| 家长是孩子自然的监护人，因此，他们总是强者；而孩子诞生时都很弱小，他们生活在一个巨人的世界里，他们总是弱者。成年人包括孩子的父母，往往没有意识到孩子有强烈的尊严感，他们常常无意识地表现出对孩子的蔑视，居高临下地跟孩子讲话，“俯视”孩子，导致孩子产生很强的自卑感。许多父母总是认为孩子是“无知的”、“坏的”， 需要不断地教训和纠正。他们常常把自己的孩子当成控制的对象或者当成工具、玩具，一定要按照自己喜欢的方式来对待他们。
中国的传统文化宣扬晚辈对长辈的尊重和服从，很少提倡双方的尊重。封建社会倡导的基本道德规范——“三纲五常”（其中，“父为子纲”，“父要子亡，子不得不亡”）以及“棍棒之下出孝子”的传统观念已深深地根植在许多家长的潜意识中。家庭暴力常有发生。父母常对孩子说：“我是爱你的”。以它为借口，许多父母可以不顾及孩子的感觉、伤害孩子而自认无罪（“非爱行为”）。这种简单粗暴的教育方法的直接后果是摧毁了孩子的自信。幼年时期的暴力事件对儿童的一生产生了严重的影响，甚至酿成了许多家庭悲剧！
我国一些优秀的儿童工作者，如周弘、卢勤、孙云晓等，从实践中总结出“站在同一高度，和孩子平视”的观念——“一定要蹲下身，和孩子站在同一视平线上，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子。” 这是尊重孩子的具体表现，因为“儿童是人，是独立存在的人”。孩子不是父母的工具，孩子的生命是为了本身的目的而存在，父母只是陪着孩子走一段路程而已。当孩子需要父母的帮助时，父母扮演的是顾问的角色，而不是上帝的角色。这种做法传递给孩子的是：父母相信孩子具有相当的智慧，能够解决出现在他面前的问题，只是他还需要父母的一点点鼓励和支持而已。两代人形成了平等交谈、相互沟通的习惯，障碍自会排除，隔膜自能打破。
更为先进的理念是“仰视你的孩子！” 蒙台梭利说： “儿童是成人之父”。儿童是未知力量的拥有者，右脑是人的祖先脑，右脑储存着从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息。“每个孩子都是不平凡的，能把人类上千年甚至几亿年的生命进化，在10个月的时间里，借助母亲的子宫重新演绎一次”；天赋潜能——“每个孩子都是天才”，每个孩子的发展具有无限的可能性。
被尊称为教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。” “适度的教育只有一种，那就是尊重儿童成长的自然速度的教育”。要做“天才的母亲”是不容易的，成年人已经错过了“天赋潜能”的许多开发期（心理学家指出：一般人的潜能只开发了2－8％左右，象爱因斯坦那样伟大的科学家，也只开发了12％左右），我们必须小心翼翼，不能让我们的具有无限发展可能性的孩子再错过成为天才的机会了！ |
