探究

3．每个小组长负责指导将展示内容分给组员，分配原则是，中下游学生讲

解、分析、优生讲评，如果题目有不同的解法，能根据题目进行拓展或延伸。

三、展示点拨――展示点评，延伸拓展（15分钟）

1．各小组推荐代表展示复习成果、解题用到的知识点、解题关键、易错点

和疑难问题。

2．其它小组点评，对疑难问题进行解答。

3．教师根据需要对各知识点进行引申和拓展。

四、归纳内化――归纳整理，形成系统（2分钟）

在点拨结束后，给学生一定的时间对知识进一步巩固、消化，

学生自主整理知识，归纳总结，思考解题思路，加深对知识的理解。

五、练习反馈――当堂检测，及时反馈（8-15分钟）

1．课前，老师根据复习内容有针对性的设计检测试题，

2．学生独立限时完成。

3．老师公布正确答案。小组互批。

4．教师也可在学生做题时通过巡视，搜集答题信息，然后订正答案并进行

讲评。

5．老师可根据知识设计不同题型，变式训练。